115081 (591778), страница 6
Текст из файла (страница 6)
Який звук частіше за інших зустрічався в цих словах?
Як ви думаєте, з яким звуком ми знайомитимемося? (із звуком с).
Артикуляція звуку (губи в посмішці).
Мовна зарядка:
са-су-си ска-ску-ски сма-сму-сми
ас-ус-ис ста-сто-сту спа-спо-спу-спи
Виділення звуку с в словах (уточнення позиції звуку в слові).
3. Робота з картинками на дошці.
Узгодження присвійних займенників з іменниками (про яку картинку можна сказати мій, моя, моє, мої?)
Творення складних слів:
листя падає - листопад, сніг падає - снігопад, сади розводить - садівник, сам котить - самокат, сам летить - літак, пил смокче - пилосос, сам варить - самовар.
4. Дидактична гра "Навпаки":
мир - сварка, боязкий - сміливий
кислий - солодкий, похмуро - сонячно
тісна - вільна (взуття)
5. Пальчикова гімнастика.
6. Логічні завдання.
Діти відповідають на питання, які задає логопед:
Що можна бачити із закритими очима? (Сон)
Яку ноту кладуть в суп? (Сіль)
Як називається група птиць? (Зграя)
Предмет для сидіння? (Стілець)
Стій, зупинися! Як сказати по-іншому? (Стоп)
7. Робота над пропозицією (по опорних картинках). Знайомство з прийменником.
Де стоїть миска з капустою? (На столі)
Звідки впали кубики? (Із столу)
Над чим летить літак? (Над лісом)
Де спить кіт? (Під лавкою)
Куди входить Саня? (У автобус)
Звідки вийняли м'ясо? (З сумки)
III. Фізкультхвилинка
Руки вгору-підтягніться.
Раз-два, раз-два
Станьте рівно, поверніться
І до сонечка зверніться
А тепер хай всі малята
Пострибають, мов зайчата
Руки вгору підніміть,
Вдих і видих всі зробіть.
IV. Звуковий аналіз і синтез наступних слів: суп, сік, сук, сам, сом, ситий.
Дидактична гра "Живі звуки".
V. Підбиття підсумку заняття.
Тема: Формування вимови звука "з" у закритих складах.
Мета: Розвивати фонематичний слух, дрібну моторику пальців, артикуляційну гімнастику, навички звукового аналізу, логічне мислення; збагачувати словник. Закріплювати правильну вимову звука "з" у закритих складах.
Обладнання: альбом А.Я. Малярчук, предметні малюнки, загадки, чистомовки, символи-звуки, атрибути до гри.
Хід заняття
І. Організаційний момент
Назвати слова із звуком "з"
ІІ. Артикуляційна гімнастика
"Неслухняний язичок", "Лопата", "Чашка", "Смачне варення", "Маятник".
ІІІ. Основна частина.
Гра "Заспівай пісеньку" - указкою на символ - дитина “співає" пісеньку. Дитина може рухами зображати звук, якщо вона його не вимовляє.
Сказати навпаки:
ЗА - АЗ ЗИ-ИЗ ЗО-ОЗ ЗУ-УЗ ЗЕ-ЕЗ
Повторити склади:
АЗ -АЗ -ОЗ ОЗ -УЗ -ИЗ -АЗ УЗ -ЕЗ -УЗ -ОЗ
Д/ г " Який звук зайвий?"
ОЗ -АЛ -АЗ УЛ -УЗ -ИЗ ЕЛ -ЕЗ - АЗ
4. Промовити чистомовки:
Зу-зу-зу- - ми побачили козу.
За-за-за- - там іде коза.
Зи-зи-зи- - довгі роги у кози.
Із-із-із- - кінь тягне віз.
Уз-уз-уз- - виріс великий гарбуз.
5. Д/г "Будиночок для звуків"
ІV. Фізхвилинка
Музику почуємо - дружно закрокуємо,
Звуки музики стихають - всі малята завмирають.
5. Пальчикова гімнастика " Вулиця":
Ось паркан, а ось будинок, ось велика вулиця.
Знов паркан, і знов будинок, і скінчилась вулиця.
Вимова слів (альбом А.Я. Малярчук):
АЗ - азбука, протигаз, водолаз, газ, алмаз, переказ, раз, образа;
ОЗ - гвоздика, розвага, розлука, розвідник, морозиво;
УЗ - гарбуз, блузка, боягуз, кузня, мотузка;
ИЗ - білизна, приз, бризкати, хмиз, кизил;
ЕЗ - майонез, незгода, небезпека, безділля;
ІЗ - віз, гніздо, прізвище, різниця, організм, аналіз.
Визначити місце звука "з" в словах.
Відгадати загадку:
Ліз Мартин через тин.
Сам переліз, а голову на тину лишив. (Гарбуз).
Хто малюнок на вікні за ніч намалював мені? (Мороз).
Без рук, без сокири, а зроблена хатина. (Гніздо).
V. Підведення підсумків і оцінювання роботи дітей.
VІ. Домашнє завдання-вивчити чистомовки:
Из-из-из - діти збирали хмиз;
Оз-оз-оз - їде електровоз.
VІІ. Подяка за заняття.
Тема: Закріплення вимови звука "З" в середині слова
Мета: Розвивати фонематичний слух, навички звукового аналізу, логічне мислення, зорову пам'ять, артикуляційний апарат, мовне дихання; збагачувати та уточнювати словниковий запас. Вчити правильно вимовляти звук "з", визначати його місце в слові. Виховувати звукову культуру мовлення.
Обладнання: Альбом А.Я. Малярчук, сюжетні та предметні малюнки, м’яч, символи-звуки, атрибути до гри.
Хід заняття
І. Організаційний момент.
1. Привітання.
2. Садити дітей за кольором одягу: Зелена блуза, сині штани і т.д.
ІІ. Артикуляційна гімнастика
Пригоди язика
Ось пригодонька, яка трапилась у язика:
Спав тихенько у хатині на м’якій пухкій перині.
Раптом чує голосок: "Ну ж бо, друже язичок,
Мій товаришечку любий, розтуляй швиденько губи
І виходь мерщій із хати, будемо разом гуляти".
Ледве вийшов на поріг, від утоми тут же ліг.
Каже сонечко ласкаве:
Ну ж, вставай робити вправи! Нумо, годі вже лежати,
треба сили набиратись.
Язичок наш вигнув спинку, зупинився на хвилинку
І до сонця потягнувся, задоволене всміхнувся.
Подивився вліво, вправо:
Ой, як гарно, як цікаво!!!
Онде гойдалка крилата вже запрошує маляток,
Заливається баян, дай-но потанцюю я!
Он грибочок за пеньком, стану я таким грибком.
Ось горішки на ліщині, покочу їх до хатини.
Ось котив горішок я, трапилась мені змія.
І від неї дав я драла, щоб мене не наздогнала.
Скільки в цьому світі дива!
Все скінчилося щасливо!
Вийшла подорож на славу, став язик наш сильний, жвавий.
Повернувся він додому і відчув страшенну втому.
Відпочину. Завтра знову буде подорож казкова!
ІІІ. Основна частина
1. Постановка мети заняття.
Прочитати вірш: Зайко зілля з’їв у Зіни,
Захотів заїсти сіном.
Зіна зойкнула у сінях:
Де ж узяти зайцю сіна?
Отже, слова із яким звуком ми будемо сьогодні вивчати?
Виставляється на фланелеграф символ-звук "З"
Гра "Заспівай пісеньку"
3. Закріплення вимови "з" в середині слова. Назвати малюнки (за альбомом А.Я. Малярчук) відображено, самостійно і разом.
Коза, фазан, береза, гроза, лоза, ковзани, телевізор, язик, поїзд, гніздо, вазон, бузок, терези, возик, кизил, газета, музей.
Уточнити значення слова: фазан. Визначити місце "з" в слові. Назвати кількість складів у словах, виділити склад із "з".
4. Вправи на мовне дихання: "Сонько", "Аквалангіст", "Кульбаба"
5. Утворити нові слова за зразком:
Перелізати----- (перелізай) забавляти - (забавляй)
Відрізувати - --- (відрізай)
ІV. Фізхвилинка
Йде журавлик по болоту,
Є у журавля турбота,
Він-бо довгі ноги має,
Високо їх піднімає,
Щоб разом мимохіть
Пір’ячко не замочить.
Відгадати загадку:
Що за птах, що не в свої гнізда яйця кладе? (Зозуля)
За білими березами соловейко тьохкає. (Язик).
Язика немає, а розуму навчає. (Книжка).
Пальчикова гімнастика " Голуби", "Добрий день", "Окуляри", "Сестрички".
Гра " Який малюнок пропав?"
V. Підсумок заняття, оцінювання роботи дітей, подяка.
VІ. Домашнє завдання - вимова слів із звуком "з" в середині слова.
Тема: Диференціація звуків "с" і "з" у складах, словах, реченнях, зв’язному мовленні
Мета: Розвивати фонематичне сприйняття, увагу, збагачувати словниковий запас, розвивати практичне вміння користуватися ним в усному мовленні. Працювати над розвитком уяви, фантазії, образного мислення, дрібної моторики рук. Вчити дітей розрізняти на слух звуки "с" і "з", вставляти в слова пропущені букви, якими позначаються дані звуки, розрізняти на слух голосні та приголосні звуки, порівнювати пари складів за звучанням та змістом, вставляти пропущені звуки у словах і утворювати словосполучення. Виховувати любов до рідної мови.
Обладнання: символи-звуки, малюнки, картки для індивідуальної роботи, сигнальні фішки, атрибути для ігор, картки із завданнями з даної теми, мовний матеріал.
Хід заняття
І. Організація дітей до заняття
Діти, до нас завітали гості. Поверніться до них, усміхніться оченятами, привітайте їх сердечно і щиро.
А тепер сідайте, погляньте один на одного, усміхніться. Нехай сьогоднішня зустріч принесе задоволення від дуже потрібної всім нам роботи. Тож не витрачаймо ні хвилинки даремно.
Діти, а ви знаєте, що все на світі має свій голос, свою пісеньку, тільки треба вміти її почути? Давайте з вами пригадаємо пісеньку водички. Вона співає так: "с-с-с". А як ви вважаєте, чи можна пісеньку намалювати? (Діти відповідають).
Ось вона, погляньте (На дошці виставляємо символ-звук "с"). Це пісенька водички. Зараз ми її разом заспіваємо, уявимо себе струмочками і покажемо, як тече водичка в струмочку, при цьому співаючи: "с-с-с" (Діти виконують завдання).
Молодці! Гарно справились з завданнями. Також нам потрібно познайомитись із звуком "з". Закрийте очі і уявіть себе на літній лісовій галявинці під вечір. Уявили? Що ми можемо там почути? (Підказка: чи бачили ви комариків, які полюбляють літати ввечері?) (Діти відповідають).
А давайте всі разом пригадаємо, як співає комарик? (Діти відповідають).
(Після виконання вправ виставляємо обидва символи "с" і "з").
Для того щоб нам краще запам’яталися дані звуки, пограємо у ігри:
"Заспівай пісеньку" - показую на символ - дитина "співає" пісеньку. Дитина може рухами зображати звук.
2. "Поверни пісеньку" - один символ забирається. Пісенька полетіла, а щоб її повернути, треба заспівати.
ІІ. - Молодці, і з цим завданням ви гарно справились.
А зараз приступаємо до виконання наступного завдання.
Сьогодні ми з вами будемо утворювати склади (таб. №1). Подивіться, будь-ласка, на дошку. Я буду показувати склади, а ви будете їх читати. (Діти виконують завдання).
Всі дуже старалися, стомилися. Настав час для відпочинку.
ІІІ. Виконуємо вправи для слухняних пальчиків.
Завдання: відтворити візерунок по клітинках, не порушуючи послідовності. (Дітям роздаються завдання і вони відтворюють візерунок по клітинках).
ІV. - Сподобалось працювати пальчиками? Отож пограємо ще у гру "Проклади доріжку". (Діти виконують завдання).
Ви правильно проклали доріжку, значить ви добре навчилися розрізняти звуки.
V. - А тепер послухайте слова, в яких є звуки "с" чи "з" і підніміть букви, що позначають дані звуки на письмі, якщо ви їх почуєте. (Діти піднімають сигнальні картки з звуками "с" чи "з") (таб. №2).
Всі ми гарно працювали, стомилися. Настав час для відпочинку.
VІ. Фізкультхвилинка
Хто ж там, хто вже там стомився
І наліво нахилився?
Треба всім нам встати, фізкультпаузу почати.
Щось не хочеться сидіти,
Трохи треба відпочити.
Руки вгору, руки вниз,
На сусіда подивись.
Руки вгору, руки в боки
І зроби чотири кроки.
Вище руки підніміть,
І спокійно опустіть,
Розведіть їх у сторони,
Плесніть, діти, кілька раз,
За роботу - все гаразд.
З завданням справились. Молодці. А ще нам потрібно:
VІІ. Скласти словосполучення, підбираючи слова за змістом. (таб. №3). (Діти виконують завдання)
Ви правильно склали словосполучення, а зараз спробуємо скласти малюнки.
Гра "Асоціація".
VІІІ. - А тепер нехай наші ручки відпочивають, ми послухаємо загадки. (Діти відгадують).
Влітку відпочивають, взимку дітей катають. (Сани).
Я найперша зацвітаю,
Відгадайте, що за квітка,
Бо мене не стане влітку. (Пролісок).
Без рук, без ніг, а хату стереже. (Замок).
Я кругленька, червоненька,
З хвостиком тоненьким.
На городі мене рвуть
І до столу подають. (Редиска).
Без рук, без сокири, а зроблена хатина. (Гніздо).
Завжди в роті, а не проковтнеш. (Язик).
Ви правильно відгадали всі загадки, то може ви зможете виправити неправильні слова у казці? (таб. №4).
ІX. Вправа "Виправ казку".
X. Підсумок заняття.
Тема: Автоматизація звука "Ш" в словах, реченнях
Мета: Розвивати фонематичне сприйняття, фонематичний слух, логічне мислення, артикуляційний апарат, творчу уяву, пам'ять; закріпити поняття глухий, шиплячий; вправляти в умінні виконувати звуковий аналіз слів, визначати місце певного звука у слові; сприяти формуванню навичок техніки поскладового читання слів різної складової структури. Вчити дітей добирати прикметники до іменика, правильно вимовляти звук "ш" в словах та реченнях. Виховувати інтерес до занять, вміння швидко, самостійно виконувати ігрові завдання.
Обладнання: наочний матеріал для дидактичних ігор, кубатрон, лялька Маша, посібник "Балакуче дерево, семафорики.
Хід заняття
І. Психогімнастика.
Діти стоять у колі.
Логопед. Діти відгададйте загадки:
Всі його люблять,
Всі його чекають,
А хто подивиться-
Кожен скривиться. (Сонце)
Відповіді дітей
Світить, сяє, всіх зігріває. (Сонце)
Що це?
Відповіді дітей.
Як ласкаво ми його називаємо?
Відповіді дітей.
А тепер уявіть, що сонечко зігріло ваші обличчя, руки, вам дуже приємно. (Діти розслабляються)
Подув холодний вітер, вам холодно (діти напружуються).
Відчуйте напруження.
Промовили, як дме холодний вітер?
Діти промовляють протяжно "ш-ш-ш"
А давайте всі разом пригадаємо пісеньку вітру? (Діти відповідають).
(Після виконання вправ виставляємо символ "ш").
Для того щоб нам краще запам’яталися цей звук, пограємо у ігри:
"Заспівай пісеньку" - показую на символ - дитина "співає" пісеньку. Дитина може рухами зображати звук.
2. "Поверни пісеньку" - один символ забирається. Пісенька полетіла, а щоб її повернути, треба заспівати.
ІІ. Малята сьогодні ми будемо повторювати звук "ш".
(Стук у двері)
Хто там?
Доброго ранку! Як тебе звати?
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
