Русский язык и культура речи. Т.В. Кортава (2015) (распознанная) (1184444), страница 6
Текст из файла (страница 6)
С. 22.2 Там же. С. 26.27Эти учебные материалы были также рассчитаны на многократноеповторение и заучивание наизусть.В 1724 г. первый русский экономист, «правды же всеусердныйжелатель», Иван Тихонович Посошков представил Петру I «проэктъ о школахъ для обучен1я отрочать». Впоследствии его обнаружилв архивах М. В. Ломоносов и в 1752 г. представил в Академиюнаук для снятия копии.
С точки зрения содержания, проект былориентирован скорее не на приобретение знаний, а на нравственноевоспитание родителей, детей и духовенства. Значительная частьтрактата посвящена осуждению грубого поведения и пороков:«тем ь до шана и живемъ... лежа на боку, хочемъ бесъ трудавъ царство небесное войти»1.В «Письме втором» И.
Посошков настаивал на введении гражданского шрифта, переводе на «славенский язык» философскихкниг. Но главным предложением было «в царствующемъ градЪМосквГ состроить бы академию великую патриаршу», «собратьучителей отъ различныхъ странъ», поповых, диаконовых и дьячковых детей и учить их «грамматическаго разума»12. Этот проектИ. Т.
Посошкова, к сожалению, так и остался нереализованным.В 1755 г. открылся Московский университет. На философскомфакультете читался двухгодичный курс риторики («ораториии стихотворства»), который был своеобразной подготовительнойшколой к обучению на юридическом и медицинском факультетах.Лекционный курс сопровождался занятиями по практической риторике с еженедельными диспутами по объявленным за три днятезисам.
По результатам дискуссий составлялись письменные отчеты.Научно-методическая разработка различных аспектов преподавания отечественной словесности началась в конце XVIII в. с открытия в 1786 г. на базе Петербургского главного народного училища Первой учительской семинарии, которая затем былапреобразована в Педагогический институт (сейчас это Российскийгосударственный педагогический университет имени А.
И. Герцена).1 Письма Посошкова митрополиту Стефану Яворскому. СПб., 1900. С. 29.2 Там же. С. 22.28Первыми практическими пособиями по русскому языку были книги академиков Н. И. Греча «Опыт краткой истории русской словесности» (1822) и Ф. И. Буслаева «О преподавании родного языка»(1844). Но, бесспорно, в неутомимом радении об улучшении преподавания отечественной словесности академику И. И.
Срезневскому нетравных. Его книга «Наставление преподавателям русского языкаи словесности», изданная в 1852 г., определила методическиепринципы организации школьного курса русского языка на многиедесятилетия.Срезневский убежденно настаивал на том, что учебник в начальной школе «более вреденъ, чЪмъ полезенъ», так как поначалушкольникам нужна лишь «вспомогательная книга примеровъ дляпостоянныхъ, сообразныхъ с силами ученика, упражненш». А учебник потребуется на третьем году обучения - «для лучшего запечатлешя приобретенныхъ знанш». Автор утверждал, что два годапо четыре урока словесности в неделю для начальной школы будетдостаточно, и выступал против слишком придирчивого грамматического и лексического разбора, который порой ставил в тупикне только учеников, но и учителя1.Срезневский горячо протестовал против излишнего теоретизирования на уроках литературы, а советовал заучивать наизустьпроизведения русских писателей «как образцы языка и какъ образцы работъ ума и художественного вкуса»12.Время на уроке, по мнению академика И.
И. Срезневского,нужно тратить на «всматривание и вдумывание» в средства языкадля выражения мысли, на правильную сочетаемость слов. Грамматический же разбор он считал «бесполезным занятием»3.В последние десятилетия XIX века появилась блестящая плеядапедагогов русского языка, работающих в национальных школах.1 Срезневский И. И. ЗамГчашя о первоначальномъ курсГ русскаго языка. СПб., 1859.С. 5-6.2 Срезневский И.
И. Замечашя объ изученш русскаго языка и словесности въ среднихъучебныхъ заведешяхъ. СПб., 1871.3 Срезневский И. И. Об изученш родного языка вообще и особенно въ дГтскомъвозрастГ. СПб., 1899. С. 69.29В 1885 г. вышел в свет учебник «Русское слово» грузинского педагога и просветителя Якоба Гогебашвили; в 1879 г. писатель и общественный деятель Ибрай Алтынсарин написал «Начальное руководство к обучению киргизов русскому языку» - первый учебникна основе русской азбуки. У истоков преподавания русского языкав Татарии стоял ученый-этнограф и литератор Каюм Насыри, в Чувашии своей подвижнической деятельностью прославился поэти переводчик И. А. Яковлев.Осознание необходимости совершенного владения всеми навыками речевой деятельности в отечественную педагогическую практику пришло во второй половине XVIII века.Со времени М.
В. Ломоносова риторика рассматривалась какнеотъемлемая часть курса словесности. В «Кратком руководствек риторике на пользу любителей сладкоречия» М. В. Ломоносовизложил программу достижения высокого уровня речевой культуры. Ученый советовал приобрести основательные знания языка,читать хорошие книги, беседовать с людьми, которые говорят правильным языком, выбирать из книг хорошие речения и пословицы«для изображения своих мыслей».Как учебная дисциплина риторика зародилась в Афинах околоV в.
до н. э. Основателем риторики считают Горгия (485-380до н. э.). Именно ему принадлежат такие слова: «Слово есть великийвластелин, который, обладая, малым и совершенно незаметным телом, совершает чудеснейшие дела. Ибо оно может и страх изгнать,и печаль уничтожить, и радость вселить, и сострадание пробудить...»1. Автором первого учебника риторики был сицилиец Коракиз Сиракуз. Он начал преподавать ораторское искусство в школах.Греки полагали, что главное достоинство оратора - умениеубеждать; римляне, прежде всего, ценили красноречие. В Средниевека появилась гомилетика - теория церковного красноречия.В это время в светской жизни риторику считали искусством,сродни актерской игре, основанной на импровизации речи.
Данная1Лосев А. Ф. История античной эстетики: Софисты. Сократ. Платон. М., 1969. С. 17.30традиция связана с судебной риторикой. Слово юрисдикция восходит к латинскому juris dicere {jus - ‘право’, dico - ‘говорю’) и означает ‘провозглашенная справедливость’. Именно в праве речь превратилась в орудие преображения действительности.Уже в наши дни появилось новое научное направление - юрислингвистика (юридическая лингвоэкспертиза), основной задачейкоторой является толкование текстов законов через соотнесение ихс естественным языком применительно к конкретной ситуации.Умение красноречиво излагать свои мысли, внимательно слушать, писать и читать с выражением - эти навыки составляют ядроотечественной педагогической традиции преподавания русскойсловесности.Вопросы для самоконтроля1.
Как называется русский алфавит и почему?2. Чем отличались первые учебные книги от современных?3. Как развивалось в нашей стране школьное преподавание отечественной словесности?4. Кто положил начало преподаванию русского языка иностранцам?5. Какой вклад внес академик Измаил Иванович Срезневскийв преподавание русского языка и литературы в школах и народныхучилищах?6. Существует ли связь между преподаванием словесностии риторики?Домашние задания1. Прочитайте стихотворение Я. Смелякова «Русский язык».Проиллюстрируйте примерами этапы развития русского литературного языка, отмеченные автором.2. Поделитесь своими соображениями о школьной жизни и дайтеразвернутые ответы на вопросы: Как повысить уровень грамотности школьников? Следует ли проводить уроки чистописания и радеть о каллиграфии?31Р ек о м ен д уем ая л и тер атур аОбязательная литератураКортава, Т.
В. Первые практические пособия иностранных авторов XVII века по русскому языку / Т. В. Кортава // Русский языкза рубежом. - 2006. - № 2. - С. 24-30.Любкин, А. И. История русской школы императорской эпохи.Т. 1 / А. И. Любкин // Тетради по консерватизму. - 2015. - № 2. С. 11-61.Дополнительная литератураБаталин, Н. Древнерусские азбуковники / Н. Баталин. - Воронеж, 1874.Мордовцев, Д. О русскихъ школьныхъ книгахъ XVII вТка /Д. Мордовцев. - М., 1862.Срезневский, И. И. Замечашя объ изученш русскаго языкаи словесности въ среднихъ учебныхъ заведешяхъ / И. И. Срезневский.-С П б., 1871.32ТемаЗЯзыковая система: норма и узусВыражение современный русский литературный язык употребляется в двух значениях: 1) в широком смысле - это язык, начало которому положил А.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
