115757 (592239), страница 12
Текст из файла (страница 12)
Розпитати батьків (дідусів, бабусь) про своє місто (село).
Знайти легенди, чому так називається твоє місто (село).
Підібрати до 10 прикметників і більше, якими можна описати твоє місто (село).
Знайти ілюстрації, на яких зображене твоє рідне місце.
Знайти цікавий матеріал, чим багата і славиться твоя рідна земля.
Підготувати розповідь на тему: “Моя Батьківщина".
Підготувати виставку малюнків на тему: “Моє рідне місто (село)”.
Знайти прислів’я, приказки про рідне місто (село), Батьківщину.
Завдання по групам: учні-“екскурсоводи", які готують матеріал про найцікавіші куточки свого міста (села).
І. Актуалізація опорних знань учнів - завдання - 8.
ІІ. Вивчення нового матеріалу - такі завдання, як - 2, 3, 4, 5, 6, 9.
ІІІ. Підсумок уроку - 5, 7.
Таким чином, використання таких завдань сприятиме розвитку пізнавального інтересу в учнів, їх пошукової і самостійної діяльності. Робота на уроці організовується таким чином, що вчитель з допомогою учнів разом повідомляють один одному про те цікаве, з чим вони стикнулися при підготовці і як справжні дослідники діляться власними успіхами і результатами. Це стимулює потребу у дітей не лише готуватися до заняття, але потребу віднайти те, що цікаво їх і про що вони хотіли б почути.
Додаток Г
| Види індивідуальної роботи | Позитивний вплив, що здійснюється на учня за допомогою цих видів |
| Бесіда | Активізує до роботи. Розкриваються позитивні індивідуальні психологічні риси характеру учня. Бере на себе роль мотиваційного складника. |
| Індивідуальні завдання | Допомагають розкрити внутрішній потенціал учня, всі його можливості щодо вивчення того чи іншого предмету |
| Робота з батьками | Налагоджує зв’язок з сім’єю. Дає можливість всебічного нагляду та впливу на дитину. |
| Диференційований підхід | Дає можливість учневі не випадати з колективу, бути в центрі його розвитку та розвиватись разом з ним. |
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
