113694 (598345), страница 26

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 26)

Ребенок способен самостоятельно знакомиться с различными качествами предметов после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок выполняет действия вместе со взрослым - 0,25 балла.

Ребенок не пытается самостоятельно играть - 0 баллов.

Методика № 7

Дидактическая игра № 2 "Накорми куклу" (параметры 3, 4)

Цель: выяснить способность сопровождать декабря произнесения на своем языке ", иногда вставлять высказывания типа" ах ", " ой ".

Инструкция к выполнению: ребенку дают игрушки и предлагают выполнить действие (например, накормить куклу).

Методический комментарий: способность ребенка сопровождать декабря произнесения фиксируется в таблице.

Ребенок в процессе игры произносит различные понятные ей слова - 1 балл.

Ребенок в процессе игры высказывается, но после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок редко произносит слова - 0,25 балла.

Ребенок играет молча - 0 баллов.

Методика № 7

Дидактическая игра № 3 "Накорми кошечку" (параметры 5)

Цель: выяснить умение использовать предметы - заменители (кружочек вместо тарелки, кусок меха вместо кошки.

Инструкция к выполнению: взрослый предлагает поиграть, но не знает, где взять предметы, которых не хватает до игры.

Методический комментарий: умение ребенка использовать предметы-Заменители фиксируется в таблице.

Ребенок в процессе игры использует предметы-заменители - 1 балл.

Ребенок в процессе игры использует предметы-заменители, но после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок выбирает необходимые предметы при подсказке взрослого - 0,25 балла.

Ребенок не понимает игру с предметами - заменителями - 0 баллов.

Методика № 7

Дидактическая игра № 4 "Строим домик для собачки" (параметры 6, 10)

Цель: выяснить способность ребенка вместе со взрослым играть в первые сюжетные игры.

Инструкция к выполнению: взрослый предлагает построить домик для собачки и пригласить его там жить.

Методический комментарий: способность ребенка вместе со взрослым играть в первые сюжетные игры фиксируется в таблице.

Ребенок активно играет с взрослым - 1 балл.

Ребенок играет со взрослым, но после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок с интересом наблюдает, как взрослый играет - 0,25 балла.

Ребенок не долго играет с взрослым и переключается на другие забавы - 0 баллов.

Методика № 7

Дидактическая игра № 5 "Послушай сказочку" (параметры 7)

Цель: выяснить способность внимательно слушать знакомые песни, сказки, радоваться от знакомого сюжета.

Инструкция к выполнению: взрослый читает ребенку сказку или поет песенку.

Методический комментарий: способность ребенка внимательно слушать знакомые песни, сказки, радоваться от знакомого сюжета фиксируется в таблице.

Ребенок внимательно слушает - 1 балл.

Ребенок слушает после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок слушает, но только то, что захочет сама - 0,25 балла.

Ребенок не долго и не внимательно слушает и отходит к другой забавы - 0 баллов.

Методика № 7

Дидактическая игра № 6 "Докажи словечко" (параметры 8)

Цель: выяснить способность ребенка играть в первой инсценировки.

Инструкция к выполнению: разыгрывания сказки "Колобок" в ролях.

Методический комментарий: способность ребенка играть в первой инсценировки фиксируется в таблице.

Ребенок добавляет последнее слово, выполняет знакомый движение под музыку, внимательно слушает - 1 балл.

Ребенок активно реагирует после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок слушает, но сама не выполняет действия - 0,25 балла.

Ребенок не долго и не внимательно слушает и отходит к другой забаве - 0 баллов.

Методика № 7

Дидактическая игра № 7 "Покатай куклу" (параметры 9, 12)

Цель: выяснить способность объединить в одной игре две несложные действия (посадить в коляску и покатать куклу).

Инструкция к выполнению: взрослый предлагает посадить куклу в коляску и покатать ее.

Методический комментарий: способность ребенка объединить в одной игре две несложные действия фиксируется в таблице.

Ребенок правильно выполняет задание - 1 балл.

Ребенок выполняет задание после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок выполняет только одно действие - 0,25 балла.

Ребенок ждет, когда взрослый все сделает сам - 0 баллов.

Методика № 7

Дидактическая игра № 8 "Что ты делаешь, расскажи" (параметры 11, 13)

Цель: выяснить способность в игре повторять за взрослым слова или произнести фразу из двух слов.

Инструкция к выполнению: ребенок со взрослым выполняют действие и сопровождающим ее комментарием: "Я ухожу ... я несу ... я им".

Методический комментарий: способность ребенка в игре повторять за взрослым слова или произнести фразу из двух слов фиксируется в таблице.

Ребенок повторяет за взрослым фразу - 1 балл.

Ребенок повторяет за взрослым фразу после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок повторяет слова - 0,25 балла.

Ребенок выполняет движения, но не повторяет - 0 баллов.

Методика № 7

Дидактическая игра № 9 "Найди картинку" (параметр 14)

Цель: выяснить способность ребенка самостоятельно подбирать 2-4 картинки из "Детского лото".

Инструкция к выполнению: ребенку предлагают поиграть в "Лото".

Методический комментарий: способность ребенка самостоятельно подбирать 2-4 картинки из лото фиксируется в таблице.

Ребенок самостоятельно подбирает картинки - 1 балл.

Ребенок подбирает картинки после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок подбирает картинки с помощью взрослого - 0,25 балла.

Ребенок не соотносит картинки - 0 баллов.

IV. Комплекс методик для наблюдения и текущего контроля по языковому развитию ребенка второго года жизни

4.1. Речевое понимание

Методика № 8

Дидактическая игра № 1 "Покажи, что название, делай, что скажу" (параметр 1, 2)

Цель: выяснить способность ребенка к пониманию названий окружающих предметов и понимание действий.

Инструкция к выполнению: перед ребенком кладут 5 картинок, просят показать одну из них и выполнить действие или показать соответствующую картинку.

Методический комментарий: способность ребенка к пониманию названий окружающих предметов и понимание действий фиксируется в таблице.

Ребенок самостоятельно выбирает картинки и выполняет нужные действия - 1 балл.

Ребенок подбирает картинки и выполняет необходимые действия после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок подбирает картинки с помощью взрослого - 0,25 балла.

Ребенок не соотносит картинки и не выполняет действия - 0 баллов.

Методика № 8

Дидактическая игра № 2 "Покажи, где животные, где люди" (вариант 3)

Цель: выяснить способность ребенка к обобщению предметов по существенным признакам в понятном языке.

Инструкция к выполнению: ребенка просят разложить картинки на группы людей и животных.

Методический комментарий: способность ребенка к обобщению предметов по существенным признакам в понятном языке фиксируется в таблице.

Ребенок самостоятельно раскладывает картинки - 1 балл.

Ребенок раскладывает картинки после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок раскладывает картинки с помощью взрослого - 0,25 балла.

Ребенок хаотично раскладывает картинки, не считая задача - 0 баллов.

Методика № 8

Дидактическая игра № 3 "Покажи, кто как кричит" (параметры 4, 11)

Цель: выяснить способность ребенка различать не речевые звуки разной высоты.

Инструкция к выполнению: ребенок рассматривает картинки больших и маленьких животных и птиц, а также больших и маленьких предметов, и взрослый предлагает вспомнить, кто как кричит.

Методический комментарий: способность ребенка различать не речевые звуки различной высоты фиксируется в таблице.

Ребенок различает не речевые звуки различной высоты - 1 балл.

Ребенок различает не речевые звуки различной высоты после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок выполняет упражнение с помощью взрослого - 0,25 балла.

Ребенок вспоминает не все звуки - 0 баллов.

Методика № 8

Дидактическая игра № 4 "Посмотри рисунок и слушай рассказы"

(параметр 5)

Цель: выяснить способность ребенка понимать несложное повествование за сюжетной картинкой и отвечать на вопросы взрослого.

Инструкция к выполнению: взрослый рассматривает с ребенком сюжетную картинку и рассказывает рассказы.

Методический комментарий: способность ребенка слушать несложное повествование за сюжетной картинкой и отвечать на вопросы взрослого фиксируется в таблице.

Ребенок рассматривает картинку, внимательно слушает и отвечает на вопрос - 1 балл.

Ребенок рассматривает картинку, слышит и отвечает на вопросы после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок слушает, но на вопросы не отвечает - 0,25 балла.

Ребенок смотрит на картинки не внимательно, не дослушивает до конца рассказы и отвергает картинку - 0 баллов.

Методика № 8

Дидактическая игра № 5 "Найди, кто под шкафом" (параметр 6)

Цель: выяснить способность ребенка понимать предлог "под"

Инструкция к выполнению: взрослый предлагает ребенку найти, что лежит под столом, под шкафом и т.д.

Методический комментарий: способность ребенка понимать предлог "под" фиксируется в таблице.

Ребенок понимает просьбы взрослого - 1 балл.

Ребенок понимает просьбы взрослого после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок понимает просьбы, опираясь на жест взрослого - 0,25 балла.

Ребенок не понимает и не выполняет просьбу - 0 баллов.

Методика № 8

Дидактическая игра № 6 "Покажи, где машина, а где машины" (параметр 7, 10)

Цель: выяснить способность ребенка понимать единственность и множественное число существительных и глаголов.

Инструкция к выполнению: перед ребенком лежит много одинаковых игрушек (грибочки, солдатики, кубики и т.п.), взрослый на глазах у ребенка

отделяет один предмет и предлагает показать, где один кубик, а где много кубиков, где едет, а где едут.

Методический комментарий: способность ребенка понимать единственность и множественное число существительных и глаголов фиксируется в таблице.

Ребенок понимает единственность и множество - 1 балл.

Ребенок понимает единственность и множество после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок не понимает единственность и множество, но требует повторить игру - 0,25 балла.

Ребенок отвергает игрушки - 0 баллов.

Методика № 8

Дидактическая игра № 7 "Послушай рассказ" (параметр 8)

Цель: выяснить способность ребенка понимать короткий рассказ без показа картинки.

Инструкция к выполнению: взрослый рассказывает ребенку историю, которая недавно произошла с ними, ребенок слушает и отвечает на вопросы.

Методический комментарий: Способность ребенка понимать короткий рассказ без показа картинки фиксируется в таблице.

Ребенок с интересом слушает и отвечает на вопрос - 1 балл.

Ребенок слышит и отвечает на вопросы после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок слушает не внимательно и требует показать, как это было - 0,25 балла.

Ребенок не хочет слушать - 0 баллов.

Методика № 8

Дидактическая игра № 8 "Куда летает птичка?" (параметр 9)

Цель: выяснить способность ребенка понимать предлоги "у", "с".

Инструкция к выполнению: взрослый предлагает посмотреть, куда летает птичка.

Методический комментарий: способность ребенка понимать предлоги "в", "с" фиксируется в таблице.

Ребенок показывает, что птичка села в гнездо, а затем вылетела из гнезда - 1 балл.

Ребенок показывает, где была птица, после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок показывает, где была птичка, но путает предлоги "в", "с" - 0,25 балла.

Ребенок рассматривает только птичку - 0 баллов.

4.2. Активная речь

Методика № 9

Дидактическая игра № 1 "Попрыгай" (вариант 1)

Цель: выяснить способность ребенка в момент двигательной активности испытывать чувство радости и удивления и использовать в это время лепет и отдельные короткие слова.

Инструкция к выполнению: взрослый играет с ребенком и предлагает попрыгать.

Методический комментарий: способность ребенка в момент двигательной активности испытывать чувство радости и удивления и использовать в это время лепет и отдельные короткие слова фиксируется в таблице.

Ребенок прыгает, радуется и весело кричит - 1 балл.

Ребенок прыгает, радуется и весело кричит после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок прыгает молча - 0,25 балла.

Ребенок не сразу пытается прыгать и быстро устает - 0 баллов.

Методика № 9

Дидактическая игра № 2 "Назови игрушку" (параметр 2)

Цель: выяснить способность ребенка называть предметы и действия в момент сильной заинтересованности легкими словами ( "би - би", "пи - пи").

Инструкция к выполнению: взрослый катает с ребенком машинку и побуждает малыша к речи, повторяя за ним его слова.

Методический комментарий: способность ребенка в момент сильной заинтересованности называть предметы и действия легкими словами ( "би - би", "пи - пи") фиксируется в таблице.

Ребенок активно разговаривает - 1 балл.

Ребенок разговаривает после стимуляции - 0,5 балла.

У ребенка проявляются редкие отдельные слова - 0,25 балла.

Ребенок играет молча - 0 баллов.

Методика № 9

Характеристики

Список файлов книги