Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1148464), страница 11

Файл №1148464 Диссертация (Англоязычный художественный кинодискурс и потенциал его интерпретативно-коммуникативного перевода) 11 страницаДиссертация (1148464) страница 112019-06-29СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 11)

75‒78].47Как и слова естественного языка, невербальные коммуникативные средствамогут иметь различное происхождение, ясную или стѐртую внутреннюю форму,быть многозначными, иметь синонимы, антонимы и т. д. Например, в кинофильме«Шоу Трумэна» [The Truman Show, 1998] обыгрывается эмблематическийиконический жест «скрестить пальцы», который восходит к раннехристианскимзнакам защиты.

Персонаж замечает, что жена скрестила пальцы на свадебнойфотографии. В данном случае жест используется как средство освобождения отнаказания за ложь, о чем свидетельствует выполнение условия для реализацииэтого значения: он произведен незаметно для другого коммуниканта. Вследующей сцене герой закачивает общение с супругой фразой I’ll cross myfingers for you., в которой реализуется этикетное значение жеста — выражениеподдержки и пожелание удачи. Сочетание визуального стимула (изображенияжеста на фотографии) в одной сцене и вербализация жеста в другой сцене в видеэтикетного высказывания создаѐт эффект иронии, основанный на совмещениидвух скриптов, в рамках которых жест функционирует в разных значениях.Сейчас жест «скрестить пальцы» известен российским кинозрителям, однаконекоторое время назад без особого разъяснения он, возможно, не был бы понятенрусскоязычной аудитории.Что касается супрасегментного кода, то он включает весь спектрфонационных и просодических характеристик, таких как тембр, тон, громкость,интонация, паузы, хезитация.Невербальные средства используютсянетолькодляформированиясообщения, но и для отображения произведенного на адресата коммуникативногоэффекта, что может сказываться на съѐмке диалога.

Так, Р. Клэр замечает, что всвязисвозможностьювосстановитьсостояниеговорящегопоголосу,основываясь на конгруэнтности речи и эмоционально-моторных реакций,преимущество в представлении на экране получает не говорящий, а слушающий иего реакция на услышанное [Clair, 1929].Супрасегментные характеристики и движения играют важную роль вопределении типа высказывания, установлении его значения и т. д.48Например, в киносценарии кинофильма «Монстро» [Cloverfield, 2008]встречается следующий диалог: (1) JASON: Easy enough, right? — (2) HUD (O.S.):It’s kind of fun, actually. — (1) JASON: (what?) Yeah... [Cut to the next scene][Goddard, 2007, p.

10]. В заключительной реплике говорящий 1 формальновыражает согласие (Yeah…): перлокутивный эффект, на который он рассчитывал,демонстрируя, как просто обращаться с камерой, достигнут (собеседникположительно оценивает перспективу видеосъѐмки вечеринки), и теперь в егоинтересах закрытие коммуникации. Однако по существу этот ответ сигнализируетнедоумение, удивление (ремарка what?), вызванное тем, что коммуникант 2находит в навязанном ему заданиивоспроизведениинеконгруэнтностьпозитивные аспекты.содержанияПрирассматриваемойустномрепликивнутреннему состоянию говорящего требует обращения к арсеналу жестовоинтонационных выразительных средств. В кинофильме минисцена представлена вследующем виде [Cloverfield, 2007, 00:05:38]:(1) JASON: (on) (holds his hands thrown up) Easy enough?(2) HUD: (off) (on: turn the camera on himself) Yeah. (on) (to the camera) It‘s actuallykind of fun.(1) JASON: (on) (opens his mouth, slightly throws his head back, stares into thecamera) (mute)/ (turns) You enjoy it, Hud.(2) HUD: (off) (on: Jason quickly goes away) Thanks, man.

(cut to the next scene)Интересующий нас коммуникативный ход решѐн в два шага. Первый шаг —кинетический комплекс без участия голоса (жесты «слегка откинуть головуназад», «открыть рот» и «пристально смотреть») — отражает состояниеудивления и направлен на раскрытие содержания авторской ремарки из сценария.Второй шаг — сочетание экспрессива-пожелания (You enjoy it, Hud.) и жестовзакрытия коммуникации (изобразительных действий «отвернуться» и «уйти») —свидетельствует об инференции коммуникантом 1 из реплики коммуниканта 2(РА оценки It’s actually kind of fun.) принятия предложения и исчерпанности темы.Коммуникант 2незамечаетнеконгруэнтностьрече-моторногоповедениякоммуниканта 1 и искренне благодарит удаляющегося собеседника за поручение(экспрессив Thanks, man.), что формирует у кинозрителей представление окиногерое 2 (Хадсоне) как о наивном, добродушном человеке.49Третий компонент дискурса — речевая (коммуникативная) ситуация —включает в себя обстановку (обстоятельства, условия, повод, тему общения), тоесть объективную ситуацию, и психологическую ситуацию (коммуникативныехарактеристики говорящих, их взаимоотношения, отношение к окружающим,фоновые знания, цели и задачи, ожидаемый перлокутивный эффект), а такжеопределяет доступные каналы и формы коммуникации (ср.: [Гак, 1998, с.

304;Hymes, 1972, p. 56; Veltrustký, 1977a, p. 10]).Чешский исследователь драмы и театра И. Велтруски отмечает, что ситуацияразличным образом может входить в диалогический дискурс, влиять на характерего разворачивания и протекания и приводить к смысловым сдвигам вплоть дополной противоположности значению непосредственно сказанного, а речь, в своюочередь, модифицирует представление о ситуации. Таким образом, актуальноесодержательное наполнение отдельных дискурсивных единиц определяетсяодновременнолингвистическимиэкстралингвистическимконтекстами,образующими «диалектическую антиномию» (dialectic dichotomy) [Veltrustký,1977a, p.

12].Кроме того, в кинодискурсе ситуация общения осложнена наличием двухуровней: «горизонтального» (horizontal), состоящего из череды сцен, события вкоторых разворачиваются в определѐнном месте и в определѐнное время икасаются персонажей, и «вертикального» (vertical), подразумевающего, что речь вкино является лишь составной частью наррации, включенной в настоящийкоммуникативный акт, происходящий между автором и кинозрителем [Vanoye,1985, p. 116]. Эта особенность функционирования кинодиалога, называемая также«двойным высказыванием» (double énunciation), обусловливает необходимостьвыстраивания кинообщения так, чтобы реплики были осмысленными не толькодля киногероев, но и для кинозрителей [Ubersfeld, 1978, p. 250‒251].Слова, которые персонажи адресуют друг другу, создаются с учѐтом обоихконтекстов, тогда как монолог (monologue, soliloquy) и «фразы в сторону» (asides)фактически игнорируют непосредственный ситуативный контекст и обращенынапрямую кинозрителю [Veltruský, 1977b, p.

35; Burkhanov, 2004, p. 407].50Обращаясь к вопросу пересечения двух контекстов, Р. МакКи замечает, чторечь в кино должна использоваться очень экономно и что кинорежиссѐру следуетмаксимально изъясняться визуальными средствами. Длинные диалоги замедляютдействие и уменьшают эффект реплик. Кинозрителя нужно держать в напряженииза счѐт таких языковых средств, как, прерванные фразы, эллипс, выностематическогоэлементанаконецпредложения,использованиесредствэкзофорической референции и субституции вместо номинации конкретногоявления или предмета и т. п. Вообще же рекомендация Р.

МакКи такова: «Лучшийсовет по написанию диалога: не пишите его» (The best advice for writing filmdialogue is don‘t.) [McKee, 1997, p. 393].Итак, универсального подхода к представлению вербального компонентакинодискурса нет. Для решения задач исследования с этой целью используютсяописанные в параграфе теория речевых актов, теория риторической структуры,теория интерактивных актов, а также функциональная классификация жестов.1.4. Становление кинодискурса и модусов его переводаРассмотрев сущность кинодискурса, представим экстралингвистическийконтекст его формирования и перевода. Объѐм компонентов кинофильма и иххарактеристики за более чем столетнюю историю кинематографа заметноизменились.

Становление лингвистического кода происходило в несколькоэтапов, причѐм устный компонент был добавлен позднее письменного.На начальной стадии развития кинематографа (с 1830-х до середины 1890-хгодов), называемой «периодом изобретений», в основном создаются немыеанимационные картины, основанные на принципе цикличности и измененииглубины поля зрения, создающем иллюзию движения на месте, удаления иприближения.

К концу этого периода фильмы «содержат все характерныеособенности современной анимации: метраж, законченный сценарий, типичныеперсонажи, трюки, хорошо проработанную тему, музыкальное сопровождение,отличные декорации и изумительные краски», как, например, фильм «Вокругкабины» Э. Рейно [Autour d‘une cabine, 1894], демонстрировавшийся с помощьюпраксимоскопа [Садуль, 1957, с. 27].51Также возникает хронофотография, основанная на фотосъѐмке черезнебольшие промежутки времени, воспроизводимая посредством фоноскопа.Первыми «живыми» говорящими портретами стали крупные планы исследователяЖ.

Демени, артикулирующего в камеру по-французски «Я вас люблю» [Je vousaime, 1892] и «Да здравствует Франция!» [Vive la France, 1892], сделанные Э.Ж. Маре в рамках обучающего проекта для Института глухонемых во Франции[Neupert, 2011, p. 16].ИзобретениепрорывомвбратьевкинотехникеЛюмьеров,ипредставленноеотправнойточкойвв 1895 году,историисталособственнокиноискусства и формирования кинодискурса.

Характеристики

Список файлов диссертации

Англоязычный художественный кинодискурс и потенциал его интерпретативно-коммуникативного перевода
Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6390
Авторов
на СтудИзбе
307
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее