132117 (593683), страница 11

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 11)

Значит согласно нашей гипотезе, познавательные интересы старших школьников можно повысить через внутреннюю мотивацию на основе подбора форм и методов в учебно-познавательном процессе.

При повторном анкетировании учащихся 8 класса были получены следующие результаты.

Результаты методики «Анкета по выявлению направленности и характера познавательных интересов» на контрольном этапе эксперимента

Таблица 9

Рейтинг учебных предметов

№ п/п	Предмет	Рейтинг
1	Физкультура	292
2	Изобразительное искусство	287
3	Алгебра	281
4	Физика	260
5	Геометрия	244
6	Русский язык	210
7	Английский язык	205
8	Музыка	190
9	Химия	187
10	Технология	182
11	География	181
12	Литература	180
13	Родной язык	178
14	История	170
15	Биология	165
16	Обществознание	143

На этапе контрольного эксперимента, что интерес школьников к русскому языку и литературе повысился, но все же по предметной направленности познавательные интересы в этом классе остались физико-математические (физика, алгебра, геометрия), практические (физкультура), эстетические (ИЗО, музыка).

При ответе учащимися на второй вопрос анкеты, нами была выявлена мотивация интереса учащихся к изучению русского языка и литературы. Были получены следующие результаты.

Таблица 10

Предмет (русский язык и литература) нравится потому что

Фамилия, имя		Вопросы
		1	2			3	4			5			6			7			8					9			10			11			12			13			14			15			16			17
Агаджанян А.С.		+				+	+			+									+																				+
Бесхмельнов А.С.		+					+						+			+														+
Горохов И.А.		+				+	+			+														+			+			+												+
Коновалова Н.В.		+	+							+						+																	+			+						+						+
Лыпин А.А.		+					+						+						+
Миронов А.		+				+	+									+																										+						+
Никитин А.В.		+	+							+														+																								+
Орехова Е.С.		+								+									+					+																		+
Осадчая В.В						+																											+															+
Полянская О.А.						+																											+									+						+
Рахманов С.С.		+					+			+			+						+											+
Скрыль К.Е.		+	+				+			+																				+																		+
Шульгин Е.В.		+	+				+			+			+						+											+																		+
Шульгина А.В.		+					+			+									+
Юрин В.И.																																	+															+
	Фамилия, имя			Вопросы
				1				2			3			4			5			6		7			8			9			10			11			12			13			14			15			16			17
Всего					12				4			5			9			9			4		3			6			3			1			5			4			1			1			5			0			8
В процентах					80,4				26,8			33,5			60,3			60,3			26,8		20,1			40,2			20,1			6,7			33,5			26,8			6,7			6,7			33,5			0			53,6

Анализируя табличные и графические данные мы пришли к выводу, что для класса характерно: широкие социальные мотивы – общечеловеческие, патриотические, региональные (позиции 1-3, позиция 17). Они стали считаться показателями познавательного интереса, преобладает внешнее принуждение, появились серьезные мотивы учения и повысился интерес.

Информационный мотив (позиция 4) – свидетельствует лишь о ситуативном интересе.

Главным двигателем развития личности ученика, показателем эффективности обучения и гарантией устойчивости интереса является мотив осознания собственного роста (позиция 5). В сочетании с информационным мотивом он способен компенсировать все остальные мотивы интереса.

Мотив “нравится учитель” (позиция 14) ученики практически не упоминают. Это отнюдь не значит, что роль учителя падает. Наоборот, говорит о высоком профессионализме. Роль учителя перестала осознаваться учениками, поскольку их интерес достиг такой глубины и устойчивости, когда уже не нужны внешние побудители.

При ответе учащимися на третий вопрос анкеты, нами были выявлены причины, осложняющие отношение учащихся к изучению русского языка и литературы. Были получены следующие результаты.

Таблица 11

Что осложняет отношение к русскому языку и литературе

Фамилия, имя

Вопросы

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

Агаджанян А.С.

Бесхмельнов А.С.

Горохов И.А.

Коновалова Н.В.

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Лыпин А.А.

+

Миронов А.

+

Никитин А.В.

Орехова Е.С.

Осадчая В.В

+

+

+

+

+

Полянская О.А.

+

+

+

Рахманов С.С.

Скрыль К.Е.

+

Шульгин Е.В.

+

Шульгина А.В.

+

+

Юрин В.И.

+

+

+

Характеристики

Список файлов ВКР