Диссертация (1152536), страница 41
Текст из файла (страница 41)
Анкета для руководителя бизнес-школы1.Руководитель бизнес-школы – это:а.менеджер;б.предприниматель;в.свой вариант _____________________________________.2. Как изменилась ситуация на программах МВА Вашей бизнес-школы запоследние 3 года:стоимость обучения снизилась, при этом:а.количество слушателей увеличилось;б.количество слушателей осталось прежним;в.количество слушателей возросло;стоимость обучения практически не изменилась, при этом:г.количество слушателей в группе увеличилось;д.количество слушателей в группе осталось прежним;е.количество слушателей в группе уменьшилось;стоимость обучения была повышена, при этом:ж.количество обучающихся в группе снизилось;з.количество слушателей осталось прежним;и.количество слушателей увеличилось.Среднее фактическое количество слушателей в группе на программе МВА в2015-2016 годах ______________ человек.3.
Какую долю от всех расходов на программу МВА занимает оплата трудабизнес-тренеров (преподавателей):а.10-20%;б.21-30%;в.31-40%;г.41-50%;д.более 51%.4. Находятся ли преподаватели, работающие на программах, в штате бизнесшколы?242а.да, порядка 50% и выше от всех задействованных тренеров;б.да, около 30-49% от всех задействованных тренеров;в.нет, заключаются только разовые договора на конкретные программы помере необходимости;г.свой вариант _________________________________________________ .5.
Существует ли в Вашей бизнес-школе практика регулярной коллективнойработы преподавательского состава над едиными проектами (учебными или научноисследовательскими):а.да, существует несколько сложившихся/устойчивых проектных групп;б.да, проектные группы регулярно создаются и меняются, в зависимостиот ситуации;в.нет, каждый работает в рамках собственных дисциплин.6. Если бы появилась социальная сеть для общения представителей бизнесшкол, их выпускников и потенциальных слушателей, стали бы Вы ее активнымпользователем:а.да;б.нет;в.зависит от контента сайта.243Приложение Е (рекомендуемое).
Критерии оценки при рейтинговании бизнес-школ, их услуг и образовательныхпрограмм, преподавателейТаблица Е.1 – Расшифровка способов измерения0/11-5мах1-5интервал%Присваивается 1 балл при наличии оцениваемого признака, 0 при его отсутствииПрисваивается от 1 до 5 баллов. 1 – минимальное, а 5- максимальное проявление оцениваемого признака1.При отсутствии оцениваемого критерия присваивается 1 балл. Если система есть, но качество ее оцениваетсяпо минимуму – присваивается 2 балла.Присваивается от 1 до 5 баллов.
1 – минимальное, а 5- максимальное проявление оцениваемого признакаДанные, полученные ото всех школ выстраиваются на шкале оценок и затем делятся на 5 равных отрезков.Самому большому присваивается самый большой балл.Присваивается от 1 до 100 баллов (в соответствии с долей)Таблица Е.2 - Критерии оценки при рейтинговании бизнес-школ, их преподавательского состава, услуг ипрограммНаправленияПоказатели (критерии оценки)СпособизмеренияСубъектоценки(условноеобозначение)121. Менеджмент бизнес-школы1.1.Миссия бизнес-школыНаличие/Отсутствие1.2 Стратегия бизнес-школыНаличие/Отсутствие1.3 Открытость и готовность бизнес-школ к Средняя оценка открытости и готовности руководстватому, что их работу и программы будут бизнес-школоценивать1.4 Регулярная процедура самообследования Наличие/Отсутствиебизнес-школы1.5 Обеспеченность школы необходимым Средняя оценка обеспеченности школы необходимымколичеством и качеством административных количеством и качеством административных работниковработников1здесь и далее при оценке слушателями, выпускниками и экспертами формируется средняя арифметическая величина.340/1данныешколыданныецентра1-5мах0/11-5махданныешколыопросслушателей ивыпускников244Продолжение таблицы Е.2121.6Вовлеченностьпреподавательского % штатных преподавателей от всего числа задействованныхсостава в деятельность бизнес-школына программах% преподавателей от общего числа, занимающихсяисследованиями от лица школы% преподавателей от общего числа, занимающихся оказаниемконсалтинговых услуг от лица школыналичие проектных групп преподавателей (постоянных игибких)2.
Качество набора в бизнес-школу2.1 Конкурс при поступленииЧеловек на место2.2 Оценка системыпредварительной Организованы ли в бизнес-школе подготовительные курсыподготовки для поступления в школу: для поступающихкачество подготовительных курсов% поступивших с подготовительных курсов от общего числапоступивших2.3 Состав поступающих% иностранных студентов% слушателей, которые являются топ-менеджерами ивладельцами бизнеса2.4Наличиесформулированныхи наличие трудового стажа (опыта практической деятельности)опубликованных требований к поступающим от 2-х-3-х летв том числе наличие управленческого опыта от 2-х-3-х летвозрастное ограничение – от 24-26 лет на начало обучениявходное тестированиетестирование по иностранному языкусобеседованиеэссерекомендательное письмо3. Качество процесса обучения, образовательной программы и ее результатов3.1 Оформление образовательной программы Четко обозначена цель обученияОбозначены особенности обученияОбозначены результаты обучения3%4данныешколы0/11-5интервал0/1данныешколы%данныешколы0/1данныешколы0/1данныешколы245Продолжение таблицы Е.2123.2 Наличие учебно-тематического плана, наличие учебно-тематического плана, утвержденного вутвержденного в соответствующем порядкесоответствующем порядке (с указанием последовательности,длительности изучаемых дисциплин с разделением на лекциии практические занятия);3.3 Наличие количественных ограничений Обозначено ли максимально возможное количествообучаемой группыслушателей в группеКоличествостудентов,приходящеесянаодногопреподавателя3.4 Наличие количественных ограничений Соблюдается ли заявленное школой обещание о соотношенииобучаемой группыпреподавателей и студентов3.5 Программа МВА имеет целый ряд понимать концепцию лидерства посредством стратегическогообщепризнанныхвмирецелей.
управленияСледовательно, важно оценить, позволила ли увеличить и развить предыдущий опыт в бизнесе и управлениипрограмма МВА их достичь1знать и понимать организацию и ее основных ведущихпартнеров, коллег; сферу, в которой они оперируют и то, как ониуправляют в краткосрочной и долгосрочной перспективахинтегрировать знание обширного объема предметов управлениядля понимания комплексных ситуаций из реальной жизниспособность анализировать, синтезировать и достигатькомплекса неструктурированных бизнес-проблемпринимать обоснованные решения, основанные на предыдущемопыте и продвинутом знанииприменять навыки стратегического менеджмента в условияхменяющейся средывести за собой и развивать других в контексте организациибыть самоуправляемым и способным действовать автономно впланировании, разработке и представлении проектовбыть ответственным за процессы развития собственных знанийи навыков1только для программ МВА30/14данные школы1-5интервалданные школы0/1опросслушателей ивыпускников246Продолжение таблицы Е.2123.5 позволила ли программа МВА достичь развивать знания на продвинутом уровне организаций, ихрегулирования и окружающей среде, в которых они работаютцелиразвить понимание ответственности за риск управления иустойчивое создание стоимостиразвивать межличностные навыки и навыки работы в трудовыхгруппахвовлечение в процесс обучения на протяжении всей жизни иперсональное развитие3.6 Вырабатываются ли на протяжении способность управлять изменениямипрограммыМВАтакие«мягкие» коммуникации1управленческие навыки каклидерствокомандная работавзаимоотношениявыработка решенийкритическое мышлениеценности3.7 Наличие зарубежных стажировокСредняя оценка качества организации и проведениязарубежных стажировокНаличие зарубежных стажировок3.8 Наличие стажировок в российских Наличие стажировок в российских компанияхкомпанияхСредняя оценка качества организации и проведениястажировок в российских компаниях3.9 Качество наработки и развития в Средняя оценка качества наработки и развития в процессепроцессе обучения исследовательских и обучения исследовательских и консалтинговых навыковконсалтинговых навыков3.10 Экзамен принимается в индивидуальной Принятие экзамена в индивидуальной формеформе1только для программ МВА340/1опросвыпускников1-5махопросвыпускниковданные школы0/10/11-5мах1-5мах0/1опросвыпускниковопросвыпускниковопросвыпускников247Продолжение таблицы Е.213.11 Наличие информационныхорганизации обучения2систем Средняя оценка работы поисковой системы сайтаРабота регистрационной формы участия в программеПредставление актуальной и полной информации опрограммахСредняя оценка эффективности работы официального сайтабизнес-школыСредняяоценкаэффективностивзаимодействиясадминистрацией бизнес-школы посредством электроннойпочтыВозможность дистанционного обучения3.12 Наличие в структуре регулярной Наличие в структуре регулярной процедуры принятия ипроцедуры принятия и оценки программ, их оценки программ, их актуализации и совершенствованияактуализации и совершенствования3.13 Квалификационные требования к Наличие четко сформулированных квалификационныхвыпускникам долгосрочных программтребований к выпускникам долгосрочных программ3.14 Результат учебного процессаСредняя оценка за выпускную квалификационную работу31-5мах4опросслушателей ивыпускников0/1данные школыданные школы0/1данные школы1-5махданные школы3.15 Обеспеченность курсов программыучебно-методическим материалом3.16 Система, позволяющая регулярноотслеживать прогресс слушателей напрограмме3.17 Наличие убедительных механизмов,транслирующихстуденческиереакцииотносительнопредставлениякурсаисодержания программы3.18 Качество обучения на иностранномязыке1-5махопросвыпускниковопросвыпускниковСредняя оценка обеспеченности курсов аккредитуемойпрограммы учебно-методическим материаломНаличие современной системы оценки знанийНаличие мониторинга удовлетворенности слушателейВедется ли обучение на иностранном языке по одной илинескольким дисциплинамСредняя оценка уровня обучения на иностранном языке0/10/1данные школы1-5махопросслушателей ивыпускников248Продолжение таблицы Е.2123.19Возможностькорректировки Количество специальных дисциплин (курсов) по выборусодержания учебного процесса3.20 Оценка материально-технических и Средняя оценка качества материально-технической базысоциальных условий бизнес-школыбизнес-школыобеспеченность зданиями и помещениями: площадь на одногообучающегосяуровень компьютеризации: число обучающихся на одинкомпьютер (для каждой программы отдельно)наличие библиотечных фондов, в том числе электроннаябиблиотекаСредняяоценкасостояниябиблиотечногофонда,обеспеченность учебной и методической литературойналичие общежитий или аналогичных комплексов дляслушателей других регионов и странсредняя оценка программного обеспечения для проведенияпрактических занятий в компьютерных классахстоимостии соотношениестоимостиипродолжительностиобразовательной образовательной программы (руб/час)3.21Соотношениепродолжительностипрограммы (руб/час).4.
Качество научно-исследовательской деятельности4.1 Наличие регулярных исследований в Наличие/Отсутствиесфере менеджмента4.2Исследования,проведенные Количество фундаментальных исследований за периодсотрудниками от лица и за счет ресурсов Количество прикладных исследований и разработок за периодбизнес-школы и ее заказчиков4.3 Научные публикации от лица бизнес- Количество публикацийшколы4.4 Проведение конференций, открытых Количество проведенных конференций и открытых семинаровсеминаровза период31-5мах4данные школы1-5интервалопросслушателей ивыпускниковданные школы0/11-5мах0/1опросслушателейданные школы1-5интервалопросслушателейданные школы0/1данные школы1-5мах1-5интервал249Продолжение таблицы Е.2124.5 Оценка значимости и возможности Оценказначимостиивозможностипрактическогопрактическогоприменениярезультатов применения результатов исследованийисследований5.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
