Диссертация (1168658), страница 16

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 16)

Музыка, обретшая законченность – это искусство,93проистекающее из уравновешенности» [7].В связи с этим развитиеспособности ясной артикуляции без излишнего напряжения и грубыхзвучаний непосредственно может повлиять на качество освоения китайскогоязыка.Таблица №4Характеристика уровня проявления артикуляционных навыковучащихся№СпособностьВысокий уровеньразвитияСредний уровеньразвития1Артикуляция Ученик четко и несколькоутрированно произноситкакгласные,такисогласные звуки текстапесниНизкийуровеньразвитияУченик произносит Ученикнетекст достаточно можетпонятно,но артикуляционнонеактивночеткопроизнеститекст песниРовное голосоведение. Данный термин в вокальной педагогикеозначает такой уровень владения звукоизвлечением, при котором достигаетсяверный тон на легато, когда учащийся поет свободно и естественно, безнапряжения. Ровное звукоизвлечение достигается постепенно, вначале нанебольшом диапазоне, который по мере освоения плавно увеличивается.Важно отметить, что упражнения педагог подбирает индивидуально длякаждого ученика, ориентируясь на уровень его развития и на природныеданные.94Таблица №5Характеристика способности учащихся к осуществлению ровногоголосоведения№1СпособностьВысокий уровеньразвитияУченик способен кРовноеголосоведение исполнениюмелодиилегатоестественноисвободноосуществляяплавные переходыот звука к звуку.Средний уровеньразвитияНизкийуровеньразвитияУченикисполняет Ученикненепродолжительнуюможетмузыкальную фразу легато, исполнитьно это требует от него музыкальнуюопределенных усилийфразу легатобезнапряжения извучанияпортаменто(«сподъездами»)Диапазон в пении – это звуковой объем, определенным участкомкоторого являются регистры.

Для профессионального певца нормальнымдиапазоном считается две октавы уверенного пения. Среди певцов иногдавстречаются уникумы, диапазон голосов которых значительно превышаетсреднестатистический. Однако такие случаи достаточно редки и не могутбыть взяты за образец.Что касается детских голосов и голосов подростков, то они могут бытьусловно разделены на три группы: детскую группу (с 7 до 10-11 лет); группу среднего школьного возраста (11-12-13-14 лет); группу старших подростков (14-16 лет).Для детской группы характерен небольшой диапазон (в пределахпервой октавы) и небольшая сила звука – в основном «P» и «mF».Группа среднего школьного возраста отличается несколько болеешироким диапазоном – «До» первой октавы – «Фа» второй октавы.Увеличивается также и яркость звука.В группа старших подростков у девочек взаимодействуют элементыдетского и женского голоса, начинает проявляться индивидуальный тембр.95Диапазон может увеличиться до полутора – двух октав.

У мальчиков в этомвозрасте происходит мутация голоса и нередко приходится делать перерыв взанятиях вокалом.На первый взгляд диапазон не играет особой роли в развитииспособностей, влияющих на освоение китайского языка. Однако, еслиучитывать, что уверенное владение голосом в пределах естественного длявозраста диапазона дает учащимся возможность исполнять разнообразныенародные и композиторские песни, то становится понятным, что это важнаясоставляющая развития вокальных данных, оказывающих влияние накачество освоения китайского языка.При этом нужно напомнить, что народные китайские песни нередкозвучат в высоком регистре и широкий диапазон будет способствовать ихразучиванию.

В целом, уверенное владение учащимися голосом в своемдиапазоне дает возможность педагогу привлекать к занятиям болееразнообразный репертуар.В данной работе степень разработанности диапазона голоса учащихсяфиксировалась на трех уровнях – высоком, среднем и низком.Таблица №6Степень разработанности диапазона голоса учащихся№ Способность1ДиапазонВысокий уровеньразвитияСредний уровеньразвитияУченик уверенно владеетдиапазоном,соответствующимеговозрасту и его голосровно звучит на всемпротяжении диапазонаУченикобладаетскромным диапазоном(меньшего объема, чемтот,которыйхарактерен для данноговозраста), но в егопределахдостаточноуверенноможетисполнятьмелодиюпесни96НизкийуровеньразвитияУченикобладаетминимальнымдиапазоном(1-2нотыпервойоктавы)Восприятие и воспроизведение специфических интонационныхособенностей китайской речи и мелодики (пентатоника, система тонов),ритмических особенностей.В данном исследовании эти критерии являются определяющими дляхарактеристики качества освоения китайского языка школьниками.

Онивыявлялись в процессе педагогического наблюдения и в ходе занятийвокалом в условиях внеурочной деятельности.Данные критерии фиксировались на трех уровнях – высоком, среднем инизком. В таблице № 7 приведены характеристики этих уровней.Таблица №7Характеристика уровней восприятия и воспроизведенияспецифических особенностей китайской речи и мелодики№СпособностьВысокий уровеньразвитияСредний уровеньразвития1УченикуверенноВосприятие ивоспроизведение определяетпентатонику на слух,пентатоникиинтонационно чистовоспроизводитмелодию,построеннуюнаоснове пентатоники.Ученик определяетпентатонику на слух,нострудомвоспроизводитее,поет с остановками,нуждается в помощипедагога.2Восприятие ивоспроизведениетонов вкитайскомязыкеУченикуверенноразличаеттоныкитайского языка наслух, интонационноправильновоспроизводит их вустной речиУченик недостаточнобегловладеетсистемойтоновкитайского языка3Восприятие ивоспроизведениеритмическихособенностейкитайской речиУченик свободно иритмическиточновоспроизводитрисуноккитайскойречи в развернутыхпредложенияхУчениквоспроизводитритмический рисуноккитайской речи вкраткихпредложениях97НизкийуровеньразвитияУченик,определяющийпентатонику наслух не можетвоспроизвестиееголосомдажеспомощьюпедагога.Ученикнеможетразличать тоныкитайскогоязыка на слух ивоспроизводитьих в устнойречиУченикнеможетточновоспроизвестиритмическийрисуноккитайской речиРазвитие представлений о музыкальном искусстве Китая являетсярезультатомширокогокультурологическогоподходакобучению.Необходимую информацию ученики получают на уроках музыки, историиКитая, в процессе занятий в вокальной студии во внеурочное время, а такжев процессе подготовки и проведении мероприятий, связанных с культуройКитая.Важно, чтобы учащиеся имели доступ к необходимой информации,которую они могут получить в школьной библиотеке, в интернете, припросмотре кино и видеофильмов о культуре Китая, на концертах китайскоймузыки.Педагогидолжнывсяческиспособствоватьразвитиюинтересаучеников к китайской культуре в целом и к китайской музыке как яркому иэмоционально насыщенному выражению души народа.

Уровень развитияпредставлений о музыкальном искусстве Китая выявлялся по следующимпризнакам: знания об истории музыки Китая, о специфических признакахданной музыки, о китайских музыкальных инструментах, народноммузыкальном искусстве, композиторах и исполнителях.Таблица №9Развитие представлений о музыкальном искусстве Китая№СпособностьВысокий уровеньразвитияСредний уровеньразвития1Знанияоб историимузыки Китая,оспецифическихпризнакахданноймузыки, окитайскихмузыкальныхинструментах,народноммузыкальномискусстве,УченикимеетпредставлениеомузыкальнойкультуреКитая, может рассказатьоспецифическихпризнакахданноймузыки,знает,какзвучат, как выглядят икакназываютсякитайские музыкальныхинструменты,можетузнавать на слух и петьнекоторыекитайскиенародные песни, знаком сУченикимеетнекотороепредставлениеомузыкальной культуреКитая, но его знанияневелики по объему ине систематизированы98НизкийуровеньразвитияУченикнезнаетомузыкальнойкультуреКитая,нестремитсяэти знанияприобрестии не можетузнавать наслух и петькитайскиепесникомпозиторахиисполнителяхименаминекоторыхкитайских композиторови исполнителейКритерии и уровни освоения китайского языка учащимися на занятияхвокалом во внеурочное время выявлялись в процессе педагогическогонаблюдения и в процессе занятий вокалом.Необходимо отметить, что в условиях школы с углубленнымизучением китайского языка низкий уровень встречался достаточно редко,так как в данной школе учатся, в основном, дети с развитой мотивацией, а те,кто попадает в эту школу случайно, как правило, долго в ней незадерживаются.

Вместе с тем, в процессе экспериментальной работы быловыявлено, что существует очевидная связь представленных выше критериеви уровней их проявления и степенью успешности учащихся в изучениикитайского языка.Безусловно, не все дети одинаково хорошо проявили себя по всемуказанным направлениям. Кто-то с большим интересом читает книги поистории Китая и китайской музыки, смотрит видео и кинофильмы, кто-тоуспешно участвует в концертах и школьных культурных мероприятиях –поет, декламирует и играет на музыкальных инструментах.

Но общаятенденцияувеличенияэффективностиосвоениякитайскогоязыкаучащимися, посещающими занятия в вокальной студии была отмечена ипреподавателями, и родителями учеников.992.3. Опытно - экспериментальное исследование эффективностиосвоениякитайскогоязыкашкольникамивпроцессевзаимодействия урочной и внеурочной деятельности на основезанятий вокаломОпытно-экспериментальнаяработапроводиласьнабазеГосударственного бюджетного образовательного учреждения Гимназии №1517.

Характеристики

Список файлов диссертации