Диссертация (1147525), страница 7
Текст из файла (страница 7)
Дворянчиков отмечает, что половое самосознание является важным36индикатором психического и психологического здоровья и благополучияличности, а его изучение представляется актуальным и перспективным в областипсихологии здоровья и при решении научно-практических задач. В частности,большое значение оно имеет в решении ряда юридических вопросов [39, с. 10].Становление полового самосознания – очень важная часть формированиясамоидентичности личности, неотъемлемый элемент его Я-концепции.
С точкизрения Г.С. Васильченко, нормальное пре- и постнатальное развитие само по себене делает человека мужчиной или женщиной в социально-психологическом иличностном смысле, поскольку биологические характеристики должны бытьдополненыпсихологическимконструктом–половойидентификацией,паттернами полоролевого поведения и сексуальной ориентацией [29, с.
113].Адекватно и своевременно сформированная сексуальность выступаетзалогом полноценной и счастливой жизни, условием развития гармоничнойличности.Целостная структура полового самосознания, отражающего определенныйуровень самосознания человека, включает в себя полоролевую идентичность,полоролевые стереотипы, полоролевое поведение, полоролевые предпочтения исексуальныепредпочтения(психосексуальнуюориентацию)[39,с.10].Искажение одного из компонентов полового самосознания может привести кпроблемампсихическогоисоматическогоблагополучия,супружескихотношений, к нарушениям защитных механизмов и гендерного поведения, атакже к возникновению криминального поведения и сексуальных девиаций.Первичноепредставлениеособственнойполовойпринадлежностиформируется у ребенка уже к полутора годам, именно оно занимает местонаиболее устойчивого и стержневого компонента полового самосознания.С возрастом половое самосознание развивается, происходит расширение егообъема и усложнение структуры.
Двухлетний ребенок знает свой пол, но еще неможет определить причины ожидаемого от него гендерного поведения.Необратимость половой принадлежности осознается детьми, как правило, кшести – семи годам, что сопровождается усилением гендерной дифференциации37поведения и установок. Однако важнейшим этапом формирования половогосамосознания является подростковый возраст, в котором данный феноменстановится центральным компонентом самосознания.Подростковый период выступает переходным этапом от детства к зрелости,тем периодом социального, эмоционального и когнитивного развития, когдамолодые люди начинают испытывать эротические чувства, свойственные зрелымлюдям, и экспериментировать с сексуальным поведением, проявляя при этоминдивидуальныеподростковомвозрастесвойственныгендернойсамооценки,сексуальныепредпочтенияформируетсянеравномерностьидентификациииориентацию.сексуальноепсихическогоИменновлечение,развития,впсихологическомсмысле,противоречивостьсамоопределения,авкоторомунезавершенностьнеустойчивостьтакженедостаточнаядифференцированность сексуальности и повышенная возбудимость («юношескаягиперсексуальность») [6; 11; 62; 78].Л.С.
Выготский среди всех психических новообразований подростковогопериода выделяет формирование новогоуровня развития самосознания,обусловленного развертыванием функции образования понятий, развитиемтеоретического мышления, логики и рефлексии [58]. Функция образованияпонятий в контексте полового самосознания дает возможность подросту каналитическому,абстрактномуидеализируемогообразаиобобщенномуидентификации.выделениюВыделенныевиэтомсинтезуобразепривлекательные качества в последующем входят в представления подростка особственном «Я», что позволяет ему сохранять свою идентичность, развиватьсвою индивидуальность и свое «Я». В этом возрасте подросток познает ипринимает внешние и внутренние изменения, происходящие с ним, в том числе,осознает и принимает свою сексуальность, учится пользоваться ею и строитьмежличностные, в том числе, интимные отношения.Вопросы,связанныессексуальнымразвитиемиповедением,формированием системы определенных потребностей, ценностей, мотивов,характеризующих представления человека о себе как о мужчине или женщине, в38подростковом возрасте выходят на первый план.
Происходит психосексуальноеразвитие подростков, основной функцией которого является формированиезрелой телесной/гендерной идентичности, которая, в свою очередь, обуславливаетособенности полового самосознания как структурно-содержательного компонентаЯ-концепции.Говоря о подростковом возрасте, следует отметить также, что достаточноактуальной в это время является проблема гендерной схемы, представляющейсобой итог полоролевой социализации как процесса вхождения человека всистему культурных норм поведения и взаимоотношений мужчин и женщин.
Наформирование гендерной схемы в процессе развития личности оказывает влияниебольшое количество различных биологических и социальных факторов [11, с. 33].В том числе, особое значение для психосексуального развития ребенка,формирования у него соответствующей гендерной роли имеют условиявоспитания и микросоциальная среда. В психологии не подвергается сомнениютот факт, что на развитие полового самосознания подростка влияют семейныймикроклимат, эмоциональные отношения между родителями и их правильноегендерное поведение. Именно в условиях социально-семейного неблагополучия инегармоничноговоспитаниявсеперечисленныенамипсихологическиеконструкты являются наиболее уязвимыми [84; 92; 96].Какпоказываютконструктивноеразрешениерезультатыкризисапсихологическихгендернойисследований,идентичностиявляетсяважнейшим фактором сохранения психологического благополучия личности, в товремя как внутриличностные конфликты, связанные с формированием гендернойидентичности, являются фактором риска суицидального и девиантного поведенияу подростков [Там же].Всевышесказанноеподтверждаетзначимостьизученияполовогосамосознания несовершеннолетних, осужденных за насильственные преступлениясексуального характера.
Полученные данные позволят выявить нарушениясексуальной сферы и поведенческие сексуальные девиации указанной группыподростков, а также составить целостную картину их личности.39В современной психологии феномену кризиса полового самосознания, в томчисле отдельных его компонентов, уделяется большое внимание. В частности, поданным Е.Г. Дозорцевой, отличительной особенностью смысловой сферы вгруппе подростков, совершивших преступления сексуального характера, являетсяотсутствие эмоциональной идентификации с окружающими, а также каких-либоэмоциональных или этических оценок образа «Я» [43, с. 92]. Для такихподростков нехарактерна смысловая идентификация с отцом и мужскимиполоролевыми категориями.
Несмотря на высокое эмоционально-смысловоезначение, которое придается такими подростками принадлежности к мужскомуполу и силе, образ «Я» близок к женскому полоролевому полюсу, что непозволяетимреализоватьсебявпредпочитаемоммужскомкачестве.Несформированность или аномальное формирование собственной полоролевойидентичности затрудняет таким несовершеннолетним дифференциацию объектаполового влечения. Из этого Е.Г. Дозорцева делает вывод о том, что личностноеразвитие подростков, совершивших сексуальные правонарушения, представляетсобой специфический вариант незрелости личности, при котором затрагиваютсяосновы гендерной идентичности [Там же, с.
98].В свою очередь, Г.С. Васильченко (1990) и ряд других исследователейотмечают, что в контингенте подростков, совершивших насильственныепреступления сексуального характера, наиболее частым клиническим вариантомнарушенийпсихосексуальногоразвитияинаиболееопаснойвпланевозникновения расстройств влечений и сексуальных нарушений являетсяретардация полового созревания [29, с. 322].К этому же выводу приходят Н.В.
Дворянчиков и Е.В. Белопасова,обследовавшие 40 подростков, совершивших насильственные преступлениясексуального характера и проходивших стационарное судебно-психиатрическоеобследование в ГНЦСиСП им. В.П. Сербского с 1997 по 2003 г. Согласно ихданным, таким подросткам характерен тот или иной вид сексуальногодизонтогенеза: ретардация психосексуального развития, тотальная задержкапубертатногоразвития,сложнаядисгармония,чащевсеговключающая40психосексуальный компонент, дисгармония с задержкой психосексуальногокомпонента при нормативном соматосексулаьном развитии, дисгармония сретардациейпсихосексулаьногоразвитиянафонеопережениясоматосексуального и дисгармония с опережением психосексуального развития[11, с. 34].Результатыисследования,проведенногоН.В.ДворянчиковымиЕ.В.
Белопасовой, свидетельствуют также о свойственных таким подросткам навсех этапах формирования гендерной идентичности нарушениях половогосамосознания, в частности, гендерного поведения и сексуальной ориентации.Исходя из этого, ученые приходят к выводу о нарушении важного звена врегуляции сексуального поведения подростков, совершивших насильственныепреступления сексуального характера [Там же, с.
36].Отметим также, что анализ нозологического состава подростков позволилисследователям выявить ряд психических расстройств, свойственных такимподросткам, а именно: «Органическое расстройство личности» (Р07.08 МКБ-10),«Шизофрения, шизотипические и бредовые расстройства» (Р20 МКБ-10),«Умственная отсталость» (F91 МКБ-10) и «Социализированное расстройствоповедения» (F91.2 МКБ-10). Органическое расстройство личности такихподростков проявляется минимальной мозговой дисфункцией в раннем детскомвозрасте, единичными неврозоподобными проявлениями, нивелирующимисязатем к препубертатному периоду. Шизофрения выражается в психопатоподобнойформе с гебоидным синдромом и параноидной формой [Там же, с.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
