Диссертация (1155214), страница 19
Текст из файла (страница 19)
Г. Ученические журналы и сборники // Вестн. воспитания. 1901. № 6-9. С. 75–76.95важное педагогическое средство, позволяющее следить за особенностямииндивидуальных наклонностей учеников и за их внутренним ростом»119. Такимобразом, он говорит о печатных изданиях, объединяющих труд учащихся ипедагогов.Первые ученические увлечения поощрялись педагогами, особенно впривилегированных учебных заведениях. В 1775 году кадеты СухопутногоШляхетного кадетского корпуса начали выпуск рукописного журнала «Праздноевремя с пользой употребленное».
Затем подобные издания появились вМосковском благородном пансионе («Утренняя звезда»), Царскосельском лицее(«Лицейский мудрец»), а в период на рубеже XIX-XX вв. были широкораспространены в учебных заведениях разного типа («Аркадские пастушки»Казанский университет, «Звезда» Нежинская гимназия). Однако существуетобширный пласт нелегальных или полулегальных изданий, которые создавались вгимназиях, кадетских корпусах, коммерческих училищах, особенно на периферии.В истории современной журналистики одной из первых на феноменшкольного дореволюционного журнала120 обратила Ю.Б. Балашова. Однако в неполя ее зрения остались издания, издаваемые не типографским способом, безучастия (видимого) педагогов.
В работе Ж.А. Леденевой предпринята попыткапроследить историю и развитие ученической (гимназической) журналистики вРоссии, а также в Воронежском крае в XIX – XX веке. Исследовательсформулировала основные тенденции, традиции и условия функционированияшкольныхрукописныхипечатныхжурналов,позицияпедагоговивзаимоотношения со школьным руководством и цензурным ведомством.
Вдиссертации В.Н. Селедцовой «Ученические издания XIX – первой трети XX векакак средство развития творческих способностей учащихся» автором выделены119Там же.См.: Балашова Ю. Б. Школьная журналистика серебряного века. СПб. : Изд-во СанктПетербургского гос. ун-та, 2007. 111, [2] с.12096группыизданий:автодидактические,литературные,сатирические,публицистические121.Данная классификация, предложенная автором, достаточно условна, так какв настоящее время в поле зрения исследователей появились новые издания, ранеене анализируемые с точки зрения теории журналистики. Все эти исследованияоставляют без внимания рукописные газеты и журналы как источник изученияпрессы региона.
Однако именно они могут существенно дополнить историюместной журналистики. При этом следует учитывать, что рукописные издания какисторический источник при изучении данных явлений особенно ценны. В нихсодержатся как подражательные (вторичные) произведения разных жанров, в томчисле и литературных, так и самобытные попытки непрофессиональных авторов.В 60-х годах XIX века ученические журналы122 становятся распространеннымявлением школьной жизни. В 1901 году в Министерстве народного просвещениябыл поднят вопрос «о беспрепятственном разрешении издавать при среднихучебныхзаведенияхученическиежурналы…сусловием,чтобыжурналредактировался одним из преподавателей» 123.Следует отметить, что не всегда отношение гимназическим рукописнымжурналам было положительным. По мнению начальства, эта деятельностьотвлекала от учебы, не была прозрачна с точки зрения взрослого надзора, невсегда находила поддержку в учительском и родительском сообществе. Особенноэто явление было заметно в провинции, где легальные школьные изданияпрактически отсутствовали.В истории местной журналистики информация об издании в Царицыне нарубеже XIX – XX вв.
гимназической прессы не принадлежит к числу хорошо121См.: Селедцова В. Н. Ученические издания XIX – первой трети XX века как средстворазвития творческих способностей учащихся : дис. … канд. пед. наук. Смоленск, 2003.122Леденева Ж. А. К истории гимназической журналистики (по материал российскихпедагогических журналов XIX – начала XX вв.) // Вестник ВГУ. Серия: Филология.Журналистика. 2010. № 1. С. 146.123Ученические журналы // Русская школа. 1901. № 12, отд. II. С.
113.97изученных тем. Несомненный интерес представляет описательная работа124волгоградского историка А.В. Луночкина.ДокументыГосударственногоархиваВолгоградскойобластидаютоснование утверждать, что два номера рукописного журнала «Попытки» былиотправлены царицынским ротмистром В.Ф. Мертцем в Саратов. К сожалению, нанаш запрос в Государственный архив Саратовской области мы получили ответ,что в фондах архива рукописное издание царицынской мужской Александровскойгимназии «Попытки» отсутствует.В архивах Москвы, Санкт-Петербурга, Волгограда номеров журнала несохранилось, поэтому мы использовали метод реконструкции, опираясь надокументыфондапомощниканачальникаСаратовскогогубернскогожандармского управления (СГЖУ) Государственного архива Волгоградскойобласти (ГАВО).Гимназический рукописный журнал «Попытки» выпускался с ноября 1909по февраль 1910 года в мужской Александровской гимназии Царицына.
Она былаоткрыта в Царицыне в 1875 году125 по инициативе городского головы И.В.Мельникова, и давала неполное среднее образование. Обучение в ней длилосьсемь лет, в преподавании преобладали гуманитарные дисциплины. Гимназияобладала обширной для Царицына того времени библиотекой в восемь тысячтомов. Воспитанников ориентировали на лучшие образцы русской классическойлитературы, активно вовлекая в творческую деятельность. Сообщения местнойпрессы позволяют утверждать, что в этом образовательном учреждении былактивно представлен культурологический и просветительский импульс.20 февраля 1896 года по предложению Попечителя ЦарицынскойАлександровской мужской гимназии преподавателями истории и русскойсловесности заблаговременно составляются списки дней, особенно замечательныхв русской истории, церковной и гражданской, и в литературе.
Ученики выступают124Луночкин А. В. Гимназический рукописный журнал «Попытки» // Стрежень. Вып. 1.Волгоград, 2000. С. 262–263.125См.: Скрипкин А. С., Луночкин А. В., Курилла И. И. Указ. соч.98после общей утренней молитвы и зачитывают своим товарищам в присутствииначальства и преподавателей свои сочинения [т.н. «Утренние чтения»],преимущественно в форме кратких речей, по предварительному одобрению ихдиректором гимназии и преподавателя предмета.
Особенно торжественно вгимназии отмечались литературные юбилеи (В.А. Жуковского, А.С. Пушкина,М.Ю. Лермонтова).На основании жандармских отчетов фонда помощника начальникаСаратовского губернского жандармского управления (СГЖУ) нам удалосьпроанализировать программный дискурс и жанровую специфику гимназическогорукописного журнала «Попытки». Согласно типологии В.Н. Селедцовой егоможно отнести к четвертой группе: публицистического издания. Об этомсвидетельствуютпубликациипроблемныхикритическихстатей(«Цивилизованное воспитание» автор Бурсак, «В стенах гимназии» без подписи,«Заметки о средней школе» автор Н. Тихогромов).Журнал тиражом в 50 экземпляров нелегально распространялся средигимназистовинекоторыхпедагогов,которымучащиесядоверяли.Вредакторскую группу входили ученик 8 класса Зелих Вайсберг и ученик 6 классаКонстантин Дехтерев. Членами подпольного кружка, ответственными за выпускномеров, были Федор Денисов (6 – й кл.), Александр Павлов (7 – й кл.), ДмитрийПолтавский (8 – й кл.), Василий Синицын (6 – й кл.), братья Аркадакские.Существуют косвенные сведения, что издание поддерживали педагоги гимназии,однако в ходе агентурной деятельности царицынских жандармов информация неподтвердилась.Название журнала «Попытки» традиционно для детской самодеятельнойпрессы Российской империи («Попытки журналистики» Москва, «Первый опыт»Санкт-Петербург).Темы,затрагиваемыеюнымижурналистами,самыеразнообразные: проблемы школьной жизни, отношение с городской властью,реформы в области образования и воспитания.
Однако ведущей темой былакритика школьных порядков и школьного начальства. Гимназисты писали о99«тирании и бессмысленных придирках учебной администрации»126. Часть статейподписана псевдонимами (Чумазый, Бурсак) или шли без подписи, чтонеслучайно. Журнал издавался в казенной гимназии, в непростое для странывремя, когда любая несанкционированная властями деятельность пресекалась.Это подтверждается фактом негласного наблюдения за гимназистами тайногоагента царицынской жандармерии Тита (Н. В.
Ремизов) вплоть до конца 1910года. Особый интерес жандармов вызвала статья «К гимназисту», опубликованнаяво втором номере, которая содержала призыв к борьбе «за свои права»127.Интерес для исследования представляет собой литературный отдел,состоявший из нескольких разделов. В первом помещались перепечатки излегальной и нелегальной прессы (А. И.
Куприн «Гимн жизни», публицистическиеочерки И. Юношевского «Расхрабрившийся пескарь», этюды М.П. Арцыбашева).Второй – представлял собой пробу пера участников кружка, в основномкритические и библиографические заметки. Мы можем судить об уровне этихпубликаций только на основании личного мнения агента Тита, что, безусловно,носит субъективный характер.Вконценомерабыларубрика«Школьнаяхроника»собзоромпроисшествий в образовательных учреждениях Царицына. Эти публикациидополняют новыми фактами события городской жизни, раскрывают основныетенденции и реформы в воспитании и образовании на примере провинции.В 1909 – начале 1910 года в мужской Александровской гимназии вышлочетыре номера гимназического журнала «Попытки».
Выход пятого номераприостановила боязнь членов кружка судебного процесса и преследования состороны школьного руководства и родителей. Все материалы пятого номера былиуничтожены, издание самоликвидировалось. Однако создание самобытногорукописного детского нелегального журнала создавало условия для развития всвоихсотрудникахлюбвикчтению,критическомуосмыслениюдействительности, формировало среду литературно-одаренных молодых людей.126127ГАВО. Ф.
И-6. Оп.1. Д. 249. Л. 19-20.Там же.100Можно предположить, что и в других учебных заведениях Царицынасуществовали гимназические газеты и журналы.Организованной формой самодеятельной литературной журналистикиЦарицынского уезда рубежа XIX – XX веков были рукописные издания, которыеиспользовалисьдемократическинастроеннойполитическимиссыльными.началеВместной1900-хгг.винтеллигенциейРоссиииназревалареволюционная ситуация, не остался в стороне от этого и уездный Царицын. До1905 года в России действовал запрет на допуск к заключенным периодическойпечати, в виде газет и журналов. Лишение арестанта права следить заобщественной жизнью с помощью прессы воспринималось ими неодинаково.Особенно тяжким оказался запрет допуска периодических изданий в местазаключения для политических арестантов, поэтому в истории дореволюционнойтюремной прессы мы неоднократно встречаемся с попытками изданиянелегальных журналов заключенных («Бутырка» (1906) в Москве, «Тюремнаяжизнь» (1907) в Царицыне и т.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
