The Linguistic Culture-9-10 (Political Parties and Elections_ Media_ Soap Operas)(Education and Science in the USA) (1157947), страница 7
Текст из файла (страница 7)
31. Sports and politics.
4.4.. Консультации.
Лектор курса и преподаватели кафедры английского языка периодически проводят консультации по курсу.
4.5. Интерактивные образовательные технологии.
Лекции читаются студентам на английском языке с подкреплением излагаемого материала прослушиванием аутентичных текстов и просмотром специальных видеофильмов по изучаемым темам.
5.Содержание курса
Курс « Лингвистическая культура» делится на два основных раздела:
- Великобритания. Географическое положение, история, государственной устройство, образование, средства массовой информации, язык, культура и литература
- США. Вехи истории и образования американской нации, политическое государственное устройство страны, образование, наука, средства массовой информации, особенности американского варианта английского языка, культура и литература.
5.1. Содержание лекций
Вводная лекция. Английский язык как язык международного общения. Национальные варианты английского языка. Английский и американский варианты английского языка. Диалекты.
Великобритания. Краткие географические сведения и беглый исторический обзор. Культура древних кельтов Британии и Ирландии. Памятники материальной культуры Британии как римской колонии. Возникновение феодальных отношений. Набеги викингов. Формирование английской народности в 9-10 вв. Норманнское завоевание Англии. Хартия вольностей и образование парламента (13 в.). Английская культура 14 века. Развитие английского национального языка. Англия при королеве Елизавете 1.
Английская буржуазная революция 17 века. Оливер Кромвель и его роль в истории Англии. Завоевание Шотландии и Ирландии. Реставрация Стюартов и становление парламентской монархии. Промышленная революция. Британская Империя и Викторианская Англия.
Англия в период двух Мировых войн. Падение Империи и образование содружества.
Государственное устройство. Законодательная и исполнительная власть. Работа парламента. Правительство и кабинет. Судебная власть. «Неписанная конституция» страны. Избирательная система. Политические партии и их соперничество. Монархия в Великобритании.
Образование. Среднее и высшее образование. Типы школ и экзаменов. Профессиональная подготовка. Высшее образование. Университеты Оксфорда, Кембриджа и другие важнейшие университеты, колледжи, технические институты. Учеба и жизнь английских студентов. «Открытый университет» и дистанционное образование. Основные научные степени. Развитие науки и научно - технический прогресс.
Печать и средства массовой информации. История печати Великобритании. Первые английские газеты 17 в. «Качественные» и «популярные» английские газеты. Язык газетной статьи и газетного заголовка. Журналы. Радио и телевидение. Реклама на радио и телевидении. Подготовка журналистов. Средства массовой информации и интернет.
Население и экономика. Основные районы Великобритании, плотность населения и его внутренняя миграция. Иммиграция и социальный состав населения. Его занятость в сельском хозяйстве и промышленности. Уровень безработицы и социального обеспечения.
Культура и искусство. Достопримечательности Лондона. Замки Уэллса и Шотландии. Музеи, выставки, галереи. Портретная и пейзажная живопись. Английский театр. Поп и молодежная культура.
Богатство английской литературы. Английский фольклор. Баллады и сказки. Становление английского национального языка. Джефри Чосер. Культура Возрождения и расцвет литературы. Трагедии и комедии В. Шекспира. Философия Френсиса Бэкона. Литература периода Реставрации и Просвещения. Литература 19 и 20 вв. Антиколониальная литература.
Повседневная жизнь и английский национальный характер. Английская семья и дом. Английский национальный характер и его отражение в языке. Праздники. Повседневная жизнь и быт.
США.Вводная лекция. Первые исследователи и поселенцы Северной Америки. Европейская иммиграция и рост населения Новой Англии. Фримены и серванты. Истребление американских индейцев и черная работорговля.
Война за независимость и образование США. Основные политические и экономические причины войны за независимость. «Бостонское чаепитие». Первый и второй Континентальные Конгрессы в Филадельфии. Томас Джефферсон и его «Декларация независимости». Американская революция и поражение Англии. Заключение мира в Париже (1783) и признание независимости США. Принятие Конституции 1787 г. и избрание Дж. Вашингтона первым президентом США. Образование американской нации.
США после получения независимости. Приобретение новых территорий. Мятеж Южных штатов и их выход из США (1861). Гражданская война. Победа Северных штатов. Отмена рабства по всей стране (14-15 поправки в конституции) и его последствия. А.Линкольн и его вклад в историю Америки.
Бурное развитие США после гражданской войны. США в период двух мировых войн. Великая депрессия и президент Франклин Рузвельт. Холодная война. Политика США от президента Дж.Ф. Кеннеди до Б. Обамы.
Государственное устройство США. Конституция и ее поправки. «Билль о правах»(1791). Система проверок и сдерживания. Политические партии. Избирательная система. Исполнительная власть. Американский президент, его права и обязанности. Вице-президент и правительство. Законодательная власть. Американский Конгресс и его работа. Американский лоббизм. Судебная власть. Барак Обама и отношения США и Российской Федерации.
Образование. Образование как важная часть «американской мечты». Структура школьного образования. Типы школ и экзаменов. Высшее образование. Колледжи и университеты. Группа 16 супервузов страны Научные степени. Образование для взрослых.
Наука и научно-техническая база страны. Деятельность Национальных Академий. Исследовательские центры, университеты и некоммерческие организации. «Мозговые центры». НАСА, ее космические исследования и сотрудничество с Россией. Рост научно-промышленных комплексов. Силиконовая долина. Компании Эппл, Микрософт, Интел и др.
Печать и средства массовой информации. «Качественные» и « популярные» газеты. Агентства новостей. Журналы. Радио и телевидение. Крупнейшие телевизионные корпорации. Реклама. Империя мыльных опер. Место интернета.
Американский вариант английского языка. Реформа английского языка Р. Вебстера. Источники заимствований. Грамматические, орфографические, фонетические различия между американским и английским вариантами. Особенности вакубуляра. Последние
тенденции. Влияние американского английского языка в мире и его причины.
Культура и искусство. Богатство американской литературы. Музыка и театр. Американская кинопромышленность. Чарли Чаплин. «Поп» культура.
5.3.Семинары
Проводятся 16-18 семинарских занятий, включая тесты. Семинарские занятия предполагают:
- использование интерактивной методики, обсуждение со студентами изучаемых вопросов на английском языке;
-обсуждение содержания и функционально-стилистических аспектов лингвострановедческой информации;
-обсуждение реестра языковых явлений (лексических единиц, речевых формул, дифференцированных по видам речевой деятельности);
- умение общаться в ситуациях, часто возникающих во время пребывания в стране изучаемого языка; владение речевым этикетом повседневного общения;
-презентации студентов по темам курса, доклады;
- демонстрация компетенции письменной формы (сочинение, рефераты).
5.4.План семинаров:
-Беседа по пройденным темам лекций.
-Работа над словами и выражениями по теме.
-Упражнения на закрепление лексики и умения студентов использовать ее при переводе русских тематических текстов на английский язык.
-Ответы на вопросы, контролирующие усвоение пройденного материала.
- Перевод на английский язык русских предложений по теме.
- Письменный тест на проверку усвоения пройденной лексики и фразеологии.
6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации самостоятельной работы студентов.
6.1. Примеры письменных тестов
Лексико-грамматические тесты состоят из текстов с пропусками, которые требуется заполнить,
-сделав выбор из приводимых ниже вариантов ответа.
-сделав выбор из приводимых лексических или грамматических вариантов.
6.2 .Вариант 1.
1. Complete the text with right forms of the following word combinations:
to derivate lay claim to lead
to inhabit to appoint to retake
to develop to purchase subsequently
to rename to found settlement
the seat including purchase
The name Manhattan ---- from an Indian word means “island of hills” then ----- by Native Americans, was probably seen by the Italian navigator Giovanni dе Verrazano. In 1609 the English traveler Henry Hudson made an extensive exploration of the area, and the Dutch---- to the island on that basis. In 1624 the Dutch established trading post on the southern Manhattan Island. To secure the claim, Peter Minuit---- the director general of the Dutch colony of New Netherland by his government ----- the island from the Native Americans in 1626 for goods valued at about 60 guilders, or approximately $24.
The permanent---- began the same year at the outpost, which Minuit named New Amsterdam, and it became the administrative center of New Netherland.
In 1664 Charles II of England granted his brother, the Duke of York a large area---- Manhattan
Island. A fleet of English warships armed to the teeth seized New Amsterdam in the same year, and the settlement was----- New York in honor of the duke.
During the 18th century, New York City became one of the fast---- commercial centers of the British colonies in North America. It----became a center of revolutionary activities by American patriots. In 1776, American troops were forced to evacuate the city, which remained under British occupation until the end of the American Revolution. From 1785 to 1790 New York was the----- of the U.S. government. With the first stock exchange---- in 1792 New York soon became the nation’s ------ financial and commercial center.
2. The Great Depression in the United States, the worst and the longest (1) ----collapse in the history of the modern industrial world, lasted from the end of 1929 until the early 1940s. Beginning in the United States, the depression spread to most of the world’s industrial countries, which in the 20th century had become economically (2) ------ on one another. The Great Depression saw rapid declines in the production and sale of the goods and a sudden, severe rise in (3) ----. Businesses and banks closed their doors; people lost their jobs, homes and savings, and many dependent on (4) ---- to (5) ----. In 1933, at worst point in the depression, more than 15 million Americans - one quarter of the nation workforce-were unemployed.
The depression was caused by number of serious (6) ---- in the economy. Although the 1920s appeared on the surface to be a (7) ----- time, income was unevenly distributed. The wealthy made large profits, but more and more Americans spent more than they (8) ----, and farmers faced low prices and heave debt. The lingering effects of the World War I caused economic problems in many countries, as Europe struggled to pay war debts and reparations. The problems (9) ----- to the crisis that began the Great Depression: the (10) ---- U.S. stock market crash of 1929, which ruined thousands of investors and destroyed (11) ---- in the economy. Continuing throughout the 1930s, the depression ended in the United States only when (12) ---- spending for World War II began.
1. A economize C economically 5. A survival C survive
B economy D economic B survived D surviving
2. A depend C dependence 6. A weaknesses C weaken
B dependent D dependably B weak D weakly
3. An unemployment C employ 7. A prosperity C prosperously
B unemployed D employee B prosperous D prosper
4. A charitable C charity 8. A earnings C earning
B charitably D charities B earn D earned
9. A contribution C contributed 10 A catastrophic C catastrophically
B contribute D contributing B catastrophe D catastrophist
11. A confidence C confidential 12 A mass C massively
B confide D confidentially B massiveness D massive
3.Translate into English:1.Большинство английских детей учатся в средних школах, называемых общеобразовательными школами. 2. В 16 лет ученики сдают государственный экзамен на получение аттестата о среднем образовании. 3. Некоторые ученики в 16 лет продолжают обучение в т.н.шестом классе школы. 4. Шестой класс готовит учеников к более высокому
уровню экзаменов, который называется «уровень» A. 5.«Уровень А» нужен
для поступления в университет. 6. Другие шестнадцатилетние уходят поступают в колледжи дальнейшего обучения, чтобы получить профессиональные дипломы.7.Британские университеты делятся на три категории: самые старые престижные Кембридж и Оксфорд,«краснокирпичные университеты», построенные в конце 19-начале 20 веков и современные, новые университеты, т.н. «университеты из бетона и пластика». 8. Английские студенты учатся в университетах, в основном,
три года и при успешной сдаче экзаменов получают степень «бакалавра». 9. Для получения степени «магистра» нужно учиться еще 1-2 года.10.Только 25% английской молодежи получает высшее образование
6.3. Вариант № 2
1. Complete the text with the right words or word combinations:
to melt fusion to flood
a salad bowl enthusiasm identities
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
