Автореферат (1146824), страница 7
Текст из файла (страница 7)
Переход из одного периода в другойсопровождался изменением в домашнем и общественном статусе, стилеодежды и поведении. Именно в крестьянском обществе процесспедагогического взаимодействия, поддержка, доверие и совместная24деятельность членов семьи (главным образом матери) способствовалиположительному эмоциональному восприятию мира, «выращивали»активную и самостоятельную личность, которая умела сделать правильныйнравственный выбор.6. В XIX веке в крестьянской семье еще сохранялась внутрисемейнаяиерархия и признавался родительский авторитет, обеспечивающийстабильность, преемственность знаний, опыта, народной культурыпоследующими поколениями. Этническая и религиозная составляющая вкалендарно – семейной обрядности, праздниках, фольклоре этих народов(русского, норвежского, шведского) провозглашала во многом схожиеценностные традиции женского воспитания: духовно-нравственные итрудовые.Различия в ценностных традициях женского воспитания в крестьянскойсемье Швеции, Норвегии и Архангельского Севера, по нашему мнению,определялись религиозными положениями протестантской и христианскойрелигии.
Это обусловило различные установки на воспитание нравственныхженских качеств и нормы поведения. Так, воплощение идеала женственностив Скандинавских странах заключалось в культивировании не только такихнравственных качеств личности как добродетельность (М.А. Калинина, Т.В.Касимова, В.Н. Новикова и др.), честность, чувство ответственности,трудолюбие и многих других, но предполагало также воспитание твердойволи и разума в характере скандинавской женщины. Этнопедагогическиетрадиции русского народа выделяли, прежде всего, ценности терпения,послушания, смирения, милосердия, снисходительности, целомудрия.В диссертации сделан вывод о том, что более тесные межкополенныесвязи существовали внутри семьи (в системе отношений: бабушки-дедушкидети-внуки) в русской православной традиции.
«Педагогика матерей ибабушек» концентрировала в себе постулаты православия и народныетрадиции. В результате такого воспитания формировалось уважительное,внимательное и доверительное отношение не только к своим престарелымродственникам, но и ко всем пожилым людям как отражение духовнонравственных традиций женского воспитания, «впитанных с молокомматери», а не в силу законопослушания, более характерного дляскандинавского общества.Результаты исследования позволяют утверждать, что проблема ипоставленные задачи диссертации в целом решены. Проведенный анализподтвердил выдвинутую гипотезу и положения о том, что в традиционнойкрестьянской семье Швеции женщине был присущ статус активной исамостоятельной личности.
Формирование ценностных качеств личностипроисходило в рамках уклада семьи. Сформулированные основные выводыподтверждают цель исследования о том, что концептуальное своеобразиеценностных традиций женского воспитания в Швеции заключалась вналичии такого феномена как «двойное лидерство» в крестьянской семье,который сложился благодаря экономическому вкладу женщины «в семейный25бюджет»; ее нравственному авторитету в женском сообществе, средиродственников и наемных служащих; ведущей роли в воспитании своих иприемных детей и др.Эгалитарные отношения между супругами вкрестьянской семье Швеции XIX века, высокий статус женщины,определяемый ее социально-воспитательной и производственной функцией вдомашнем хозяйстве и земледельческих работах, предопределилиформирование активной позиции шведских женщин в обществе иреализацию политики равенства полов в XIX и XX веках.Проведенное исследование не исчерпывает всех аспектов изучаемойпроблемы и может служить теоретической базой для историкопедагогического изучения ряда вопросов, требующих дальнейшего научногоосмысления, таких как: анализ педагогической подготовки в женскихучебных заведениях; характеристика женской составляющей в системекалендарной обрядовой практики; изучение различных аспектов женскоготворчества в традиционной культуре; трансформация социального статусамужчин и женщин, опосредованная историко-педагогическим опытом.
Всвете расширения международного сотрудничества стран на Севере Европытемы «женского воспитания», «женщины», ее вклада в духовнонравственное, гармоничное развитие общества с точки зрения этническойкультуры и педагогического наследия России в сравнении со Швецией,Финляндией, являются важным направлением для дальнейшегоисследования.1.2.3.4.5.6.Публикации в изданиях рекомендованных ВАК РФ:Новикова В.Н. Проблема предназначения женщины в наследии шведскогопедагога Эллен Кей [Текст] / В.Н. Новикова // Вестник Университета Российскойакадемии образования.
– Москва: УРАО, 2012. – С. 81–83. (0, 2 п.л.).Новикова В.Н. Протестантская этика как основа шведской народной педагогики[Текст] / В.Н. Новикова // Теория и практика общественного развития. – 2012. – № 6. –С. 122 –125. (0, 25 п.л.)Новикова В.Н. Традиции женского воспитания в народной педагогике ШвецииXIX века [Текст] / В.Н. Новикова // Перспективы науки. Science prospects. –Тамбов,2012. - № 9 [36]. – C. 41 – 46. (0, 3 п.л.).Новикова В.Н. Народные традиции женского воспитания в крестьянской семьеШвеции XIX века [Текст] / В.Н. Новикова // Научное мнение. – СПб., 2014.
– №1. – С.196 – 205. (0, 6 п.л.).Публикации в других изданиях:Новикова В.Н. Становление женского образования как проявление социокультурногоразвития Швеции XIX в. [Текст] / В.Н. Новикова // Профессиональное образование вусловиях инновационного развития экономики: сборник материалов Международнойнаучно-практической конференции (14 апреля 2010 г.) / Под ред.: Л.И. Уваровой, Л.П.Губарева, Н.Н. Дидковской, Е.В.
Плешкова, Т.Н. Архиповой; науч. ред. Т.С.Буторина, Н.Е. Бубякина; отв. за вып. Е.Н. Коновалова. – Архангельск: АО ИППК РО,2011. – С. 139 –142. (0, 25 п. л.)Новикова В.Н. Первые примеры обращения к теме воспитания и образования девочекв шведской педагогике [Текст] / В.Н. Новикова // Педагогика и психология: проблемытеории и практики: сборник статей преподавателей и студентов. Вып. 4 / М-вообразования и науки Рос.
Федерации, Федер. гос. авт. образоват. учреждение высш.проф. образовния «Сев. (Аркт.) федер.ун-т им. М.В. Ломоносова, Ин-т пед., психол. и267.8.9.10.11.12.соц. работы, Каф. пед., психол. и проф. обучения; [редкол.: Т.С. Буторина, д-р пед.наук, проф., И.М. Пушкина., канд.пед.наук, доц.]. – Архангельск, 2012. – C. 83 – 85. (0,2 п.л.).Новикова В.Н. Распространение грамотности как фактор, способствующий развитиюнародной культуры в Швеции XIX века [Текст] / В.Н.
Новикова // Традиции иинновации в теории и методике предметного образования: Сборник материалов IМеждународной научно-методической конференции (31 июля 2012 года) / Поднаучной редакцией кандидата педагогических наук, доцента, О.П. Чигишевой. –Ростов-на-Дону: Издательство Международного исследовательского центра «Научноесотрудничество», 2012. – С.
13-19. (0,4 п.л.)Новикова В.Н. Образовательно-воспитательные традиции шведского народа в XIXвеке // Современная система образования: опыт прошлого – взгляд в будущее:Сборник материалов I Ежегодной международной научно – практическойконференции, посвященной Дню Учителя (5 октября 2012 г.) / Под общ. ред. С.С.Чернова. – Новосибирск: Издательство НГТУ, 2012. – С. 9 – 13. (0, 25 п.л.).Буторина Т.С., Новикова В.Н. Проблема предназначения женщины в шведскомобществе второй половины XIX века [Текст] / Т.С.
Буторина, В.Н. Новикова //Современные формы и технологии взаимодействия в международном образовательномпространстве: коллективная монография / Под научной редакцией кандидатапедагогических наук, доцента О.П. Чигишевой. – Ростов-на-Дону: ИздательствоМеждународного исследовательского центра «Научное сотрудничество», 2012. – С.53 – 78. (1, 6 п. л.).Новикова В.Н. Высшие народные школы в Швеции XIX века [Текст] / В.Н. Новикова //Институты и механизмы инновационного развития в экономике, проектномменеджменте, образовании, юриспруденции, экологии, биологии, политологии,психологии, медицине, философии, филологии, социологии, химии, математике,технике, физике, 27–28 декабря 2013, г.Санкт – Петербург.
– СПб.: Издательство«КультИнформПресс», 2013. – С. 109 – 110. (0, 07 п. л.).Новикова В.Н., Баскова Л.Ю. Баренцев Евро–Арктический регион: традиции женскоговоспитания и образования [Текст] / В.Н. Новикова // «Молодой ученый» ежемесячныйнаучный журнал. Казань: ООО «Издательство Молодой ученый», 2014. – С. 524 – 527.(0, 2п.л.)Новикова В.Н. Изменения и преемственность традиций женского воспитания вШвеции XIX века / В.Н. Новикова // Северная женщина: европейское измерение :монография / [Буторина Т.
С., Голикова Н. В., Демидовская А. Е. и др. ; под ред. Т. С.Буториной, С. В. Заозерской] ; М-во образования и науки Рос. Федерации, Федер. гос.автоном. образоват. учреждение высш. проф. образования «Сев. (Аркт.) федер. ун-тим. М. В. Ломоносова». – Архангельск : КИРА, 2015. – С. 318-362. (2,75п.л.)27[Введите текст].
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
