Диссертация (1147949), страница 43
Текст из файла (страница 43)
Воспроизводство и выбор ими той или иной схемы организации сексуальностизависит от множества социальных и культурных факторов, в том числе специфических дляданной исторической эпохи. Поэтому выбор не всегда очевиден. Это ведет к разнообразию,сложности и непредсказуемости сексуального поведения молодежи, что отражается и на другихсферах ее жизни.
В целях адекватной реализации социальной, культурной политики,поддержания социального порядка необходимо исследование репертуара сексуальныхпредставлений и практик молодежи на современном этапе развития общества.Объект: Молодежь Санкт-Петербурга в возрасте 18-25 лет.Предмет: Сексуальные представления и практики молодежи.Цель: Выявить сексуальные установки и практики молодежи, а также факторы, ихобуславливающие.Задачи:1.Определить место и ценность сексуальных отношений в жизни молодежи.2.Выявить среду и источники формирования сексуальных представлений ипаттернов поведения.3.Сексуальная компетентность.4.Определить в каких ситуациях происходят сексуальные интеракции.5.Выбор сексуального партнера.6.Мотивы вступления в сексуальные контакты.7.Выявить конструируемые и предпочтительные образы мужественности иженственности.8.Определить гендерные аспекты, схему отношений в сексуальных контактах.9.Потребление сексуальных товаров молодежью.10.
Отношение молодежи к коммерческим формам сексуальности, практики.11. Установки и ценности, лежащие в основе сексуальных отношений (измена,брак, дети, удовольствие)12. Конфликты, возникающие в сексуальных отношениях.13. Степень эмоциональной вовлеченности в сексуальных отношениях.14. Отношение к собственному телу. Практики конструирования.Метод: глубинное интервью164Гайд глубинного интервьюБлок 1. Сексуальные представления и источники их формирования1.Определить место и ценность сексуальных отношений в жизни молодежи.Что для Вас является главным в жизни? На чем строятся/основываютсяромантические/брачные отношения/отношения мжду мужчинами и женщинами? Какое место вВашей жизни занимают сексуальные отношения? Частота сексуальных контактов (значима лирегулярность сексуальных отношений)? Вы вступаете в сексуальные контакты с постояннымпартнером или были случаи сексуальных отношений ради получения удовольствия? Какиедругие мотивы стояли за Вашими сексуальными отношениями (любопытство, такполучилось…)? Возможны ли близкие взаимоотношения с мужчиной без сексуальныхконтактов / являются ли сексуальные отношения обязательным атрибутом близкихвзаимоотношений с партнером (в каких случаях да или нет; почему)? Пробовали ли выпрервать сексуальные отношения, уйти от них и как вы себя чувствовали в это время?2.Выявить среду и источники формирования сексуальных представлений ипаттернов поведения.Влияние религии? Экспертное знание: медицина, сексология, психология? В какихслучаях вам удавалось/приходилось получать экспертное знание? Источники: СМИ, Интернет,литература, друзья, семья?Интернет ресурсы? Киберсекс в какой-либо форме (почему, что дало)? Онлайнотношения? Коммерческий секс в интернете (порно, проституция)? Коммерческие ресурсы?Изменились ли отношения, установки, практики? (блоги, соц.сети, онлайн секс (Скайп), сексигры, порно, секс чаты, секс новостные группы, форумы).
Создание порно/видео?3.Сексуальная компетентность.Важна ли сексуальная образованность и в каких аспектах, почему? Каким образом выовладеваете информацией, какой именно? Обращаете ли внимание на знание партнера? Влияетли сексуальная компетентность на взаимоотношения различного вида? Основные источники?Сексуальная компетентность: вопросы здоровья, знания о физиологии, сексуальныетехнологии.4. Установки и ценности, лежащие в основе сексуальных отношений (измена, брак, дети,удовольствие)Случались ли вышеуказанные случаи? Как вели себя Вы, партнер?5.
Степень эмоциональной вовлеченности в сексуальных отношениях.Секс и эмоции – важно или нет? Какие эмоции? Всегда ли был секс с эмоциями? Длямужчин и женщин одинаково? Как относитесь, если секс без эмоций?6. Отношение молодежи к коммерческим формам сексуальности, практики.Блок 2. Сексуальное поведение молодежи7.
Определить в каких ситуациях происходят сексуальные интеракции.В какие виды сексуальных отношений вступали (длительные, брачные, случайный секс)?Каким образом складывались сексуальные отношения (контекст ситуации)?1658. Выбор сексуального партнера.Чем определяется выбор сексуального партнера? Обращают ли внимание навнешнюю/физическую привлекательность? Психологические, черты характера? Статусныехарактеристики?9. Мотивы вступления в сексуальные контакты. (См. 1 блок)10.
Конфликты, возникающие в сексуальных отношениях.По каким вопросам (наготы, здоровья, сексуальных техник, гендерных ролей, измен)?Блок 3. Гендерные аспекты сексуальных отношений11. Выявить конструируемые и предпочтительные образы мужественности иженственности.Что для вас является главным в мужчинах/женщинах? Что такое сексуальное? Кто длявас является сексуальным мужчиной, женщиной? Какой мужчина, женщина являетсясексуальным в глазах противоположного пола? Примеры сексуальных людей. Основныекомпоненты.
Сексуальны ли вы? Что следует делать для достижения сексуальности? Что выделаете? Чего бы хотелось. Индустрия красоты. Индустрия тела (спорт). Косметическаямедицина. Образование./: обращались, посещаете, как часто, где, почему, что именно,результаты/эффективность.12. Определить гендерные аспекты, схему отношений в сексуальных контактах.Инициатива отношений?Блок 4. Конструирование сексуальности13. Потребление сексуальных товаров молодежью.Секс-шопы.
Белье, одежда, косметика.14. Отношение к собственному телу. Практики конструирования. (тоже для мужчин)Что определяет женщину/настоящая женщина это/чтобы чувствовать себя женщинойнеобходимо что? Насколько важна забота о теле? Что именно является необходимым втелесной привлекательности? Как этого достичь?15.Сексуальность как капитал.Играет ли внешность значение на работе. В межличностных взаимоотношениях.166ПРИЛОЖЕНИЕ 4.Список информантовПринявшие участие в глубинном интервью «Сексуальные ценности и практикимолодежи XXI века»Информант 1.
Артем – Санкт-Петербургский университет управления и экономики,экономика, 2 курс магистратуры, 25 лет.Информант 2. Ирина – Санкт-Петербургский государственный университет, социология, 4курс, 21 год.Информант 3. Александра – Санкт-Петербургский государственный университет, история, 2курс, 19 лет.Информант 4. Виолетта – РГПУ им.
А.И. Герцена, коррекционная педагогика, 3 курс 21 год.Информант 5. Сергей –Санкт-Петербургский государственный политехническийуниверситет, механика и математическое моделирование,1 курс магистратуры, 24 годаИнформант 6. Никита – Санкт-Петербургский государственный политехническийуниверситет, прикладные математика и физика,1 курс магистратуры, 23 годаИнформант7.Петр–Санкт-Петербургскийгосударственныйуниверситеттелекоммуникаций им. М.А. Бонч-Бруевича, информационные системы и технологии, 4 курс,21 год.Информант 8.
Илья – Санкт-Петербургский государственный архитектурно-строительныйуниверситет, менеджмент организации, 4 курс, 22 года.Информант 9. Ольга – Невский институт языка и культуры, лингвистика, 4 курс, 21 год.Информант 10. Саша – Санкт-Петербургский государственный торгово-экономическийуниверситет, экономика, 2 курс магистратуры, 24 года.Информант 11. Марина – Санкт-Петербургский государственный университетаэрокосмического приборостроения, юридический факультут, 2 курс 18 лет.Информант 12. Дмитрий – ВШЭ СПб, юридический факультет, 3 курс, 20 лет.Информант 13.
Лариса – Санкт-Петербургский государственный университет, медицинскийфакультет, 4 курс, 21 год.Информант 14. Сергей К. – Российский государственный гидрометеорологическийуниверситет, гидрологический факультет, 3 курс, 19 лет.Информант 15. Данила –Санкт-Петербургский государственный университеттелекоммуникаций им. М.А. Бонч-Бруевича, информационные системы и технологии, 1 курс,магистратуры, 24 года.Информант 16. Людмила – Санкт-Петербургский государственный университет кино ителевидения, 1 курс магистратуры, менеджмент, 21 год.Информант 17.
Елизавета – Санкт-Петербургский государственный педиатрическиймедицинский университет, педиатрия, 1 курс, 18 лет.Информант 18. Антон – РГПУ им. А.И. Герцена, менеджмент, 2 курс 19 лет.Информант 19. Дима – Российский государственный гидрометеорологический университет,гидрологический факультет, 3 курс, 20 лет.Информант 20. Карина – Санкт-Петербургский государственный политехническийуниверситет, экономика,2 курс, 19 годаИнформант 21.
Олег - Санкт-Петербургский государственный архитектурно-строительныйуниверситет, менеджмент организации, 4 курс, 22 года.167ПРИЛОЖЕНИЕ 5.Возраст начала сексуальной жизниРис 7. Одобряемый оптимальный возраст начала сексуальной жизни168Рис 8. Фактический возраст начала половой жизниИсточники:1. Скокова Ю.А., Пахомова Е.И.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
