А.В. Ревенков - Учебник - Теория и практика решения технических задач (1249576), страница 66
Текст из файла (страница 66)
Программное обеспечение для составления карт ума (картостроители) (см. рис. 5.9) в настоящее время очень разнообразно и представлено следующими продуктами: 1деа зггцсгиппВ зойчуаге, 1деа ЬпЬЫез, М1пс) Мападег, Мшс)Оеп(ць, тг131шар, СопсерГЕ3гаьу Мшс( Мар, Ггеепппс1, ОпеЬ(оГе 2003, Регаопа1 Мепюгу Мапайег, ТЬе Сгеабуе ТЬ(п1сег, тг)аца! Сопсергз, Пес131оп Ехр1огег, Мшс( Рас).
Программы для интеллектуальной поддержки деятельности не могут заменить творческого мышления человека. Они только помогают ему, повышая производительность труда, активизируют мыслительные процессы, позволяют экономить силы и время, сосредоточиться именно на творческой составляющей процесса решения задачи. Они рассчитаны на человека образованного, владеющего приемами и методами решения задач, Вопросы для самопроверки 1. В чем состоят существенные отличия обращенной исследовательской задачи от задачи синтеза технического решения? 2. В чем заключаются особенности формулирования ПП в обращенной исследовательской задаче и в задаче синтеза технического решения? 3.
Чем отличается поиск ресурсов при решении обращенной исследовательской задачи и задачи синтеза технического решения? 4. В чем заключается инверсия в задаче выявления НЭ в конструкциях и технологиях? б. С какой целью при анализе проблемы нужно выяснить,где и когда должна выполняться полезная функция? б. С какой целью при анализе проблемы нужно выяснить, зачем должна выполняться полезная функция? У. С какой целью при анализе проблемы нужно выяснить почему возникла проблема? Заключение Технические задачи бывают самые разнообразные — от проектирования детали и небольшого узла до большой ТС, проектирования технологии и устранения НЭ. При проектировании может ставиться задача совершенствования прототипа.
Например, повысить конкурентоспособность выпускаемой продукции, обойти запатентованный способ или устройство. Эта задача может быть сформулирована и более конкретнгя снизить затраты, повысить надежность, уменьшить массу конструкции, габариты, снизить энергопотребление и т. д. Часто возникает задача разработать принципиально новый ТО для выполнения некоторой полезной функции, для которого нет прототипа. Первоначальная постановка задачи тоже может быть различной. Предложить определенную последовательность действий на все случаи весьма затруднительно, да и не нужно.
Авторы работы 135] отмечают: «Ничто не тормозит прогресс, как создание процедур, формализующих те шаги, которые прежде приводили к успехуь. Приведенные в учебном пособии рекомендации по последовательности некоторых действий касались частных методов и применения тех или иных моделей. Например, в разд. 6.5 приведена схема рассуждения, помогающая в поиске вещественно-полевых ресурсов; в подразд. 4,3.2 — методические рекомендации по решению задач с использованием операторов синектики; в разд. 8.4 — методические рекомендации по решению задач с использованием оператора ИКР и формулирования противоречий; в гл.
9 — по проведению функционального анализа ТО; в гл. 10 — по использованию морфологического подхода для анализа и синтеза ТО. Творчество инженера, решающего задачу, как раз и обеспечивается тем, что он свободен в выборе приемов, моделей и методов. Подход к решению той или иной задачи зависит от многих факторов: от первоначальной формулировки задачи, осведомленности инженера в той предметной области, к которой относится задача, особенности мышления решающего задачу, ограничений, которые накладываются при принятии решения и ряда друп1х факторов. На рис.
3.1 представлены основные аспекты, которые могут быть приняты во внимание при выборе начального этапа и последовательности привлечения моделей и методов, используемых в процессе поиска решения. Заключение Збб Физическая аушность процесса, авлеина Анализ требований Анализ нормативных аиатем Присны рымчтиттм И Пратиаарсчич пратаеарсчаа Анализ Анализ и , а тс — НС Проблема Синтез возмокиых етиеиий Припииам Страсчии лункнианчроаанич и закономерности разаитин ГС Превратить незнакомое в знакомое и знакомое вне знакомое П р иМт Функинон аль ныл анализ ""ч в исстчч В В ч Пои В В Поиск ресурсов Прптрччстчч ВВ Вр» В Диверсионный анализ Рис. ЗЛ.
Ментальная карта возможных подходов к решению задачи Конечно, решение любой задачи должно начинаться с исследования проблемы. В первую очередь необходимо добиться полного ее понимания, выяснить причины ее возникновения. Следует обратить внимание на то, что при анализе проблемы важно не только осмыслить требования, предъявляемые к разрабатываемому ТО, но и понять, почему возникли эти требования, из каких соображений, т. е.
необходимо провести анализ нормативных систем. Для человека естественно стремление использовать простые приемы и модели для решения задач. Не нужно этому сопротивляться, это экономит силы и часто способствует быстрому получению требуемого результата. Если же при решении задачи возникают трудности, то подключают более сложный аппарат. Если проблема требует многоаспектного рассмотрения, плохо обозрима, то целесообразно начинать ее изучение с разработки ментальной карты. Если предметная область хорошо известна, понятна физическая сущность исследуемого явления, то можно начать с анализа ТС: выделить основные, вспомогательные и дополнительные компоненты, и связи между ними, выявить свойства, которыми обладают компоненты„ связи и также ТС в целом. И после этого приступить к поиску ресурсов. Иногда для решения задачи целесообразно сразу попытаться найти подходящую аналогию.
306 Заключение Для сложных ТС полезно проведение функционального анализа. Следует еше раз отметить, что зто один из универсальных подходов при решении задач и не только технических. При проведении функционального анализа необходимо опираться на принципы строения, функционирования и закономерности развития ТС. Это позволит перейти от первоначальной, часто расплывчатой формулировки задачи к четко поставленной задаче, решение которой приведет к желаемому результату. Для некоторых задач может быть целесообразно сразу сформулировать ИКР и перейти к формулированию операционных или предметных противоречий.
Для разрешения ПП проанализировать обоснованность выдвигаемых требований (Зачем это нужноуЗ, которые составляют нормативную часть предметных противоречий. Если ставиться задача совершенствования прототипа, то иногда рационально начать с проведения «диверсионного анализа».
Желаем лпворческих успехов! Приложения П1. Структура и виды понятий Виды понятий Классификаиионный признак Единииные, обшие Конкретные, абстрактные ,' Объем понятия ,~ Определяемый предмет Форма описания признаков предмета Положительные, отрицателъныс ' Способ существования предмета или способ Безотносительные, соотносительные ~мышления о нем Понятие, которое отражает некоторый предмет как нечто самостоятельно существующее, называется конкретным, например, космический аппарат, студент вуза. Понятие, в котором мыслиться свойство предмета или отношения между предметами, называется абстрактным (от лат. аЫгасбо — отапечение).
Понятие — результат отражения в сознании человека общих свойств группы каких-либо предметов (объектов или явлений), которые существенны и необходимы для выделения этой рассматриваемой группы [24, 99[. Под словом «предмет» в логике понимается все, что может быть названо. В понятии закрепляются некоторые свойства предмета и отношения этого предмета к другим предметам. Эти свойства и отношения называются признаками. Любое понятие характеризуется двумя свойствами: содержанием и объемом. Содержание понятия — мысленное отражение системы признаков, которые характеризуют предмет, определяемый этим понятием.
Совокупность предметов, которые обобщаются в понятии, называется обвемом понятия. Содержание и объем понятия связаны друг с другом законом обратного отношения. При увеличении объема понятия уменьшается его содержание и наоборот. Анализ существенных и отличительных признаков понятий позволяет выделить несколько видов понятий: 308 П1. Структура и виды понятий Абстрактные понятия образуются в результате отвлечения, абстрагирования определенного свойства предмета от самого предмета — носителя этого свойства.
Эти свойства рассматриваются как самостоятельные объекты мысли. Например, размер, точность размера, злектропроводность, герметичность и т. д. Понятия, содержание которых составляют признаки, присущие предмету, называются ноложительными, например, жесткость, свариваемость, параллельность, пассивный студент, дефектная деталь.
Понятия, в содержании которых указывается на отсутствие у предмета определенных признаков, называются отрицательными, например, нежесткость, некруглость, непараллельность. При отнесении понятия к положительным и отрицательным не рассматривается эмоциональная оценка, в смысле хорошо это или плохо. Это только форма описания признаков предмета — наличие или отсутствие признака. Безотносительные понятия отражают предметы, существующие раздельно и мыслящиеся вне отношения к другим предметам, например, стол, энергия.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
