115642 (592222), страница 6
Текст из файла (страница 6)
Ориентировочное время выполнения работы - 15 мин.
1. Выберите правильный ответ:
Диагностика физического развития проводится в ...
а) младший возраст;
б) средний возраст;
в) старший возраст;
г) все вышеперечисленные.
2. Выберите неправильный ответ.
При организации обследования следует учесть следующие условия:
а) предварительная оценка врачом состояния здоровья обследуемых детей;
б) все тестовые задания предлагается выполнить пять раз, для фиксации лучшего результата;
в) присутствие двух-трёх взрослых;
г) подготовка заранее места и условия для проведения обследования.
3.Выберите правильное понятие «диагностика (В.Шебеко, Н.Ермак) это...»
а) оценка уровня развития каждого ребёнка, с целью определения оптимальной для него «ближайшей» зоны здоровья, формирования систем, функций организма и двигательных навыков;
б) оценка уровня физической подготовленности детей дошкольного возраста;
в) определение развития двигательных навыков и сформированности психофизических качеств (сила, ловкость, гибкость, быстрота).
4. Выберите неправильный ответ. Психофизические качества включают в себя:
а) сила, быстрота, гибкость;
б ) двигательные навыки;
в) скоростно-силовые качества, выносливость, ловкость;
г) быстрота, координационные способности, удержание равновесия.
5. Сопоставьте годы с сензитивными периодами развития психофизических качеств (Н. Ноткина).(Покажите совпадение с помощью стрелок).
1) в 3-4 года а) быстрота, выносливость, гибкость
2) в 4-5 лет б) скоростно-силовые качества и выносливость
3) в 5-6 лет в) ловкость и выносливость
4) в 7 лет г) быстрота, выносливость, мышечная сила
6. Выберите неправильный ответ.
По мнению Ноткиной Н., физическая подготовленность определяется
уровнем сформированности:
а) двигательных навыков;
б) психофизических качеств;
в) индивидуальной нагрузки.
Ключ к проверке заданий и критерии оценки ответов.
| 1 задание | Правильный ответ – г | «1 балл» |
| 1 задание | Правильный ответ – б | «2 балл» |
| 1 задание | Правильный ответ – а | «3 балл» |
| 1 задание | Правильный ответ – б | «1 балл» |
| 1 задание | Правильный ответ – 1 – г 2 – а 3 – б 4 - в | «4 балл» |
| 1 задание | Правильный ответ - в | «1 балл» |
Н еправильный ответ - «О баллов».
Итого - 12 баллов - «отлично»
10-12 баллов - «хорошо»
8-9 баллов - «удовлетворительно»
меньше 8 баллов - «неудовлетворительно».
Инструктаж к выполнению самостоятельной исследовательской работы. Педагог обозначает основные цели и задачи практикума.
-
Самостоятельная работа по подготовке методик исследования физического развития детей. Осмысление задания к самостоятельной работе и уяснение требований к его выполнению. Самостоятельное проведение диагностических методик.
-
Оформление паспорта здоровья по результатам исследования, написание выводов и рекомендаций по дальнейшей работе с детьми.
Выводы
В современном обществе функции современного преподавателя кардинально меняются. Преподаватель становится организатором познавательной, преобразовательной деятельности учащихся, которые – не пассивные объекты, а субъекты учебно-воспитательного процесса. Поэтому роль педагога как носителя ценностей определяет требования к содержанию его повышения квалификации, его самоподготовки, которая должна обеспечивать:
- адекватный мировому - уровень общей и профессиональной культуры общества;
- формирование у студентов адекватной современному уровню – знаний;
адекватной уровню образовательной программы – картины мира.
Самостоятельная работа студентов педагогических колледжей играет огромную роль при изучении курса «Методика физического воспитания и развития детей дошкольного возраста». Педагог должен знать уровни готовности к самообразованию, что позволит ему направлять студентов в оптимальное русло работы по осмыслению нового материала.
В ходе изучения особенностей организации самостоятельной работы студентов педагогического колледжа при овладении курсом методики физического воспитания и развития детей была отражена актуальность проблемы, определены цель, предмет и объект исследования.
Были изучены и проанализированы:
- литература по проблеме «Особенности организации самостоятельной работы студентов педагогического колледжа при овладении курсом методики физического воспитания и развития детей;
-
опыт работы преподавателя курса «Методики физического воспитания и развития детей» Клинцовского педагогического колледжа;
- выявлены особенности организации самостоятельной работы студентов Клинцовского педагогического коллежда по курсу «Методика физического воспитания и развития детей»;
- подобраны и проведены формы самостоятельных работ по курсу «Методика физического воспитания и развития детей» со студентами педагогического колледжа.
Из проделанной работы можно сделать следующие выводы, что актуальность проблемы заключается в том, что почти нет описаний особенностей организации самостоятельной работы в педагогическом колледже. Поэтому при изучении курса «Методика физического воспитания и развития детей» самостоятельная работа студентов необходима, так как при изучении теории, наблюдений на практике студенты должны делать самостоятельные выводы. При планировании также требуется большая доля самостоятельности, как и при составлении аннотаций, рецензий, разработки планов конспектов физкультурных занятий, утренних гимнастик, подвижных игр.
Самостоятельная работа студентов также важна при изучении и анализе литературных источников, на базе которых будут строиться студентами консультации и беседы для родителей. И сценарии физкультурных праздников, досугов и тур походов.
Важнейшим направлением в организации самостоятельной работы студентов является сочетание их творческой самостоятельной деятельности с коллективной.
Список литературы
-
Адашкявичене Э.Й. Спортивные игры и упражнения в детском саду – М., 1992.
-
Антонова А., Найбауэр А. Самостоятельная работа студентов на учебных занятиях по этикету.//Дошкольное воспитание,2000, №12.
-
Бочарова Н.И., Сазонов В.В. Как правильно и интересно организовать работу по физическому воспитанию в дошкольном учреждении.- Орел, 1996.
-
Валеева А.М.Самостоятельная работа студентов – М., 2005.
-
Вершаловский С.Г. Учитель о себе и профессии – Ленинград, 1988.
-
Голощапов Б.Р. История физической культуры и спорта – М.,2002.
-
Детские подвижные игры народов СССР: Пособие для воспитателей детского сада/ составитель А.В.Кенеман; под ред. Т.И.Осокиной. – М., 1988.
-
Дошкольная педагогика/под ред. В.И.Логиновой, П. Г. Саморуковой –М.,1988.
-
Захарова В.М. Методические указания к курсу «Методика преподования педагогических дисциплин в дошкольном педучилище». – М.,1997.
-
Казаковцева Т. О программе учебной дисциплины «Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста //Дошкольное воспитание, 1996, №5.
-
Кенеман А.В., Хухлаева Д.В. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста: учебник для студентов педагогических институтов- М., 1985.
-
Кожухова Н., Самодурова М. Каков он – инструктор по физической культуре.//Дошкольное воспитание, 2003, №4.
-
Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика- М., 1998.
-
Лайзане С.Я. Физическая культура для малышей. М.,1987.
-
Л
![]()
ескова Г.П. и др. Общеразвивающие упражнения в детском саду. .-М., 1981. -
Нестерова З.И. Физическому воспитанию студента факультетов дошкольного воспитания - профессиональную направленность / в сб. профессиональная подготовка специалистов по физической культуре для дошкольных учреждений. – Ульяновск,1991.
-
О реформе общеобразовательной школы: сб. документов и материалов – М., 1984.
-
Ожегов С.И. Словарь русского языка /Под ред. Н.Ю.Шведовой - М., 1990.
-
Осокина Т.И. Физическая культура в детском саду. - М.: Просвещение, 1986.
-
Педагогика / под ред. П.И.Пидкасистого – М.,1996.
-
Педагогика / под ред. Ю.К.Бабанского. – М.,1988.
-
Педагогическая практика студентов по курсу «Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста» / под ред. А.В.Кенеман, Т.И.Осокиной, - М., 1984.
-
Педагогическое физкультурно-спортивное совершенствование / под ред. Железняка – М.,2002.
-
Пензулаева Л.И.Физические занятия с детьми 3-4 лет.-М.,1983.
-
Пензулаева Л.И.Физические занятия с детьми 4-5 лет.-М.,1986.
-
Пидкасистый П.И., Портнов М.Л. Искусство преподавания. Первая книга учителя. – М., 1998.
-
Поздняк Л. Подготовка педагогов нового поколения // Дошкольное воспитание, 2000,№2.
-
Полтавцева Н. О программе знаний физической культуры для дошкольников / /Дошкольное воспитание, 1997, №5.
-
Профессиональная подготовка специалистов по физической культуре для дошкольных учреждений. Тезисы докладов Всесоюзного совещания – семинара 12-14 декабря 1990г. – Ульяновск, 1991.
-
С
![]()
абирова Г.Б. Значение самообразования.// Специалист ,2000,№8. -
Семинарские, лабораторные и практические занятия по курсу теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста / Сост. А.В.Кенеман, М., 1985г.
-
С
![]()
емушина Л.Г. и др. Преподавание курса дошкольной педагогики в педагогическом училище. Пособие для преподавателей педагогических училищ и студентов педагогических институтов / Л.Г.Семушина, Б.Р.Борщанская, Н.С.Подлесская – М., 1990. -
Семушина Л.Г. Подготовка учащихся к самообразованию // Дошкольное воспитание, 1980, №11.
-
Сергеева В. Система контроля знаний как форма самостоятельной работы. // Дошкольное воспитание,1997,№ 6.
-
Степаненкова Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка: учебное пособие для студентов высшего педагогического учебного заведения – М., 2001.
-
Ускова Г.А. Психолого-педагогическая диагностика младших школьников. – М., 2004.
-
Физическое воспитание детей дошкольного возраста: Из опыта работы / В.А.Андерсон, Л.А.Викс, Л.С.Жбанова и др.; Сост. Ю.Ф.Лури. – М.,1991.
-
Хухлаева Д.В. Занятия по физической культуре с детьми2-4 лет в малокомплектном детском саду. – М., 1992.
-
Хухлаева Д.В. Методика физического воспитания в дошкольных учреждениях: учебник для учащихся педагогических училищ, - М., 1984.
-
Черноглазкин С.Ю. К проблеме самостоятельной работы студентов // Специалист, 2000,№5.
-
Шебеко В.Н., Ермак Н.Н., Шишкина В.А. Физическое воспитание дошкольников: Практикум. Пособие для средних педагогических учебных заведений – М.,1997.
-
Ш
![]()
ебеко В.Н., Ермак Н.Н., Шишкина В.А. Физическое воспитание дошкольников: учебное пособие для студентов средних педагогических учебных заведений – М., 1997. -
Шестова А. Самостоятельная деятельность студентов // Дошкольное воспитание, 1999, №9.
-
Шестова А. Самостоятельная работа учащихся на уроках и дома. Курс методики физического воспитания // Дошкольное воспитание, - 1988, №12.
ескова Г.П. и др. Общеразвивающие упражнения в детском саду. .-М., 1981.
абирова Г.Б. Значение самообразования.// Специалист ,2000,№8.
емушина Л.Г. и др. Преподавание курса дошкольной педагогики в педагогическом училище. Пособие для преподавателей педагогических училищ и студентов педагогических институтов / Л.Г.Семушина, Б.Р.Борщанская, Н.С.Подлесская – М., 1990. П
риложение 1
Примерный рабочий тематический план Клинцовского педагогического колледжа на 2002-2003 годы.
| Наименование разделов и тем | Максимальная учебная нагрузка студентов, час | Количество аудиторных часов | Самостоятельная работа студентов | ||||
| всего | Лабораторные занятия | Практические занятия | |||||
| 1.комплексный подход к решению задач физического воспитания | 5 | 1 | |||||
| 1.1.значение и роль физической культуры в воспитании здоровья ребенка | 1 | 1 | |||||
| 1.2.основные задачи, средства и условия Физического воспитания и развития детей дошкольного возраста | 3 | 2 | 1 | ||||
| 1.3.единство работы дошкольного общеобразовательного учреждения и семьи по созданию развивающей среды | 3 | 1 | 1 | ||||
| 1.4.воспитатель-организатор здорового образа жизни | 2 | 1 | 1 | ||||
| 2.основные закономерности физического развития детского организма | 3 | 2 | 2 | 1 | |||
| 3.единство воспитания и развития в процесс физического воспитания | 11 | 2 | 3 | ||||
| 3.1.дидактические принципы | 2 | 1 | 1 | ||||
| 3.2.методы и приемы | 3 | 2 | 1 | ||||
| 3.3формирование двигательных навыков и умений развития физических качеств | 5 | 4 | 1 | 1 | |||
| 3.4.системама организации физического воспитания в дошкольном общеобразовательном учреждении | 3 | 2 | 2 | 1 | |||
| 3.5.базисные и вариативные программы по физическому поспитанию | 3 | 2 | 2 | 1 | |||
| 4.методика обучения физическим упражнениям | 31 | 28 | |||||
| 4.1.гимнастика | 3 | 2 | 2 | 1 | |||
| 4.1.1.строевые упражнения | 2 | 1 | 1 | 1 | |||
| 4.1.2.Общеразвивающие упражнения | 9 | 8 | 6 | 1 | |||
| 4.1.3.основные движения | 10 | 8 | 6 | 2 | |||
| 4.2.подвижн. игры | 9 | 8 | 6 | 1 | |||
| 4.2.1.методика организации игр с элементами спорта | 5 | 4 | 4 | 1 | |||
| 4.3.спортивные упражнения. | 3 | 2 | 2 | 1 | |||
| 4.4.элементарный туризм | 3 | 2 | 1 | 1 | |||
| 5.комплексная система воспитательно-образовательного воздействия | 2 | ||||||
| 5.1.закаливание | 2 | 2 | |||||
| 5.2.методика закаливающих процедур | 3 | 2 | 1 | ||||
| 6.основные формы организации физического воспитания в дошкольном общеобразовательном учреждении | 29 | 6 | 18 | ||||
| 6.1.физические занятия | 14 | 12 | 2 | 8 | 2 | ||
| 6.2.утренняя гимнастика | 8 | 6 | 1 | 4 | 2 | ||
| 6.3.физминутки | 1 | 1 | 1 | ||||
| 6.4.физкультурные праздники и досуги | 5 | 4 | 1 | 2 | 2 | ||
| 6.5.нетрадиционные формы работы | 3 | 2 | 1 | 1 | 1 | ||
| 6.6.самостоятельная двигательная активность | 2 | 2 | 1 | ||||
| 6.7.оборудование | 3 | 2 | 2 | 1 | |||
| 7.планирование физкультурно- оздоровительной работы и контроль за ее организацией | 8 | 1 | 4 | ||||
| 7.1.планированиее | 5 | 4 | 3 | 1 | |||
| 7.2.контроль | 5 | 4 | 1 | 1 | 1 | ||
| Всего | 121 | 94 | 9 | 56 | 28 | ||
Приложение № 2
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
