Главная » Просмотр файлов » Гельман_сатья выборы и Институциональный дизайн

Гельман_сатья выборы и Институциональный дизайн (1161690), страница 2

Файл №1161690 Гельман_сатья выборы и Институциональный дизайн (Материалы для изучения) 2 страницаГельман_сатья выборы и Институциональный дизайн (1161690) страница 22019-09-19СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 2)

Американские исследователи Томас Ремингтон и Стивен Смит, детально описавшие процесс принятия избирательного закона в российском парламенте в 1994–1995 гг., отметили три фактора, которые определяют выбор избирательной системы: 1) интересы, связанные с проведением политического курса тех или иных акторов; 2) собственные интересы акторов, связанные с перспективами своего избрания или переизбрания; 3) собственные интересы акторов, не связанные с выборами (например, укрепление своих позиций внутри партий) (Remington and Smith, 1996). С этой точки зрения, группа Шейниса преследовала все указанные цели: максимизацию проельцинских голосов, укрепление позиций проельцинских партий в новом парламенте (в качестве своего рода вознаграждения за лояльность Ельцину) и, наконец, укрепление своих собственных шансов на выборах в рамках партийных списков. Независимо от достижения этих целей проект избирательного закона к тому же использовался проельцинскими силами как орудие в антипарламентской кампании, а идея [c.49] электоральной реформы как таковой – как механизм ретроспективного наказания парламента. Аргумент, способствовавший публичному продвижению проекта, был связан с критикой Верховного Совета с ею слабым фракциями, неэффективной иерархической организацией, авторитарными спикером, прибегавшим к политическим манипуляциям и антиельцинским большинством, не пользовавшимся массовой поддержкой; по этот парламент был избран по старому, “консервативному” избирательному закону. Напротив, новый, “прогрессивный” избирательный закон должен был создать рамки для сильных фракций, эффективной организации. демократическою спикера и, прежде всего, проельцинского большинства (см., например: Избирательный закон, 1993). По иронии, электоральная реформа способствовала достижению всех этих целей, кроме последней – разумеется, наиболее значимой для ее инициаторов.

Итак, проект Шейниса устанавливал избрание половины депутатов нижней палаты нового парламента по формуле относительного большинства в одномандатных округах и половины депутатов по общенациональному округу по спискам т.н. “избирательных объединений” и их предвыборных коалиций – “избирательных блоков”. Использование в проекте понятия “избирательные объединения” стало паллиативом в условиях неопределенного правового статуса политических партий. Поскольку российское законодательство на тот период не предусматривало различий правового статуса партий и других общественных объединений (таких, как профсоюзы или добровольные общества “третьего сектора”), группа Шейниса использовала это понятие чисто утилитарно, имея в виду, что в зарегистрированных уставах избирательных объединений должна содержаться запись об их участии в выборах посредством выдвижения кандидатов. Это временное решение было единственно возможным в тех условиях, но оно (с некоторыми ограничениями) сохранилось на протяжении двух последующих избирательных циклов, вплоть до выборов 1999 г.1

Как неоднократно отмечал Шейнис (см.: Страшун и Шейнис, 1993; Шейнис, 1994, 1995), основная задача предложенного им проекта электоральной реформы была связана со стимулированием структурирования политического общества и ускоренного формирования политических партий по образцу демократий Западной и Восточной Европы. В качестве образца электоральной реформы Шейнис отмечал опыт избирательной системы, принятой в Германии. Однако предложенная им российская версия электоральной формулы имела, как минимум, три важных отличия от германского образца (описание избирательной [c.50] системы Германии см.: Kaase, 1984). Во-первых, российские списки избирательных объединений и блоков имели общенациональный характер, в то время как в Германии они были организованы на уровне отдельных земель. Во-вторых, распределение мест между пропорциональной и мажоритарной частями электоральной формулы в России не было связано между собой – в отличие от распределения мандатов в избирательной системе Германии. В-третьих, фиксированный 5%–й барьер для представительства для пропорциональной части избирательной формулы в российском избирательном законе исключал прямое представительство малых партий независимо от того, какое количество мест было получено ими в одномандатных округах – в отличие от “плавающего” 5%–го барьера в Германии, при котором партии, добившиеся не менее четырех мест в одномандатных округах, также получали мандаты и в пропорциональной части электоральной формулы. Природа этих отличий, однако, была неодинакова: если последние два отличия просто не принимались в расчет разработчиками законопроекта (беседа автора с Шейнисом, август 1994 г.), то выбор в пользу общенациональных списков был сознательным шагом реформаторов. С одной стороны, они опасались усиления регионалистских и сепаратистских партий и движений, особенно в российских республиках (см.: Hough, 1998а: 51). С другой стороны, довод в пользу формирования партий по принципу “сверху вниз” был связан с увеличением шансов столичных политиков занять доминирующие позиции в общенациональных, а не в региональных партийных списках. В более широком плане подход “сверху вниз” был характерен для российских реформ в целом (и электоральной реформы в частности) и основывался на представлении о расколе между “реформаторским” центром и “консервативной” периферией как общей модели российской политики.

Другие важнейшие инновации проекта касались фина

Характеристики

Тип файла
Документ
Размер
63,5 Kb
Тип материала
Высшее учебное заведение

Список файлов учебной работы

Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6549
Авторов
на СтудИзбе
300
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее