115531 (591962), страница 11
Текст из файла (страница 11)
Отметим, что все разнообразие видов работ использовались на уроках русского языка с учетом качественных данных диагностики уровня развития речи обучающихся, а также с учетом их индивидуальных особенностей общего развития.
2.3 Контрольное исследование уровня развития письменной связной речи обучающихся 4-х классов
Заключительным этапом работы является контрольное исследование уровня развития письменной связной речи обучающихся 4-х классов. Обследование письменной речи проводилось в марте 2009 года в МОУ «Нужъяльская средняя общеобразовательная школа» и в МОУ «Люльпанская средняя общеобразовательная школа». В педагогическом обследовании принимали участие обучающиеся 4х классов (4 класс, обучающийся по программе «Школа России» - экспериментальный класс; 4 класс, обучающийся по программе «Школа 2100» - контрольный класс) в общем количестве 28 человек. В качестве метода исследования письменной речи было выбрано сочинение на тему «Весна-красна». Написанные сочинения анализировались по следующей схеме:
-
Количество учащихся, писавших сочинение;
-
Объем текста;
-
Последовательность предложений;
-
Связь между предложениями;
-
Распространенность предложений;
-
Ошибки в построении предложений;
-
Ошибки в употреблении слов;
-
Орфографические ошибки (грамматические, пунктуационные ошибки, замены, недопись слов);
-
Коэффициент раскрытия темы (согласно данным таблицы 18).
Таблица 18. Количество и характер допущенных ошибок. (экспер. класс)
| № | Объем текста | Коэффи циент раскры тия темы | Распрастра ненность предложе ний | Ошибки | |||||||
| Связь между предло жениями | Последо вательность текста | Связь между словами | Употре бление слов | Граммати ческие | Пункта ци онные | Замена Значе ния | Недопись слов | ||||
| 1 | 125 | 0.98 | 12 | - | - | - | - | 1 | - | - | - |
| 2 | 83 | 0.81 | 7 | - | 3 | 1 | 2 | 6 | 3 | - | - |
| 3 | 108 | 0.75 | 7 | 1 | 2 | - | - | 3 | 1 | - | - |
| 4 | 97 | 0.83 | 7 | - | 1 | - | - | 2 | - | - | - |
| 5 | 141 | 0.99 | 12 | - | - | - | - | 2 | - | - | - |
| 6 | 80 | 0.7 | 7 | 1 | 4 | 1 | - | 4 | 2 | - | - |
| 7 | 120 | 0.89 | 10 | - | - | - | - | - | - | - | - |
| 8 | 99 | 0.66 | 7 | - | 1 | 1 | - | 3 | 1 | 1 | - |
| 9 | 112 | 0.85 | 9 | - | 2 | - | - | 3 | 1 | - | - |
| 10 | 107 | 0.72 | 8 | 1 | 1 | - | - | 3 | - | - | - |
| 11 | 114 | 0.84 | 8 | - | 1 | - | - | 3 | - | - | - |
| 12 | 123 | 0.9 | 10 | - | 1 | - | - | 1 | - | - | - |
| 13 | 117 | 0.86 | 8 | - | - | - | - | 2 | - | - | - |
| 14 | 110 | 0.84 | 8 | 1 | 1 | 1 | - | 2 | - | 1 | - |
| Всего (норма) | 100 – 120 | 0,8 – 0,9 | 6 – 8 | До 2-х | До 3-х | До 1-ой | До 1-ой | До 3-х | До 2-х | – | |
| Всего в % | 71,5 | 71,5 | 100 | 100 | 92,8 | 100 | 92,8 | 85,7 | 92,8 | 85,7 | 100 |
Таблица 19. Количество и характер допущенных ошибок. (контр. класс)
| № | Объем текста | Коэффи циент раскры тия темы | Распрастра ненность предложе ний | Ошибки | |||||||
| Связь между предло жениями | Последо вательность текста | Связь между словами | Употре бление слов | Граммати ческие | Пункта ци онные | Замена Значе ния | Недопись слов | ||||
| 1 | 123 | 0.94 | 8 | 1 | 1 | - | 1 | 1 | - | - | - |
| 2 | 144 | 0.99 | 11 | - | - | - | - | - | - | - | - |
| 3 | 85 | 0.76 | 7 | 3 | 1 | 1 | - | 3 | - | 1 | - |
| 4 | 107 | 0.84 | 8 | - | 1 | - | - | 2 | - | - | - |
| 5 | 84 | 0.71 | 7 | 1 | 4 | 1 | - | 4 | - | - | - |
| 6 | 140 | 0.99 | 9 | - | - | - | - | 1 | - | - | - |
| 7 | 93 | 0.69 | 6 | 2 | 1 | - | - | 3 | - | - | - |
| 8 | 109 | 0.89 | 6 | 1 | 1 | - | - | 1 | - | - | - |
| 9 | 106 | 0.89 | 7 | 1 | - | - | - | 1 | - | - | - |
| 10 | 84 | 0.74 | 7 | 1 | 1 | 1 | - | 2 | 1 | - | - |
| 11 | 113 | 0.9 | 7 | 1 | - | - | - | - | - | - | - |
| 12 | 112 | 0.85 | 7 | - | - | - | - | 1 | - | - | - |
| 13 | 115 | 0.86 | 8 | - | - | - | - | 2 | - | - | - |
| 14 | 109 | 0.84 | 7 | - | - | 1 | - | 2 | - | - | - |
| Всего (норма) | 100 – 120 | 0,8 – 0,9 | 6 – 8 | До 2-х | До 3-х | До 1-ой | До 1-ой | До 3-х | До 2-х | – | - |
| Всего в % | 71,5 | 78,5 | 100 | 92,8 | 92,8 | 100 | 100 | 92,8 | 92,8 | 92,8 | 100 |
Рисунок 4. Уровень развития речи Рисунок 5. Уровень развития речи
(экспер. класс) (контр. класс)
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
