ВКР Радькова Т.Н. ГОТ (1216291), страница 12

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 12)

В статью «Амортизация основных фондов» включается сумма амортизационных отчислений от стоимости оборудования и приборов, используемых при разработке АИС Moodle. Амортизационные отчисления рассчитываются по форме, приведенной в таблице 18.

Таблица 18 - Амортизация основных фондов

Общая сумма амортизационных отчислений определяется по формуле:

(3)

,

где Ф - стоимость оборудования, руб.;

Н - годовая норма амортизации оборудования, %;

Т_АИС - время работы оборудования за весь период разработки АИС, ч;

Т_эф - эффективный фонд времени работы i -го оборудования за год, ч/год;

Годовые нормы амортизации оборудования принимаются по справочнику или определяются исходя из возможного срока полезного использования оборудования. В данном случае норма амортизации принимается равной 20%.

Определим общую сумму амортизационных отчислений по формуле 3:

=1344 руб.

В статью «Прочие затраты» включаются расходы на содержание административно-управленческого и учебно-вспомогательного персонала, на отопление, освещение и текущий ремонт помещений, канцелярские, командировочные и прочие хозяйственные расходы. Затраты по этой статье принимаются в размере 70% от затрат на оплату труда и составляют:

37225,6×0,7=26057,92 руб.

Если начинать внедрять систему с 01.09.2016, то три месяца уйдет не только внедрение программного обеспечения, но и заполнение баз данных.

Одновременно с установкой системы обязательно должны пройти курсы обучения преподавателей работе в Moodle. Данным специалистом в этой области может специалист из Приморского краевого института развития образования. Стоимость обучения одного преподавателя по курсу «Внедрение информационных технологи в образовательный процесс» составляет 3800 рублей с выездом и проживанием. Планируется обучить 20 преподавателей. Тогда общая сумма составит 76 000 рублей. Планируется, что обучение будет проходить в третьем месяц внедрения системы, когда будет сформирована информационная база и курсы по дисциплинам. Это поможет внедрить и освоить систему быстрее.

Программа рассчитана на 72 часа, по 2 часа в день с 15.00 до 17.00, таким образом обучение будет длиться три недели, то есть адаптация к данному образовательному ресурсу будет проходить постепенно, что упростит задачу внедрения.

Курсы рассчитаны на проведение очных занятий с самостоятельной работой слушателей и постоянным консультированием, методической и организационной поддержкой преподавателя (таблица 19). Курс поддержан демонстрационным курсом, знакомящим слушателей с различными объектами среды дистанционного обучения Moodle в организации учебного процесса. Демонстрационный курс создается в среде системы дистанционного обучения Moodle.

Таблица 19 – Примерное содержание программы изучения системы Moodle

Данная методика легко усваивается преподавателями, так как процесс напоминает работу в программах OpenOffice и других похожих программах.

На основании полученных данных по отдельным статьям составляется смета затрат на разработку и внедрение АИС Moodle по форме, приведенной в таблице 20.

Таблица 20 - Смета затрат на разработку АИС Moodle

Использование этой формы обучения снижает расходы на:

1. Обустройство классов. Данная система поможет сэкономить на обустройстве стендов различной направленности, от устройства автомобильных двигателей до математических таблиц. Система позволяет избежать большого скопления бумажных носителей для теоретической и практической информации. Так разработка одного учебно-методического комплекса на бумажном носителе в среднем состоит из затрат на бумагу и чернила. Стоимость одно пачки бумаги составляет 290,00 рублей на 500 листов, стоимость заправки картриджа 480,00 рублей (хватает на 1000 страниц), то есть общие затраты составляют 530,00 рублей на оформление одного учебно-методического комплекса, и это только на один экземпляр. Если взять, например, общеобразовательный цикл, куда входят 12 дисциплин, то экономия составит 6300,00 рублей и то только по одной специальности.

2.Заработная плата персонала. После того как система Moodle внедрена и преподаватели обучены обслуживание системы не выходит за рамки обычных должностных инструкций программиста. Преподаватели же работающие в этой системе доплат никаких не получат, так формирование курса аналогично созданию учебно-методического комплекса, что так же входит в должностные обязанности преподавателя.

3. Затраты на учебный процесс. Так же работа в данной системе поможет уменьшить число консультаций на работу с отстающими студентами. Стоимость одного часа составляет 243,45 руб. (с учетом северного коэффициента). Предполагается, что в 2017 году удастся сэкономить до 200 часов выделяемых на консультации, что равно 48690,00 рублей.

4. Транспортные расходы и многое другое. В эту категорию можно включить транспортные затраты и затраты на проживание самих студентов, особенно заочного отделения, которые проживают в приделах различных населенных пунктов. Более наглядно внедрение данной системы можно представить на рисунке 8.

Рисунок 8 – Основные направления снижения затрат при внедрении Modle

Таким образом, внедрение данной образовательной платформы очень выгодно, и она окупит себя достаточно быстро.

Для КГБ ПОУ «КМК» использование АИС Moodle возможно для всех четырех основных программ обучения. Программы такой подготовки являются экономически эффективными, особенно те из них, которые сочетают самообучение с занятиями малыми группами с руководителем; и, в особенности, по устным и информационно-ориентированным предметам, в отличие от предметов, ориентированных на получение практических навыков.

В целом совершенствование управления качеством образовательных услуг в колледже ведется по нескольким направлениям. Во–первых, педагогический персонал должен постоянно совершенствоваться и колледж выделяет денежные средства на прохождение переподготовки преподавателей специальных дисциплин в соответствии с требованиями ФГОС. Так же обязательна аттестация педагогических работников 1 раз в 5 лет, что мотивирует на активную трудовую деятельность, так как для подтверждения категории преподаватель должен соответствовать заявленным требованиям при аттестации.

Во-вторых, в условиях финансовых затруднений и устаревания материально-технической базы целесообразно использовать информационные системы для ввода образовательной системы Moodle, направленной на широкий спектр возможностей для полноценной поддержки процесса обучения в дистанционной и самостоятельной форме обучения. Самый большой плюс данной системы это бесплатный код распространения. Возможности системы очень большие, при этом, затраты на ее внедрение не превышают 160 000 рублей.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Важнейшую роль в экономическом развитии государства в целом и регионов в частности играет сегодня уровень среднего профессионального образования (СПО), который обладает качественной определенностью и достаточным общекультурным и профессиональным содержанием, необходимым для выполнения класса профессиональных задач, имеющих выраженную практическую направленность и специализированный характер.

Целью данной выпускной квалификационной работы является – исследование управления качеством образовательных услуг в образовательном учреждении на примере Краевого государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения «Кавалеровский многопрофильный колледж» (КГБ ПОУ «КМК»)

Объектом исследования является КГБ ПОУ «КМК», а предметом - система управления качеством образовательных услуг в КГБ ПОУ «КМК». На основе поставленной цели был определен ряд задач, при решении которых, были сделаны определенные выводы и предложены пути совершенствования управления качеством образовательных услуг.

И так, качество образования - это комплекс характеристик образовательного процесса, определяющих последовательное и практически эффективное формирование компетентности и профессионального сознания учащихся.

Менеджмент качества образовательных услуг это не просто набор правил и рекомендаций, придуманных отдельными образовательными учреждениями – это международный стандарт, принятый в 2003 году международным сообществом, и принятый как основа для стандартизации менеджмента качества в образовании России.

В стандарте прописаны ответственные (в лице высшего руководства образовательно учреждения) и дана характеристика потребителей (в лице учащихся, родителей, работодателей и организаций), а так же дается характеристика продукции образовательного учреждения.

В стандарте чётко прописан порядок проектирования, формирования и внедрения системы управления менеджментом качества в образовательном учреждении. Он состоит из четырех этапов, которые помогают учебным учреждениям грамотно составить документацию и внедрить систему, поэтому в основе принципов управления качеством образования лежат новейшие методологии: многомерный, сценарный, синергетический, компетентностный, квалитологический подходы. Каждый методологический подход реализуется посредством соответствующих принципов, конкретизирующих ключевые идеи подхода.

Кавалеровский многопрофильный колледж один из старейших на севере Приморского края. В 2013 году в результате реорганизации Краевого государственного образовательного учреждения среднего профессионального образования «Кавалеровский горный техникум» переименован в Краевое государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Кавалеровский многопрофильный колледж».

Основной целью деятельности КГБ ПОУ «КМК» является подготовка квалифицированных рабочих или служащих и специалистов среднего звена по всем основным направлениям общественно-полезной деятельности в соответствии с потребностями общества и государства, и удовлетворение потребностей личности в углублении и расширении образования.

Кавалеровский многопрофильный колледж может готовить специалистов по 4 укрупненным группам подготовки:

• «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)»;

• «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта»;

• «Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям)»;

• «Строительство и эксплуатация зданий и сооружений».

КГБ ПОУ «КМК» охватывает северную и северо-восточную части края в сфере образовательных услуг, привлекая потребителей образовательных услуг не только качеством, но и близостью, а для большинства поступающих это один их основных показателей.

Организационная структура КГБ ПОУ «КМК» имеет стандартный вид, отражающий, состав и иерархию подразделений образовательного учреждения. Основные структурные подразделения: административно – хозяйственная часть, отделение дополнительного образования, бухгалтерия, очное отделение, заочное отделение, отдел кадров. Формой самоуправления является выбранный представительный орган – Совет колледжа. Для обеспечения коллегиальности в решении вопросов по учебно-методической и воспитательной работе в колледже создан Педагогический совет. В целях совершенствования качества обучения и воспитания студентов, методической работы, повышения педагогического мастерства преподавателей создан Методический совет. Координацию воспитательной работы студентов колледжа осуществляет психолого-педагогическая служба. Кроме этого в колледже имеются другие структурные подразделения: библиотека, общежитие, медицинский кабинет, учебно-производственные мастерские, лаборатории, кабинеты.

По трем из четырех специальностям ежегодно производится стопроцентный набор. Сложности с набором испытывает специальность «Экономика и бухгалтерский учет». Самыми популярными специальностями остаются «Техническая эксплуатация электротехнического и электромеханического оборудования» и «Техническое облуживание и ремонт автомобильного транспорта». Такие данные являются нормальными, так как большинство поступающих – парни, которые выбирают технические специальности.

Характеристики

Список файлов ВКР