129931 (593426), страница 15
Текст из файла (страница 15)
Опитувальник “Спрямованість на набуття знань”
(Є.П. Ільїн, Н.А. Курдюкова)”
-
Одержавши погану оцінку, ти, повернувшись додому:
а) відразу сідаєш за уроки, повторюючи і те, що погано відповів;
б) сідаєш дивитися телевізор чи грати на комп’ютері, думаючи, що урок з цього предмета буде ще через день.
-
Після одержання гарної оцінки ти:
а) продовжуєш сумлінно готуй ся до наступного уроку;
б) не готуєшся ретельно, тому що знаєш, що все одно не запитають.
-
Чи буває, що ти залишаєшся незадоволений відповіддю, а не а оцінкою:
а) так;
б) ні.
-
Що для тебе навчання:
а) пізнання нового;
б) тяжке заняття.
-
Чи залежать твої оцінки від старанності підготовки до уроку:
а) так;
б) ні.
-
Чи аналізуєш ти після одержання низької оцінки, що ти зробив неправильно:
а) так;
б) ні.
-
Чи залежить твоє бажання готувати домашнє завдання від того, чи ставлять за нього оцінки:
а) так;
б) ні.
-
Чи легко ти втягуєшся в навчання після канікул:
а) так;
б) ні.
-
Чи шкодуєш ти, що не було уроків через хворобу вчителя:
а) так;
б) ні
-
Коли ти, перейшовши в наступний клас, одержуєш нові підручники, чи цікавить тебе, про що в них йдеться:
а) так;
-
ні.
-
Що, по-твоєму, краще – учитися чи хворіти:
а) учитися;
б) хворіти.
-
Що для тебе важливіше – оцінки чи знання:
а) оцінки;
б) знання.
ДОДАТОК З
Опитувальник “Спрямованість на оцінку” (Є. Ільїн, Н. Курдюкова)
| № з/п | Питання | так | ні |
| 1. | Чи пам’ятаєш ти, коли отримав першу в житті двійку? | | |
| 2. | Чи турбує тебе, що твої оцінки трохи гірші, ніж в інших учнів класу? | ||
| 3. | Чи буває, що перед контрольною роботою серце в тебе починає прискорено битися? | ||
| 4. | Чи червонієш ти при оголошенні тобі поганої оцінки? | ||
| 5. | Якщо наприкінці тижня ти одержав погану оцінку, у тебе на вихідний поганий настрій? | ||
| 6. | Якщо тебе довго не викликають, це тебе турбує? | ||
| 7. | Чи хвилює тебе реакція однолітків на отриману тобою оцінку? | ||
| 8. | Після одержання гарної оцінки чи готуєшся ти до наступного уроку як слід, хоча знаєш, що все одно ще скоро не запитають? | ||
| 9. | Чи тривожить тебе очікування опитування? | ||
| 10. | Було б тобі цікаво учитися, якби оцінок взагалі не було? | ||
| 11. | Чи хочеш ти, щоб тебе запитали, якщо будеш знати, що оцінку за відповідь не поставлять? | ||
| 12. | Після одержання оцінки на уроці ти продовжуєш активно працювати? |
ДОДАТОК К
Опитувальник “Виявлення мотивації учіння” (за В. Кириленко)
| № з/п | Твердження | так | ні |
| 1. | Я навчаюсь тому, що на уроці мені цікаво | | |
| 2. | Я навчаюся тому, що змушують батьки | ||
| 3. | Я навчаюсь тому, що це приносить мені радість | ||
| 4. | Я навчаюсь тому, що хочу в майбутньому мати гарну роботу | ||
| 5. | Я навчаюсь тому, що хочу, аби батьки могли мною пишатися | ||
| 6. | Я навчаюсь тому, що не хочу відставати від інших учнів та своїх товаришів | ||
| 7. | Я навчаюсь тому, що наш клас найкращий в школі | ||
| 8. | Я навчаюсь тому, що мені подобаються шкільні перерви | ||
| 9. | Я навчаюсь тому, що у наш час треба багато всього знати | ||
| 10. | Я навчаюсь тому, що не хочу бути покараним за невдачі | ||
| 11. | Я навчаюсь тому, що мені подобається класний керівник | ||
| 12. | Я навчаюсь тому, що мені подобається, коли мене хвалять | ||
| 13. | Я навчаюсь тому, що мені подобається ходити в школі у новій шкільній формі | ||
| 14. | Я навчаюсь тому, що хочу отримувати високі оцінки | ||
| 15. | Я навчаюсь тому, що мені подобається, коли мене хвалить учитель в класі | ||
| 16. | Я навчаюсь тому, що до мене часто звертаються однокласники по допомогу | ||
| 17. | Найкраще у навчанні мені вдається: | ||
| - рахувати, додавати, віднімати, ділити, множити; | |||
| - читати | |||
| - писати | |||
| - ліпити та малювати, робити фізичні вправи |
ДОДАТОК Л
Фрагменти тренінгових занять на тему “Я – школяр. Я – третьокласник!”
Заняття 1.
Мета. Створення атмосфери безпеки та позитивного приймання, позитивного настрою на заняттях, консолідація групи; сприяти усвідомленню учнями позиції школяра; розвивати впевненість у собі і своїх можливостях.
Вправа “Моє ім’я”. Учні стають у коло та, кидаючи один одному м’яча, називають своє ім’я у лагідній формі. Коли всі учні назвуть своє ім’я, їм пропонується оформити власні беджі, якими вони користуватимуться протягом усього циклу занять (беджі бажано зберігати в тренерській кімнаті).
Робота з казкою. До нашої розмови про навчання зробимо короткий вступ – послухайте віршовану казку “Про Колю”
(автор – Н. Селезньова, творчий переклад – О. Кізь)
Жив на світі хлопчик Коля. Не хотів навчатись в школі,
Робить уроки не любив і мамі твердо говорив:
“В школу не буду я ходити, тому що вмію все робити.
Міліціонером можу стати, буду усіх я захищати!
Чи хворих буду лікувати, а треба – то й дітей навчати.
Усе я вмію вже робити й до школи можу не ходити!”
Сказав так мамі та й побіг, а ввечері він спати ліг.
Заснув і бачить в сні себе, так ніби він мужчина вже.
“Дорослий я, – подумав Коля, – не буду я навчатись в школі.
Усе я зможу, все зумію, я працювати добре вмію!
Піду я хворих рятувати важкі хвороби лікувати!”
Бачить хлопчина: лікар йде й термометр у руках несе.
Коля до лікаря біжить і голосно йому кричить:
“Я вам сьогодні допоможу, усе я вмію, все я можу!”
Та лікар Колі не зрадів, натомість грізно відповів:
“А знаєш ти, як лікувати, що при застуді слід приймати?
Яку призначиш ти мікстуру, щоб знизити температуру?
Ти в школу, друже, не ходив, уроків в школі ти не вчив.
Таблицю множення не знав, і книг корисних не читав.
А якщо в школу не підеш, в житті роботи не знайдеш”.
Коля подумав: “Не біда! Професій в світі – не одна!”
Міліціонером хочу стати та всіх у місті захищати!”
Пройшла лиш мить – а той іде та честь колезі віддає.
А Коля голосно кричить: “Злочинця я впіймаю вмить!
Я вам в роботі допоможу, усе я вмію, все я можу!”
Міліціонер сповільнив крок і Колі дав такий урок:
“Чи знаєш ти, як рятувати, життя людей як захищати?
Злочинців швидко як ловити, правопорушників провчити?
Закон ти, хлопче, поважаєш? А Кодекс кримінальний знаєш?
Ти в школу, друже, не ходив, уроків в школі ти не вчив.
Таблицю множення не знав, і книг корисних не читав.
А якщо в школу не підеш, в житті роботи не знайдеш”.
Коля подумав: “Не біда! Професій в світі – не одна!
Художником я можу стати, картини буду малювати”.
Пройшла лиш мить – а той іде, палітру й пензлики несе.
Коля чимдуж за ним біжить і голосно йому кричить:
“Я вам сьогодні допоможу, усе я вмію, все я можу!”
Художник Колі не зрадів, натомість грізно відповів:
“Чи знаєш ти, як малювати, як фарби вдало підбирати?
Портрет, пейзажі як творити, як натюрморти зобразити?
Ти в школу, друже, не ходив, уроків в школі ти не вчив.
Таблицю множення не знав, і книг корисних не читав.
А якщо в школу не підеш, в житті роботи не знайдеш”.
Задумався сумненький Коля: “А може, й справді треба в школу?
Професію знайти я зможу і людям, звісно, допоможу.
Я вивчуся й розумним буду, а сон цей дивний не забуду.
Прокинувся наш хлопчик Коля. Кричить до мами: “В школу! В школу!”
Швиденько речі я зберу і першим в школу я прийду.
Я хочу знати все на світі, всі таємниці на планеті.
Книги корисні прочитаю, усе я вивчу, все пізнаю!”
То ж Коля учнем був зразковим і став художником чудовим.
А міг він стати інженером, лікарем, міліціонером.
Багато нового пізнав й корисним для людей він став.
Питання для обговорення:
-
Що означає “стати корисним для людей”?
-
Для чого ви навчаєтесь у школі?
Вправа “Я – третьокласник”. Ведучий нагадує дітям, що після літа їх називають по-новому – третьокласниками, а далі пропонує подумати, чим третьокласники відрізняються від першокласників та другокласників.
У другій частині вправи діти по черзі вимовляють фразу “Я – третьокласник” з різними інтонаціями – з радістю, зі страхом, зі здивуванням, задумливо, сердито, замріяно, з гордістю, з тривогою, урочисто, величаво, невпевнено, соромлячись, вихваляючись, . Інтонацію задає ведучий усно чи за допомогою карточок з назвами почуттів.
Вправа “Що цікаво для третьокласника”. Діти отримують завдання уявити собі чарівну підзорну трубу, через яку можна роздивитися близьке майбутнє. Чого вони очікують від нової зустрічі зі школою? Якими є їхні бажання? Що їх тривожить та турбує? Що їх лякає у новому навчальному році? Про що вони хотіли б дізнатися? Нехай кожен розкаже, яку картинку він побачив крізь чарівну підзорну трубу.
Вправа “Мої досягнення в школі та вдома”. Ця вправа для постійного домашнього самостійного аналізу досягнень учня під час виконання домашніх завдань та батьківських доручень. Кожне заняття пропонується починати з аналізу досягнень дітей за тиждень. Для початку тренер може навести приклад. Учні 3-4 класів можуть зробити це завдання письмово. Цю вправу можна виконувати також і в парах, ускладнивши завдання: після пригадування ситуації, учням роздаються заготовки (вправа “Коло моїх умінь”). Діти попарно мають домовитися, чиї спогади цікавіші та корисніші. Домовившись, складають план презентації спогадів, а наприкінці заняття аналізують вміння слухати іншого.
Вправа “Я виконую домашні завдання”. Учні розповідають, як виконують домашні завдання: з яких предметів починають, хто допомагає у підготовці уроків, використовують чернетку чи одразу записують у чистовик, чи перевіряють домашні завдання дорослі. Завдання. Учням пропонується скласти поради щодо виконання домашніх завдань
Заняття 2.
Мета. Зняття наруги, створення позитивного настрою, вміння слухати інших, формування та підкріплення позитивної самооцінки; сприяння формуванню дружніх взаємин у класі.
Робота з казкою. Діти слухають та обговорюють казку.
Два міста
Дивна історія трапилась зі мною у дитинстві. Я був приблизно таким, як ви зараз, коли моя сім’я вирішила переїхати в інше місто. До цього часу ми жили у великому світлому будинку. У ньому було дуже спокійно і затишно.
Це було невелике казкове містечко мого дитинства. Усі його мешканці, на диво добрі і привітні люди, часто ходили один до одного в гості, дарували подарунки.
Кожного ранку ми з бабусею прогулювались парком. Зимою ліпили цілу снігову сім’ю. Весною знаходили найдивовижніші квіти для моєї мами. Улітку та поринав у цікаві спостереження за різнокольоровими метеликами, дивними жуками та іншими мешканцями нашого парку. З приходом осені я починав поповнювати свою колекцію, набиваючи кишені гладенькими жолудями і ніжними листочками.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
