113694 (598345), страница 23
Текст из файла (страница 23)
Ребенок самостоятельно двигает пальцами в воде - 1 балл.
Ребенок двигает пальцами после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок пытается подвигать пальцами - 0,25 балла.
Ребенок держит руку неподвижно - 0 баллов.
Методика № 2
Дидактическая игра № 2. "Чистой и сухой малыш" (параметр 2, 15)
Цель: выяснить умение ребенка самостоятельно вытирать руки и лицо, когда умывается.
Инструкция к выполнению: после умывания ребенку дают в руки полотенце и предлагают вытереться.
Методический комментарий: умение ребенка самостоятельно вытирать руки и лицо, когда умывается, фиксируется в таблице.
Ребенок самостоятельно вытирает руки и лицо - 1 балл.
Ребенок вытирает руки и лицо после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок пытается вытирать руки и лицо - 0,25 балла.
Ребенок держит полотенце и отвергает его - 0 баллов.
Методика № 2
Дидактическая игра № 3. "Маленький художник" (вариант 3)
Цель: выяснить умение ребенка самостоятельно держать в кулаке карандаш, хаотично черкать по бумаге, рисовать мелом.
Инструкция к выполнению: ребенку дают карандаш и бумагу, или мел и предлагают что-то нарисовать.
Методический комментарий: умение ребенка самостоятельно держать в кулаке карандаш, хаотично черкать по бумаге, рисовать мелом фиксируется в таблице.
Ребенок самостоятельно держит карандаш в кулаке и хаотично рисует - 1 балл.
Ребенок держит карандаш в кулаке и рисует после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок старается держать мел или карандаш, но они выпадают из рук - 0,25 балла.
Ребенок берет в руки мел и отбрасывает ее - 0 баллов.
Методика № 2
Дидактическая игра № 4. "Маленький читатель" (параметр 4, 13)
Цель: выяснить умение ребенка самостоятельно переворачивать страницы книги.
Инструкция к выполнению: ребенку предлагают посмотреть книгу с яркими рисунками.
Методический комментарий: умение ребенка самостоятельно перелистывать страницы книг фиксируется в таблице.
Ребенок самостоятельно перелистывает страницы по 2-3, а если они толстые, то по одной странице - 1 балл.
Ребенок перелистывает страницы книг после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок пытается перелистывать страницы книг - 0,25 балла.
Ребенок стучит по книге, целует ее, царапает, но перевернуть страницу не может - 0 баллов.
Методика № 2
Дидактическая игра № 5 "Собери ожерелье" (параметр 5)
Цель: выяснить умение ребенка самостоятельно собирать мелкие предметы "Самодельные восторгом" (между большим и указательным пальцами).
Инструкция к выполнению: ребенку на тарелочке кладут рассыпанные бусинки и, чтобы они не потерялись, предлагают перевести пальчиками в баночку.
Методический комментарий: умение ребенка собирать мелкие предметы фиксируется в таблице.
Ребенок самостоятельно собирает мелкие предметы пальчиками - 1 балл.
Ребенок собирает мелкие предметы пальчиками после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок пытается собрать предметы пальчиками, но они все время "разбегаются" - 0,25 балла.
Ребенок переворачивает тарелочку с мелкими предметами - 0 баллов.
Методика № 2
Дидактическая игра № 6 "Умелые пальчики" (параметр 6, 18)
Цель: выяснить умение ребенка самостоятельно лепить снежки, пирожки, сжимать снег или мокрый песок, отщипывать кусочки пластилина.
Инструкция к выполнению: на улице зимой ребенку предлагают лепить из снега разные фигурки, сжимать его пальцами, летом можно играть с мокрым песком.
Методический комментарий: умение ребенка лепит снежки, пирожки, сжимать снег или мокрый песок фиксируется в таблице:
Ребенок самостоятельно лепит пальчиками - 1 балл.
Ребенок самостоятельно лепит пальчиками после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок пытается собрать песок или снег пальчиками, но все рассыпается - 0,25 балла.
Ребенок стучит ладонью по песку или снегу - 0 баллов.
Методика № 2
Дидактическая игра № 7 "Юный исследователь" (параметр 7)
Цель: выяснить умение ребенка самостоятельно изучать различные предметы.
Инструкция к выполнению: дать ребенку много игрушек и зафиксировать, как ребенок их рассматривает: пальцем ткнет куклам в глаза, рот, хочет лезть в розетку.
Методический комментарий: умение ребенка самостоятельно изучать различные предметы фиксируется в таблице.
Ребенок самостоятельно с интересом рассматривает предмет, ощупывает его, ткнет в него пальцем - 1 балл.
Ребенок рассматривает предмет, ощупывает его, ткнет в него пальцем после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок пытается потрогать предмет, но быстро отвлекается и бросает его - 0,25 балла.
Ребенок стучит предметом по столу - 0 баллов.
Методика № 2
Дидактическая игра № 8 "Маленький художник" (параметр 8)
Цель: выяснить умение ребенка самостоятельно рисовать на бумаге риски и ломаные линии.
Инструкция к выполнению: ребенку дают карандаш и бумагу и предлагают что-то нарисовать.
Методический комментарий: умение ребенка самостоятельно рисовать на бумаге риски и ломаные линии фиксируется в таблице.
Ребенок самостоятельно с интересом рисует на бумаге риски и ломаные линии - 1 балл.
Ребенок рисует на бумаге риски и ломаные линии после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок пытается держать карандаш, но он выпадает из рук - 0,25 балла.
Ребенок берет в руки карандаш и отвергает его - 0 баллов.
Методика № 2
Дидактическая игра № 9 "Вкусный обед" (параметр 9)
Цель: выяснить умение ребенка самостоятельно и быстро есть ложкой полужидкую пищу.
Инструкция к выполнению: перед ребенком ставят тарелку с напивгустою кашей и дают в руки ложку.
Методический комментарий: умение ребенка самостоятельно и быстро есть ложкой полужидкую пищу фиксируется в таблице.
Ребенок самостоятельно и быстро ест ложкой полужидкую пищу, может собрать остатки любимой пищи с краю тарелки - 1 балл.
Ребенок ест ложкой полужидкую пищу после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок ест без спешки и часто переворачивает кашу на стол - 0,25 балла.
Ребенок пытается брать в руки ложку, но все время переворачивает - 0 баллов.
Методика № 2
Дидактическая игра № 10 "Умелые пальчики" (параметр 10, 19)
Цель: выяснить умение ребенка самостоятельно разворачивать фантики и другие свертки.
Инструкция к выполнению: перед ребенком на столе лежат конфеты, и взрослый угощает малыша.
Методический комментарий: умение ребенка самостоятельно разворачивать фантики и другие свертки фиксируется в таблице.
Ребенок самостоятельно и быстро разворачивает конфеты - 1 балл.
Ребенок разворачивает конфеты после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок пытается разворачивать конфеты и после многократных попыток у нее это не получается - 0,25 балла.
Ребенок берет конфету в рот, не развернув - 0 баллов.
Методика № 2
Дидактическая игра № 11 "Умелые пальчики" (параметр 11)
Цель: выяснить умение ребенка самостоятельно откручивать пробку на бутылке.
Инструкция к выполнению: ребенку дать бутылку с закрученной пробкой и предложить ее открутить.
Методический комментарий: умение ребенка самостоятельно откручивать пробку из бутылки фиксируется в таблице.
Ребенок самостоятельно и быстро откручиваем пробку из бутылки - 1 балл.
Ребенок откручиваем пробку из бутылки после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок пытается открутить пробку из бутылки и после многократных попыток у нее это получается - 0,25 балла.
Ребенок начинает стучать бутылкой по столу - 0 баллов.
Методика № 2
Дидактическая игра № 12 "Вкусный обед" (параметр 12, 14)
Цель: выяснить умение ребенка самостоятельно есть ложкой густую кашу и накалывать маленькие кусочки на вилку.
Инструкция к выполнению: перед ребенком ставят тарелку с густой кашей, кладут кусочек колбаски и дают в руки ложку, рядом кладут вилку.
Методический комментарий: умение ребенка самостоятельно и быстро есть ложкой густую пищу и накалывать маленькие кусочки на вилку фиксируется в таблице.
Ребенок самостоятельно и быстро ест ложкой густую пищу, может наколоть маленькие кусочки на вилку - 1 балл.
Ребенок ест ложкой густую пищу и накалывает вилкой маленькие кусочки после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок ест без спешки и часто переворачивает кашу на стол, вилкой не может пользоваться, потому что не попадает в кусочки - 0,25 балла.
Ребенок пытается брать в руки ложку, но все время переворачивает - 0 баллов.
Методика № 2
Дидактическая игра № 13 "Собираемся на прогулку"
Цель: выяснить умение ребенка самостоятельно натягивать на себя простые детали одежды и с помощью взрослого надевать на себя ботинки, сапоги.
Инструкция к выполнению: перед ребенком кладут вещи, в которых собирались идти на прогулку, и просят ребенка начать одеваться.
Методический комментарий: умение ребенка самостоятельно натягивать на себя простые детали одежды и с помощью взрослого надевать на себя ботинки, сапоги фиксируется в таблице.
Ребенок самостоятельно натягивает на себя носки, шапку и с помощью взрослого надевает ботинки - 1 балл.
Ребенок одевается после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок пытается одеться - 0,25 балла.
Ребенок смотрит на предметы одежды, берет их и отбрасывает - 0 баллов.
II. Комплекс методик для наблюдения и текущего контроля
по социально-эмоциональным развитием ребенка второго года жизни
2.1. Контактные отношение
Методика № 3
Дидактическая игра № 1 "Пока-пока" (вариант 1)
Цель: выяснить проявления сильной привязанности ребенка к матери.
Инструкция к выполнению: мать открывает дверь и машет ребенку рукой "пока-пока".
Методический комментарий: проявления сильной привязанности ребенка к матери фиксируются в таблице.
Ребенок тянется к матери и не желает с ней расставаться - 1 балл.
Ребенок тянется к матери и не желает с ней расставаться после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок начинает хныкать, но переключается на другого человека - 0,25 балла.
Ребенок не реагирует на то, что мать идет - 0 баллов.
Методика № 3
Дидактическая игра № 2 "К нам гости пришли" (параметр 2)
Цель: выяснить эмоциональную реакцию на знакомых и незнакомых людей.
Инструкция к исполнению: в комнату приходят знакомые и незнакомые люди и здороваются к ребенку.
Методический комментарий: эмоциональная реакция на знакомых и незнакомых людей фиксируется в таблице.
Ребенок отличает своих от чужих - 1 балл.
Ребенок отличает своих от чужих после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок начинает плакать при появлении чужих и никто ее не может остановить - 0,25 балла.
Ребенок не реагирует на приход чужих людей - 0 баллов.
Методика № 3
Дидактическая игра № 3 "Идет коза рогатая" (параметры 3, 10)
Цель: выяснить умение легко переключаться и быстро переходить от смеха до капризов.
Инструкция к выполнению: ребенок плачет, а взрослый забавляет ее веселой игрой.
Методический комментарий: умение легко переключаться фиксируется в таблице.
Ребенок легко переходит от смеха до слез и наоборот - 1 балл.
Ребенок переходит от слез к смеху после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок начинает плакать и смеяться одновременно - 0,25 балла.
Ребенка трудно успокоить - 0 баллов.
Методика № 3
Дидактическая игра № 4 "Не делай этого" (параметр 4, 17)
Цель: выяснить умение ребенка выражать протест при ограничении движений и стремления ее настоять на своем.
Инструкция к выполнению: Ребенок во время игры начинает рвать книжку.Мама запрещает это делать, но малыш сердится и упорно продолжает свои движения.
Методический комментарий: Умение выражать протест фиксируется в таблице.
Ребенок активно выражает свой протест - 1 балл.
Ребенок выражает протест после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок на некоторое время прислушивается к маме, но потом снова возвращается к прерванной действия - 0,25 балла.
Ребенок слушается маму и переходит в другую действия - 0 баллов.
Методика № 3
Дидактическая игра № 5 "Послушаем песенку и потанцуем" (параметр 5, 8)
Цель: выяснить способность ребенка по-разному реагировать на спокойные и танцевальные мотивы.
Инструкция к выполнению: ребенку включают колыбельные песни, народную музыку, танцевальные ритмы.
Методический комментарий: способность ребенка по-разному реагировать на спокойные и танцевальные мотивы фиксируется в таблице.
Ребенок слушает, подпевает и выполняет знакомые танцевальные движения - 1 балл.
Ребенок реагирует на разную музыку после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок старается прислушиваться к мелодии и начинает изучать танцевальные движения - 0,25 балла.
Ребенок не реагирует на различные мелодические интонации и не подтанцовывает - 0 баллов.
Методика № 3
Дидактическая игра № 6 "Мои игрушки" (параметр 6)
Цель: выяснить способность ребенка отстаивать свою личность во взаимодействии со сверстниками (отбирает свою игрушку, не уступает стулом).
Инструкция к выполнению: ребенок выходит на улицу со своими игрушками и подходит к другим детям.
Методический комментарий: способность ребенка отстаивать свою личность во взаимодействии со сверстниками фиксируется в таблице.
Ребенок отбирает свою игрушку и никому ничем не уступает - 1 балл.
Ребенок отбирает свою игрушку и никому ничем не уступает после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок пытается забрать чужую игрушку себе - 0,25 баллов;
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
