Тезаурусы в задачах информационного поиска. Лукашевич (2010) (1185451), страница 31
Текст из файла (страница 31)
С другой стороны, примеры спаниелей могут, впростейшем случае, идентифицироваться через расположение в пространстве/ времени ихтел – два спаниеля различны, если они находились в одно и то же время в разных местах.Поэтому ПОРОДА СОБАК не может являться родовым понятием для понятияСПАНИЕЛЬ. Спаниель является не подвидом понятия ПОРОДА СОБАК, а его примером.Точно также конкретный учитель идентифицируется своим физическимместоположением, а профессии - некоторым набором характеристик: полученногообразования, опыта работы, необходимых умений. Поэтому понятие ШКОЛЬНЫЙУЧИТЕЛЬ – это экземпляр понятия ПРОФЕССИЯ, а не вид.6.5.
Смешение родовидовых отношений и отношений часть-целоеПриведенный во разделе 6.2.пример ошибочной цепочки отношений:РЕКА – выше – ВОДОЕМ – выше – ВОДНЫЙ ОБЪЕКТ – выше – ВОДА – выше –ВЕЩЕСТВОтакже соответствует одному из распространенных типов проблем, возникающихпри описании родовидовых отношений.Суть проблемы заключается в том, что некоторая сущность имеет существеннуючасть, которая занимает значительную долю объема этой сущности, и тогда возникаетжелание перенести на объемлющую сущность родовидовые отношения этой части.Эта ошибка не распознается диагностическими тестами. Так, высказывания «река –это вода», «река и другая вода» звучат нормально.Кроме того, ошибка «провоцируется» толкованиями в словарях: «Река –естественный значительный непрерывный водный поток…» (БТС, 1998). Значит, можноиз определения сделать вывод, что река – это вода.Определение понятия ВОДНЫЙ ОБЪЕКТ по Водному кодексу РоссийскойФедерации (Федеральный закон РФ № 167-ФЗ от 16.11.1995) таково:Водный объект - сосредоточение вод на поверхности суши в формах ее рельефалибо в недрах, имеющее границы, объем и черты водного режима.
(ст. 1)Из такого определения можно сделать вывод, что водный объект – это вода.В таких случаях обычно помогает анализ наиболее абстрактных семантическихклассов для видового понятия и для родового понятия – обычно происходит изменениетакого семантического класса.115Кроме того, неправильное отношение распознается анализом идентичности длявидового и родового понятия: разрушение реки не приводит к разрушению воды – водапросто уходит в другое место.Таким образом, более аккуратное описание отношений между понятиями РЕКА иВОДА может выглядеть следующим образом:РЕКАЧАСТЬРЕЧНАЯ ВОДАРЕЧНАЯ ВОДАЦЕЛОЕРЕКАВЫШЕВОДАДругим примером той же проблемы является, например, отношение междупонятиями КОМПАНИЯ и ГРУППА ЛЮДЕЙ (Guarino, Welty, 2002).6.6. Смешение родовидовых отношений и отношений происхожденияЕще один вид смешения отношений, уже упоминавшийся во разделе 6.2, связаношибочным описанием отношения происхождения как родовидового отношения: ИЗЮМ– ВИНОГРАД.
Как и в предыдущем случае, такая ошибка часто основывается насловарных определениях. Так, янтарь определяется в словарях как «ископаемая смолахвойных деревьев» (БСЭ), но неправильно описывать, что понятие ЯНТАРЬ – это видпонятия СМОЛА, янтарь происходит от смолы.Такую ошибку можно распознать за счет анализа свойств и отношений видового иродового понятия.
Видовое понятие, полученное смешением отношения происхождения,не наследует многих свойств и отношений родового понятия, а также не наследуетпринадлежность к классам понятий верхнего уровня (ЖИВОЕ – НЕЖИВОЕ) (см. п.6.2).6.7. Смешение описания сущности и знакаЕще одна проблема неправильного описания отношений класс-подкласс связана спроблемой смешения описания сущности с описанием названия этой сущности.
Как ужеупоминалось в разделе 5.1., при разработке онтологий важным принципом являетсяразличение сущности и ее имени или совокупности имен.Смешение сущности и ее знака может проявиться и при установленииродовидовых отношений. Так, при описании в некоторой онтологии понятияДАРВИНИЗМ может быть сделана попытка ввести такие понятия как БИОЛОГИЧЕСКИЙТЕРМИН или ПОНЯТИЕ БИОЛОГИИ и описать ДАРВИНИЗМ как видовое понятие дляэтих понятий.Однако такое описание относится к классификации знака - термина дарвинизм.ДАРВИНИЗМ как понятие может быть, например, отнесено к классу БИОЛОГИЧЕСКОЕУЧЕНИЕ.Заключение к главе 6Таким образом, существует ряд типовых проблем, возникающие при установленииродовидовых отношений в онтологических ресурсах.
В нашей работе мы видели, чтосотрудники, только начинающие работать с классификациями в рамках разработкитезаурусов, онтологий, непременно совершают практически все из вышеперечисленныхошибок.Частично это связано с тем, что неявно предполагается, что в определенияхтерминов, которые даются в различных пособиях, энциклопедиях, словарях, после слова«это» непременно находится родовое понятие, хотя на самом деле спектр отношений,через которые определяется термин или толкуется слово достаточно широк (Шелов, 2003).116Кроме того, часто мысленно употребляемые лингвистические тесты типа «X – этоY» также могут привести к установлению неправильного отношения.Таким образом, при установлении родовидовых отношений разработчиконтологического ресурса должен использовать знать о возможных типах смешенийотношений и в сложных случаях применять набор формальных критериев.Впрочем, как мы увидим в разделе 18.2.2. особенности реализации реальнойприкладной задачи могут приводить к необходимости нарушений тех или иныхформальных критериев при моделировании отношений.
Однако важно, чтобы такоенарушение критериев было осознанным выбором.117Глава 7. Описание ролей в компьютерных ресурсахКак было описано в разделе 6.1.2, наиболее часто родовидовые отношения могутбыть спутаны с отношением «тип-роль». В этом разделе мы подробно остановимся наособенностях рассмотрения понятий-ролей в онтологическом моделировании7.1. Концепция роли в онтологических исследованияхОнтологи обычно различают сущности (то, что есть) и события (то, что случается).Роли в этом разделении занимают «промежуточную» позицию: роли – это то, что есть, нотолько в контексте того, что случается. В течение многих лет понятие роли активнообсуждается в таких областях как концептуальное моделирование и представлениезнаний.
Наиболее часто роль рассматривается посредством двух дополнительныхпонятий: игрок и контекст. Например, для роли студент игроком является человек, аконтекст определяется отношением к высшему учебному заведению.При рассмотрении ролей существенным фактором является то, что роль сообщаетсущности некоторые внешние характеристики.Источник проблемы описания ролевых отношений лежит в различии междувнутренними и внешними характеристиками. Внутренние характеристики, такие какразмер или форма, описывают сущность в изоляции.
В противоположность, внешниехарактеристики описывают сущность относительно других сущностей и событий.Например, свойство «обычно использоваться для забивания гвоздей» является внешнейхарактеристикой молотка, поскольку устанавливает отношение между молотком игвоздями.Внешние и внутренние характеристики сущности обладают разными свойствами.Например, такие внутренние характеристики как возраст могут изменяться в течениевремени, но они всегда приложимы к сущности.
Напротив, внешние характеристики,такие как зарплата работника, могут оказаться совершенно неприменимыми в некоторыхситуациях, например, когда работник участвует в спортивном соревновании. Более того, вотличие от внутренних характеристик, внешние характеристики могут бытьпротиворечивы, например, как величина зарплаты человека на разных работах.Steimann (Steimann, 2000) выделяeт 15 характеристик ролей, из которых наиболеесущественными являются следующие пять:1) Роли создаются и исчезают динамически.Из-за того, что роль представляет внешние характеристики сущности, связанные сего участием в некотором событии, роль создается, когда начинается событие.
Еслисущность прекращает участие в событии, то роль может прекратить существовать и еесвойства более не будут действительными.2) Роль может передаваться между сущностями.Например, роль менеджера может переходить от одного человека к другому.Заметим, что многие из характеристик ролей могут передаваться без изменения, тогда какдругие могут «перевычисляться» в зависимости от новой сущности, играющей роль.Например, работник получает премию 20 процентов за то, что он менеджер, а заработнаяплата может пересчитываться в зависимости от конкретного лица.3) Сущность может играть разные роли одновременно.Например, одно и то же лицо может быть работодателем и наемным работником.4) Сущности разных, не связанных между собой типов, могут выступать водинаковых ролях.118Например, крекер (для человека) и муха (для лягушки) могут выступать в ролипищи.5) Роли могут играть роли.Это отражает ситуацию, что работник может быть, например, руководителемпроекта, что, в свою очередь, является ролью работника.7.2.
Критерии распознавания ролейДж.Сова (Sowa, 1988) определяет понятие-роль следующим образом: «Подтипысущности могут быть двух видов: натуральные типы и ролевые типы, которые являютсяподтипами натуральных типов в конкретных образцах отношений (particular pattern ofrelationships). Человек, например, является натуральным типом, а учитель – это подтипчеловека в ситуации обучения». Сова предлагает простой тест для определения, являетсяли понятие ролью:r – является ролевым типом, если сущность может быть охарактеризована как rтолько при рассмотрении другой сущности, действия или состояния.В соответствии со взглядом Дж. Совы роли ассоциируются с отношениями, но приэтом они сущности, а не отношения.В работе (Guarino, 1998) Н.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
