71875 (589232), страница 16
Текст из файла (страница 16)
Пыть-Ях
Паланга
Плунге
Мурманск
Челябинск.
Златоуст, Миасс,
Нязепетровск, Куса,
Кунашак
Пермь
Екатеринбург
Львов
Черновцы
Барнаул, Заринск
Курган, Уфа
Болгария
Позитивным психолого-педагогическим условием успешной работы коллектива является всесторонняя поддержка всех его членов художественным руководителем коллектива, способствующая становлению и развитию исполнительского мастерства участников творческого объединения. Направления этой работы были связаны с индивидуальными занятиями по вокалу, где происходило формирование исполнительских навыков. Давались также рекомендации по слушанию записей профессиональных солистов, коллективов, поиску произведений для сольного и хорового исполнения, чтению специальной и мемуарной литературы, обсуждались концерты и грамзаписи. Такие формы субъект – объектных отношений способствовали личностно ориентированному приобщению членов хора к художественным ценностям.
За время работы с экспериментальными коллективами мы выявили, что основным показателем изменения и роста художественных потребностей его членов является репертуар, который определяет сущность художественно-творческого процесса любого самодеятельного коллектива. В выборе репертуара и его направленности на личность руководитель творческого объединения всегда исходит из целеполагания: стадии развития хора, овладения его участниками комплексом творческих, вокально-хоровых навыков, адекватностью репертуарной политики духовному опыту его участников. Репертуар должен учитывать запросы, способности, потребности членов хорового коллектива, служить важным показателем удовлетворенности творческой деятельностью. Сравнительный анализ репертуара и степень удовлетворенности участников хора последним, включение в него более сложных по вокально-хоровым и образно-содержательным задачам произведений является одним из векторов корректировки, изменения и роста художественных потребностей его участников, приобщения личности к духовным ценностям в производственном коллективе.
Теоретические и методологические проблемы учета удовлетворенности участников хоровых коллективов их художественно-творческой деятельностью были разработаны В.А. Дадашевым (52). Нами был выборочно проанализирован перечень произведений экспериментальных коллективов в период формирования хора народной песни и спустя пять лет по следующей шкале:
3 – произведение очень нравится;
2 – произведение нравится;
1 – произведение мне безразлично;
0 – произведение мне не нравится.
Таблица 12
Удовлетворенность участников хора репертуаром первого года работы коллектива (2000 г.)
| Произведение из репертуара Хора Респонденты – участники хора (группа 12 человек) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 0 | 1 | 2 | Рейтинг песни |
| Березонька | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 34 (2,8) |
| Ивушка | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 32 (2,6) |
| Коза | 3 | 3 | 2 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 33 (2,7) |
| Раньше были мужики | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 34 (2,8) |
| Ой, грибы, грибочки | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 2 | 2 | 3 | 32 (2,6) |
| Выйду, выйду я на новое крыльцо | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 31 (2,5) |
| Солдаты – герои мои | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 31 (2,5) |
| Истоплю, истоплю | 2 | 2 | 2 | 1 | 0 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | 2 | 20 (1,6) |
| Яхонты, мои яхонты | 2 | 2 | 2 | 1 | 0 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 15 (1,2) |
| На горе - то калина | 2 | 3 | 3 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 3 | 1 | 21 (1,7) |
| Веничек | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 3 | 1 | 1 | 27 (2,2) |
| Над вечерним Челябинском | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 22 (1,8) |
| Уральская зима | 2 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 28 (2,3) |
| А у нас гармошка | 3 | 2 | 2 | 3 | 2 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 28 (2,3) |
| Звон серебряный | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 32 (2,6) |
Таблица 14
Рейтинговые изменения песен-лидеров I этапа к окончанию эксперимента
| Ф.И.О. композиторов | Название произведений | Начало Эксперимента | Конец Эксперимента |
| Гаврилов Ю. | «Раньше были мужики» | 2,8 | 1,2 |
| Аверкин А. | «Коза» | 2,7 | 1,5 |
| Шутов И. | «Березонька» | 2,8 | 1,3 |
| Степанов Е. | «Ивушка» | 2,6 | 2,1 |
Анализ таблицы 14 показывает, что одни и те же произведения получили разную оценку участников хора в начале и конце формирования творческого коллектива, свидетельствуя об изменении их художественно-творческих потребностей (см. табл. 12,13).
Одним из основных педагогическим условием опытно-экспериментальной работы по динамизации процесса приобщения личности к художественным ценностям являлось постоянное расширение репертуара хора, анализ удовлетворенности участников последним, учет и корректировка индивидуальных и коллективно- культурных потребностей членов творческого объединения.
Важным педагогическим условием процесса приобщения членов хора к художественно-эстетическим ценностям является реализация потенциала признания коллектива внутри предприятия и во внешней среде, связанного с концертной деятельностью.
Разработкой проблем социально психологического климата (СПК) и его потенциалов занимались К.К. Платонов, А.Н. Лутошкин, Л.И. Уманский, Б.Д. Парыгин и другие ученые. Проблемам СПК в самодеятельном художественном коллективе посвящена диссертация П.П. Чапулиса (208.). Ориентацию в творческой деятельности можно определить как «уровень социального развития и меры реализованности духовного потенциала личности в коллективной (концертной – разрядка наша – И.И.) деятельности» (208.).
Среди разнообразных потенциалов социально психологического климата (выбора, признания, самовыражения, обновления, определенности, психической напряженности) для нашего исследования важен потенциал признания, который реализуется в динамике концертной деятельности и непосредственно связан с потенциалами самовыражения и психической напряженности, отражающих социальный и художественно-творческий опыт личности и коллектива, их духовные устремления и потребности.
Одним из условий опытно-экспериментальной работы была организация концертов на заводе, в цехе и внешней среде (районные, городские и областные фестивали, смотры, праздничные мероприятия).
В начале эксперимента (в период формирования хора) количество концертов не превышало одного – двух внутри коллектива и во внешней среде. Через пять лет было реализовано выдвинутое педагогическое условие – давать концерты каждый месяц. Экспериментальное исследование высветило актуальность проблемы приобщения членов современного производственного коллектива к художественно-эстетическим ценностям, что отражается в возросших цифровых показателях и динамике концертной деятельности. Она возросла до восьми, двенадцати и четырнадцати концертов соответственно в цехе, на заводе и внешней среде (табл.15) и четырех, шести и четырех (табл.16).
Сущность любого вида искусства, в том числе и музыки, заключается, по Э. Канту, в том, чтобы служить общению между людьми, быть средством передачи, созидания культурных ценностей и традиций. В производственном коллективе активной формой приобщения его членов к культурным ценностям является создание музыкального лектория. Исходя из основной цели и задач исследования, в тематике лектория мы должны были реализовать два основных педагогических условия – активную и пассивную формы приобщения членов производственного коллектива к художественным ценностям. Тематика первого года музыкального лектория предполагала, в основном, пассивное потребление слушателями художественных ценностей и включала знакомство с народными и классическими инструментами, музыкальными жанрами. В концертах принимали участие артисты филармонии, студенты и преподаватели ЧГИК (ЧГАКИ). Второй год занятий музыкального лектория предполагал активное участие цехового хорового коллектива в концертах по тематике лектория (табл. 17).
Таблица 17
Степень занятости участников цехового хора в музыкальном лектории
| Тема | Количество участников |
| Старинные русские романсы | 5 человек |
Хор и хоровое искусство | 35 человек |
| Вокальные ансамбли | Два дуэта, одно трио, два смешанных ансамбля – 19 человек. |
| Е.Родыгин и композиторы Урала | 38 человек |
Анализ статистических данных таблицы (№ 17) свидетельствует о том, что к концу второго года лектория увеличилось число активных участников концертных программ музыкального лектория с 5 членов хора народной песни до 38, участие членов художественной самодеятельности в лектории возросло с 12% до 100%.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
