116640 (592518), страница 9
Текст из файла (страница 9)
(Самостоятельная работа детей: вспомнить, какие слова назывались на занятии, добавляют свои «+» и «-»). Придумывание рассказов детьми по этим картинкам.
Итог:
Ах, как нам добрые слова нужны!
Не раз мы в этом убеждались с вами.
А может, не слова - дела важны?
Дела - делами, а слова - словами.
Они живут у каждого из нас,
На дне души до времени хранимы,
Чтоб их произнести в тот самый час,
Когда они другим необходимы.
Этюды
Заданные слова
Задается текст к которому нужно найти оправдание, то есть сконструировать ситуацию, в которой он мог бы быть произнесен, выдумать людей, участвующих в этой ситуации, выбрать поведение говорящего и поведение всех слушающих, понять характер произнесения слов. Начинать можно с бытовых распространенных фраз. Например: «Не делай этого, пожалуйста!» И постепенно переходить к литературным репликам. Например, из пьес – сказок Маршака, Михалкова, Шварца.
Заданные обстоятельства
Задается то, что дети должны «обыграть», отреагировать всем своим поведением; или «дождь», или «холодно», или «устали».
Следует поддержать все попытки детей сыграть даже неожиданные ситуации.
Например, «устал» плакать ребенок, «устала» рука, «устала» лошадь.
Вариант: упражнение «Одно и тоже по-разному», где оговаривается необходимость отличий разных исполнений.
Упражнение «Самые главные»
Задача: определить роль опорных слов в тексте.
Ход: Часто опорными словами бывают те же слова, которые говорят о каком-либо очень важном событии, повлиявшем на поступки героев, на его судьбу.
Например, «Волк и семеро козлят»:
Что сделал волк, когда обманул козлят и те впустили его в дом? (съел).
Верно, значит, это слово очень важное. Получается такая цепочка слов: «коза, козлята, волк, кузнец, съел».
-Какое слово можно включить в ряд слов в сказке «Колобок»? Верно: лиса – ам! И съела колобка.
Размещено на Allbest.ru
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
