Автореферат (1174381), страница 3
Текст из файла (страница 3)
Высокая познавательная активность, оригинальность решений,общеповеденческая гибкость, переживание положительных эмоций в процессеинтеллектуальной деятельности и общения, рефлексивность во многом определяютособенности их организованной деятельности.6.Длядальнейшегоразвитияигармонизацииорганизованностиувоеннослужащих-спортсменов в процессе учебно-воспитательной работы с ниминеобходимо уделять внимание усилению целенаправленности, мотивированности иосознанияиминеобходимостиорганизованногоповедениядляуспешнойжизнедеятельности; созданию комфортной эмоциональной атмосферы за счетснижения тревожности, раздражительности и неуверенности в себе при повышенииих самооценки, а также обучению способам грамотного и четкого планированиясвоей деятельности.
При этом целесообразно опираться на такие проявлениясвойств их темперамента, как активность и подвижность при выполнениифизической и интеллектуальной деятельности, положительный эмоциональный фонв целом, склонность к самонаблюдению, самоанализу и рефлексии.Достоверностьиобоснованностьосновныхрезультатовивыводовисследования обеспечены− для психологической теории – исходными теоретико - методологическимиосновами, в том числе реализацией важнейших методологических принципов иподходов, соблюдением нормативов теоретического и эмпирического исследований;13− для эмпирической части – достаточным объемом и репрезентативностьювыборки; использованием валидных и надежных методик сбора эмпирическихданных, адекватных цели и задачам исследования; применением методовстатистической обработки полученных данных; тщательным и корректным иханализом и качественной интерпретацией.Апробация и внедрение результатов.
Основные положения, результаты ивыводы исследования обсуждались на заседаниях кафедры психологии личности,специальной психологии и коррекционной педагогики Рязанского государственногоуниверситета имени С.А. Есенина, кафедры естественных и гуманитарныхдисциплин Рязанского высшего воздушно-десантного командного училища именигенерала армии В.Ф.
Маргелова и докладывались на международных («Актуальныепроблемы современных гуманитарных наук», Москва, 2016; «Самореализацияличности в современном мире», Москва, 2016; «Педагогика и психология как ресурсразвития современного общества: актуальные проблемы образовательного процессав гетерогенных организациях», Рязань, 2016; «Педагогическое образование: вызовы21 века», Рязань, 2017) научно - практических конференциях.По теме исследования опубликовано 9 научных статей, в том числе 4 из них – введущих рецензируемых научных изданиях, рекомендованных ВАК РФ.Материалы работы внедрены в процесс учебно-воспитательной работы своеннослужащими Рязанского высшего воздушно-десантного командного училищаимени генерала армии В.Ф. Маргелова.Структура и объем диссертации.
Диссертация состоит из введения, 3-х глав,заключения,спискалитературы,состоящегоиз271наименования(30 из них на иностранных языках), и приложений. Текст диссертациипроиллюстрирован 50 таблицами и 3 рисунками. Общий объем работы - 222страницы.II.ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫВо Введении обоснована актуальность исследования, сформулированы егопроблема,объект,предмет,цель,задачи,14гипотезы,раскрытытеоретико-методологическая база, степень разработанности проблемы, методы и методикиисследования, научная новизна, теоретическая и практическая значимость работы.Обозначены этапы и эмпирическая база исследования, изложены защищаемыеположения, а также приведены сведения о достоверности и апробации полученныхрезультатов.В первой главе «Теоретико-методологический анализ подходов к исследованиюорганизованности и темперамента военнослужащих» обобщены классические иновые теории и подходы отечественных и зарубежных авторов к изучениюорганизованности.
Раскрыты сущность исследований организованности в рамкахсистемно - функционального подхода и результаты системного изучения еевозрастных, гендерных, этнопсихологических, индивидуально - типологическихособенностей, связей с самореализацией личности, профессиональным статусом,минимальными мозговыми дисфункциями и др. Проанализированы гуморальные,морфологические, нейрофизиологические, описательные, факторные и структурнофункциональные концепции темперамента как характеристики энергодинамическихособенностей психической деятельности человека. Раскрыты особенности изучениятемперамента в рамках функционально - компонентной модели В.Д.
Небылицына А.И.Крупноваирезультатыисследованийеговозрастных,гендерных,этнопсихологических проявлений, влияния на успешность профессиональнойдеятельности,связейссоставляющимиобщительности,инициативности,организованности, любознательности, настойчивости, агрессивности, уверенности,особенностями соотношения сигнальных систем и проявлений в речи. Краткорассмотрена специфика военной службы и процесса обучения в военном вузе,основные направления исследований личностных особенностей военнослужащихВооруженных Сил Российской Федерации.Вторая глава «Исследование организованности военнослужащих-спортсменов»посвящена описанию методики исследования, а также анализу спецификиособенностей и психологической структуры организованности военнослужащихспортсменов.15Военнослужащие-спортсмены отличались от не спортсменов более сильным иустойчивым стремлением проявлять организованность; более тщательным ивнимательным самоконтролем этого процесса; более глубокими и точнымипредставлениями об этом свойстве, его важности и необходимости развития;меньшей нервозностью и тревожностью, возможно, от того, что реализовывалиорганизованность чаще, желая достичь личного успеха, признания и пр.
(см. рис. 1).СпортсменыНеспортсмены3631Баллы26211611СоставляющиеорганизованностиОЗЦЛЗЦСЦЭЦОСМОСВПРСУБЭНАЭНСТАСТИНТЭКСТОТЭЛТРис. 1. Выраженность составляющих организованности у военнослужащих спортсменов и не спортсменовПримечание: ОЗЦ - Общественно значимые цели; ЛЗЦ - Личностно значимые цели; СЦ –Социоцентричность; ЭЦ – Эгоцентричность, ОСМ – Осмысленность; ОСВ – Осведомленность; ПР– Предметность; СБ – Субъектность; ЭН – Энергичность; АЭН - Аэнергичность; СТ –Стеничность; АСТ – Астеничность; ИНТ – Интернальность; ЭКСТ – Экстернальность; ОП Операциональные трудности; ЭЛТ - Эмоционально - личностные трудностиПсихологическую структуру их организованности составили содержательносмысловой, агармонический и стенично - интернальный факторы, указывавшие наопределяющую роль смыслового наполнения проявлений организованности,направленных на достижение коллективных целей, обладающих и субъективнойзначимостью; тщательный самоконтроль целенаправленных действий и стеничностьпереживаемых при этом эмоций, не исключающие возможности возникновениязатруднений, тревожности и неуверенности в себе (см.
табл.1).Корреляционная структура организованности военнослужащих-спортсменовсвидетельствовала о том, что воспитанию и развитию у них этого свойства личностиспособствовалиосознаниенеобходимостиорганизованногоповедениядляуспешной жизнедеятельности, которое усиливало его активный самоконтроль и16уменьшало трудности, возникающие в процессе его реализации, а помимо этого,усиление целеустремленности и мотивированности, повышение самооценки,обучение различным способам грамотного и четкого планирования своейдеятельности, снижение тревожности и неуверенности в себе, создание комфортнойэмоциональной атмосферы (см.
рис.2).Таблица 1 - Факторная структура организованности военнослужащих-спортсменов (n=61)БлокиКомпонентыСоставляющиеФактор 1Общественно значимые,859целиЛичностно значимые цели,823Социоцентричность,795МотивационныйЭгоцентричность,864Осмысленность,618КогнитивныйОсведомленность,179Предметность,740ПродуктивныйСубъектность,740Энергичность,647ДинамическийАэнергичность-,145Стеничность,139ЭмоциональныйАстеничность,013Интернальность,430РегуляторныйЭкстернальность-,196Операциональные-,289трудностиРефлексивнооценочныйЭмоционально-,377личностные трудностиПримечание: значимые факторные веса выделены жирным шрифтомИнструментальностилевойСодержательносмысловойУстановочноцелевойФактор 2Фактор 3,009,157-,088-,122-,060-,299,657-,186-,257-,395,754-,100,724,004,479,775,100-,130,070,417-,281,471,417,306-,112,738,177,637,367-,165,805-,127Рис.
2. Корреляционная структура организованности военнослужащих-спортсменовПримечание: сплошная линия – положительная корреляция, пунктирная линия –отрицательная корреляция.17В третьей главе «Эмпирическое изучение темперамента как природнойпредпосылки организованности военнослужащих - спортсменов» представленыметодика системного исследования темперамента, анализ и интерпретацияспецифических проявлений активности, эмоциональности и регуляции психическойактивностивразличныхсферахжизнедеятельностиувоеннослужащих-спортсменов, по сравнению с не спортсменами, а также связи их темперамента иособенностей организованности.Специфика проявлений свойств темперамента у военнослужащих-спортсменоввыражалась в более высоких показателях психомоторной и интеллектуальнойпластичности,рефлексивностиприменеевыраженныхпсихомоторнойиинтеллектуальной аэргичности, коммуникативной пластичности и импульсивности(см.
рис. 3).39СпортсменыНеспортсмены34Баллы292419149ПроявлениясвойствтемпераментаПЭПАЭИЭИАЭКЭКАЭПППРИПИРКПКРПСПАСИСИАСКСКАСЭКИНТ ИМП РЕФЭЧЭРРис. 3. Выраженность переменных темперамента военнослужащих - спортсменов и неспортсменовПримечание: ПЭ - Психомоторная эргичность; ПАЭ - Психомоторная аэргичность; ИЭ Интеллектуальная эргичность; ИАЭ - Интеллектуальная аэргичность; КЭ - Коммуникативнаяэргичность; КАЭ - Коммуникативная аэргичность; ПП - Психомоторная пластичность; ПР Психомоторная ригидность; ИП - Интеллектуальная пластичность; ИР - Интеллектуальнаяригидность; КП - Коммуникативная пластичность; КР - Коммуникативная ригидность; ПС Психомоторная стеничность; ПАС - Психомоторная астеничность; ИС - Интеллектуальнаястеничность; ИАС - Интеллектуальная астеничность; КС - Коммуникативная стеничность; КАС Коммуникативная астеничность; ЭК – Экстраверсия; ИНТ – Интроверсия; ИМП –Импульсивность; РЕФ – Рефлексивность; ЭЧ - Эмоциональная чувствительность; ЭР Эмоциональная реактивность18Их поведение и познавательная деятельность были более активны.
Они прощеадаптировались к сложившейся ситуации и усваивали различные навыки;отличались оригинальностью интеллектуальных решений при меньшей гибкости впроцессе общения; были более рассудительны и рациональны в оценке своихпоступков и происходящих событий, склонны к самонаблюдению и самоанализу,самокритичны при меньшей склонности к импульсивным, необдуманным действиямили словам.Анализпсихологическойструктурытемпераментавоеннослужащих-спортсменов показал, что особенности его проявления определялись факторомстеничности,которыйподчеркивалпреимущественноепереживаниеимиположительных эмоций, ориентированность внимания на окружающий мир,высокую адаптивность реакций, интенсивность, беглость и оригинальностьмыслительных процессов; астенично-ригидным фактором, который указывал навзаимообусловленность негативных эмоциональных переживаний, вызванныхинтеллектуальным перенапряжением, стереотипностью поступков и способовсоциальноговзаимодействия,воздействиям;повышеннойимпульсивно-астеничнымвосприимчивостьюфактором,квнешнимсвидетельствовавшимопредопределённости резких, дерзких и бесстрашных действий высокой скоростьюэмоциональныхреакций,ифакторомактивнойрефлексии,которыйдемонстрировал сочетание их психомоторной и познавательной активности стщательным самоконтролем и интенсивной саморегуляцией (см.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
