113694 (598345), страница 24
Текст из файла (страница 24)
Ребенок спокойно отдает свои игрушки, или отвергает их сама - 0 баллов.
Методика № 3
Дидактическая игра № 7 "Ничего не слышу, ничего не вижу" (параметр 9, 10)
Цель: выяснить способность ребенка привлекать к себе внимание эмоционально окрашенными жестами, звуками, словами и стремиться к эмоционального контакта со сверстниками (улыбается, заглядывает в глаза).
Инструкция к выполнению: мама играла с ребенком, а потом повернулась и начала заниматься своим делом, как бы не замечая ребенка.
Методический комментарий: способность ребенка привлекать к себе внимание эмоционально окрашенными жестами, звуками, словами фиксируется в таблице.
Ребенок протягивает руки, зовет к себе, заглядывает в глаза - 1 балл.
Ребенок привлекает к себе внимание взрослых или сверстников после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок пытается кричать истерически - 0,25 балла.
Ребенок спокойно реагирует, если ее покинули - 0 баллов.
Методика № 3
Дидактическая игра № 8 "Мои игрушки на своих местах" (параметр 12)
Цель: выяснить способность ребенка знать слова похвалы и ожидать их, если она сделала что-то хорошее.
Инструкция к выполнению: мама предлагает малышу убрать свои игрушки в коробку.
Методический комментарий: способность ребенка знать слова похвалы и ожидать их, если она сделала что-то хорошее, фиксируется в таблице.
Ребенок быстро убирает и с радостью ожидает слова похвалы от взрослого - 1 балл.
Ребенок убирает в комнате и с радостью ожидает слова похвалы от взрослого после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок частично убирает, но идет за похвалой к маме - 0,25 балла.
Ребенок не убирает, но просит, чтобы ее похвалили - 0 баллов.
Методика № 3
Дидактическая игра № 9 "Пришла соседка" (параметр 13, 18)
Цель: выяснить недоволен состояние ребенка, когда мама обращает внимание на других людей.
Инструкция к выполнению: мама играла с ребенком на улице в песочке, но отвернулась в другую ребенка или к другой маме.
Методический комментарий: недовольный состояние фиксируется в таблице.
Ребенок капризничает и может специально задеть того малыша, которому ее мама уделила внимание - 1 балл.
Ребенок ревнует маму после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок играет сама по себе - 0,25 балла.
Ребенок бежит прочь - 0 баллов.
Методика № 3
Дидактическая игра № 10 "Домашнее праздник" (параметры 14, 15)
Цель: выяснить способность ребенка проявлять яркие эмоции при общении с близкими, пользоваться при этом эмоционально окрашенной языке и с воодушевлением относиться к развлечений (хоровод у елки, поездка на детские аттракционы.
Инструкция к выполнению: дети и взрослые водят хоровод вокруг елки зимой, или едут на детские аттракционы и т.д.
Методический комментарий: способность ребенка проявлять яркие эмоции при общении с близкими фиксируется в таблице.
Ребенок эмоционально реагирует на общение с взрослыми - 1 балл.
Ребенок активно реагирует на общение со взрослыми после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок любит семейные праздники, но быстро устает и начинает плакать - 0,25 балла.
Ребенок пассивно реагирует на семейные развлечения и удовольствия проявляет слабой улыбкой - 0 баллов.
Методика № 3
Дидактическая игра № 11 "Новая игрушка"
Цель: выяснить умение ребенка интересоваться новой книгой или игрушкой.
Инструкция к выполнению: папа вернулся с работы и принес ребенку новую игрушку.
Методический комментарий: способность ребенка проявлять яркие эмоции при появлении новой игрушки или книжки фиксируется в таблице.
Ребенок эмоционально реагирует на появление новой игрушки или книжки - 1 балл.
Ребенок активно реагирует на появление новой игрушки или книжки после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок активно реагирует на появление новой игрушки или книжки, но быстро теряет к ней интерес - 0,25 балла.
Ребенок рассматривает новую игрушку или книжку и отвергает их - 0 баллов.
2.2. Навыки самообслуживания
Методика № 4
Дидактическая игра № 1 "Хочу пить" (параметры 1, 6, 10)
Инструкция к выполнению: ребенку дают чашку с водичкой и предлагают попить.
Цель: выяснить способность ребенка пить из чашки.
Методический комментарий: способность ребенка пить из чашки фиксируется в таблице.
Ребенок самостоятельно пьет из чашки - 1 балл.
Ребенок самостоятельно пьет из чашки после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок пьет из чашки, но водичка проливается - 0,25 балла.
Ребенок широко открывает рот и выдвигает язык - 0 баллов.
Методика № 4
Дидактическая игра № 2 "Вкусный обед" (параметр 2, 8)
Цель: выяснить способность ребенка держать ложку в кулачке, набирать немного густой каши и подносить ко рту.
Инструкция к выполнению: ребенок идет обедать.
Методический комментарий: способность ребенка держать ложку в кулачке, набирать немного густой каши и подносить ко рту, фиксируется в таблице.
Ребенок самостоятельно держит ложку в кулачке, набирает немного густой каши и подносит ко рту. О взыскивает пустую тарелку, когда хочет добавки - 1 балл.
Ребенок самостоятельно ест после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок держит ложку, но она все время переворачивается - 0,25 балла.
Ребенок стучит ложкой по тарелке и размазывает кашу - 0 баллов.
Методика № 4
Дидактическая игра № 3 Игра "Посади мишку на горшок" (параметр 3, 9, 11)
Цель: выяснить способность ребенка проситься на горшок.
Инструкция к выполнению: мать предлагает ребенку сесть на горшок, когда видит изменение в его поведении.
Методический комментарий: Способность ребенка проситься на горшок фиксируется в таблице.
Ребенок просится на горшок, или самостоятельно садится - 1 балл.
Ребенок просится на горшок после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок не просится на горшок, но нервничает в мокрых штанишках - 0,25 балла.
Ребенок не реагирует на мокрые штанишки - 0 баллов.
Методика № 4
Дидактическая игра № 4 "Вернулись с прогулки" (параметр 4, 5, 7, 12, 15)
Цель: выяснить умение ребенка одеваться и раздеваться: учиться взимать шапку, носки, расстегнуть кнопку, застежку на одежде или обуви.
Инструкция к выполнению: перед ребенком кладут вещи, в которых нужно идти на прогулку.
Методический комментарий: умение ребенка одеваться и раздеваться фиксируется в таблице.
Ребенок самостоятельно взимает с себя туфли, перчатки, носки, шапку, расстегивает молнию и кнопки, дотягивает колготки с колен на бедра - 1 балл.
Ребенок самостоятельно согласно возраста одевается и раздевается, но после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок частично одевается и раздевается - 0,25 балла.
Ребенок не хочет одеваться и раздеваться самостоятельно, ждет, когда это сделают взрослые - 0 баллов.
Методика № 4
Дидактическая игра № 5 "Тук-тук" (параметр 13, 14)
Цель: выяснить стремление ребенка повернуть дверную ручку, чтобы попасть в комнату, открывать дверцы в шкафу и выбрасывать из нее вещи, чтобы узнать: "Что там лежит?"
Инструкция к выполнению: ребёнок подводят к закрытой двери и предлагают их открыть.
Методический комментарий: стремление ребенка открывать двери и выбрасывать вещи фиксируется в таблице.
Ребенок самостоятельно возвращает ручку двери, чтобы попасть в комнату, открывает дверцы шкафа и выбрасывает из нее вещи, чтобы узнать: "Что там лежит?" - 1 балл.
Ребенок поворачивает ручку двери, чтобы попасть в комнату, открывает дверцы шкафа и выбрасывает из нее вещи, чтобы узнать: "Что там лежит?", После стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок стремится открыть дверь или отодвинуть ящики, но ничего не получается - 0,25 балла.
Ребенок не стремится открыть двери и отодвинуть ящики, а только стучит по ним ладонью - 0 баллов.
Методика № 4
Дидактическая игра № 6 "Приведи порядок" (параметры 16, 17)
Цель: выяснить способность ребенка знать место своих вещей и вместе со взрослым складывать игрушки в пакет и помогать взрослым в быту: накрывать на стол, относить тарелки в раковину.
Инструкция к выполнению: взрослый предлагает ребенку помочь накрывать на стол или убрать посуду со стола.
Методический комментарий: стремление ребенка наводить порядок фиксируется в таблице.
Ребенок с радостью накрывает на стол, относит тарелки в раковину, слагает свои игрушки - 1 балл.
Ребенок помогает взрослым после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок стремится помочь, но все валится из рук - 0,25 балла.
Ребенок не стремится помогать взрослым - 0 баллов.
Методика № 4
Дидактическая игра № 7 "поздороваемся с водой" (параметр 18)
Цель: выяснить интерес ребенка к воде.
Инструкция к выполнению: ребенка подводят к крану с водой и предлагают его открыть.
Методический комментарий: интерес ребенка к воде фиксируется в таблице.
Ребенок с радостью открывает кран и плещется в воде - 1 балл.
Ребенок с радостью открывает кран и плещется в воде после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок стремится открыть кран и с интересом наблюдает за водой - 0,25 балла.
Ребенок не умеет открыть кран и смотрит на воду без эмоций - 0 баллов.
Методика № 4
Дидактическая игра № 8 "Позвони-Включи-открой" (параметр 19)
Цель: выяснить способность ребенка звонить в дверь, включать и выключать свет, открывать и закрывать дверь.
Инструкция к выполнению: ребенка подносят к кнопочке звонка и предлагают позвонить.
Методический комментарий: способность ребенка звонить в дверь, включать и выключать свет, открывать и закрывать дверь фиксируется в таблице.
Ребенок с радостью открывает и закрывает двери - 1 балл.
Ребенок с радостью открывает и закрывает дверь после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок стремится открывать и закрывать дверь, но быстро теряет интерес - 0,25 балла.
Ребенок выполняет функцию одноразово - 0 баллов.
2.3. Навыки поведения
Методика № 5
Дидактическая игра № 1 "Я делаю как мама" (параметр 1, 2, 8)
Цель: выяснить способность ребенка подражать простым движениям взрослого, смотреть на взрослого в новых сложных ситуациях, выполнять простое поручение взрослого и выполнять речевую инструкцию в двух действиях с одним предметом.
Инструкция к выполнению: ребенку предлагают взять медвежонка и покатать его в машине.
Методический комментарий: способность ребенка подражать простым движениям взрослого и выполнять инструкции фиксируется в таблице.
Ребенок подражает взрослым и выполняет инструкцию - 1 балл.
Ребенок подражает взрослым и выполняет инструкцию после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок стремится выполнить инструкцию, но все время обращается за помощью к взрослому - 0,25 балла.
Ребенок подражает движениям взрослого одноразово - 0 баллов.
Методика № 5
Дидактическая игра № 2 "Смотри внимательно" (параметры 3, 13)
Цель: выяснить способность ребенка наблюдать за игрой других детей, эмоциональными жестами или словами привлекать к себе их внимание.
Инструкция к выполнению: дети играют на дворе в песочке. Взрослый предлагает ребенку посмотреть на других детей и пообщаться с ними.
Методический комментарий: способность ребенка наблюдать за игрой других и привлекать к себе их внимание фиксируется в таблице.
Ребенок наблюдает за игрой других и привлекает к себе их внимание эмоциональными жестами или словами - 1 балл.
Ребенок наблюдает за игрой других и привлекает к себе их внимание эмоциональными жестами или словами после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок наблюдает за играми других детей, но не подходит к ним - 0,25 балла.
Ребенок самостоятельно играет - 0 баллов.
Методика № 5
Дидактическая игра № 3 "Послушай и спой" (параметры 4, 10)
Цель: выяснить интерес ребенка слушать песни, подпевать легкие слова. Инструкция к выполнению: взрослый включает любимую музыку и начинает петь, привлекая внимание ребенка.
Методический комментарий: интерес ребенка слушать песни и подпевать фиксируется в таблице.
Ребенок внимательно слушает песню и пытается подпевать легкие короткие слова - 1 балл.
Ребенок слушает песню и пытается подпевать после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок слушает песню и радостно подтанцовывает, но не поет - 0,25 балла.
Ребенок во время прослушивания песни занимается своим делом - 0 баллов
Методика № 5
Дидактическая игра № 4 "Интересная картинка (параметры 5, 9)
Цель: выяснить способность ребенка разглядывать картинки, о которых рассказывает взрослый.
Инструкция к выполнению: взрослый показывает ребенку картинку и рассказывает, что на ней нарисовано.
Методический комментарий: способность ребенка рассматривать картинку и слушать взрослого фиксируется в таблице.
Ребенок внимательно слушает взрослого и рассматривает картинку, может погладить ее, поцеловать, показать пальчиком на ней предметы - 1 балл.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
