Главная » Просмотр файлов » Автореферат

Автореферат (1144754), страница 10

Файл №1144754 Автореферат (Системная организация работы мозга при обеспечении целенаправленного поведения) 10 страницаАвтореферат (1144754) страница 102019-06-29СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 10)

Таким образом, полученные данные в большей степени соотносятся свыявляемыми ранее принципами организации динамической активности нейронныхпопуляций (Кроль, Медведев 1982, Медведев, 1987, Медведев, Пахомов, 1989) иусилением локальной синхронии при ослаблении дистантной (Свидерская, 1987).Кроме того, выявленный эффект воспроизводит наблюдавшееся в условиях тестаGo/NoGo несоответствие между уровнем активности вовлекаемой структуры мозга ихарактером ее функциональных взаимодействий. Напомним, что данный эффектнаблюдался для области интереса в правой передней поясной коре при сравненииотносительно сложных и простых проб с реализацией действий, в соответствии скоторым были обнаружены следующие соотношения: AcuePGo>AcueAGO для BOLDсигнала и AcuePGo<AcueAGO для значений функциональной связности.

Выявленноенесоответствие не зависит от сложности деятельности, поскольку усилениевзаимодействий левой веретенообразной извилины при снижении локальнойактивности было зафиксировано в условиях относительно сложных условиях(AcueANoGo, так как для торможения подготовленной программы необходимоприменить правило соответствия). А аналогичный характер функциональнойорганизации вовлекаемой нейрональной системы наблюдается в относительнопростых условиях по порождению регулярных глаголов.

Это означает, чтонаблюдаемое в разных анализируемых экспериментальных тестовых условияхнесоответствие может носить систематический характер, а значит логика«активационно-ресурсного» подхода не всегда правомочна и не может объяснить такиеэффекты.39Вместе с тем, основываясь на известных представлениях о свойствахдинамической организации систем мозга (Бехтерева, 1974, Медведев, 1987, Медведев,Пахомов, 1989) и принципах организации функциональных систем (Анохин, 1975,Александров, 1989) можно высказать ряд предположений о явлениях, лежащих воснове наблюдаемых расхождений между характером взаимодействий и уровнемфункциональной активности вовлекаемых структур мозга. Так, например, припорождении элементов речи усиление взаимодействий на фоне пониженнойактивности может рассматриваться как эффективная интеграция области Брока иверхней височной извилины, которая достигается за счет минимизации территории(Бехтерева, 1974) и, одновременно, относительного увеличения количествавовлекаемых жестких звеньев.

В силу того, что класс регулярных глаголов осваиваетсясамым первым, навык по их генерации является относительно болееавтоматизированным, и нейрональная система их обеспечения является болеедифференцированной (развитой) по сравнению с генерацией нерегулярных глаголов.Иными словами, можно говорить о том, что в этом проявляется принцип историзма вформировании функциональных систем (см.

Александров, 1989), в соответствии скоторым относительно рано, в онтогенезе, формирующиеся функциональные системыявляются наиболее дифференцированными. Отличительной их особенностью такжеможет быть преобладание жестких звеньев. И в терминах системной психофизиологии,полученные данные могут отражать функциональную специализацию области Брокане относительно речевой функции как таковой, а относительно более или менеедифференцированных систем обеспечения речевой деятельности. Исходя из этого,можно ожидать, что звенья системы обеспечения порождения нерегулярных глаголов(элементы менее частотного и непродуктивного глагольного класса, порождаемого непо правилу и осваиваемому гораздо позже регулярного класса) характеризуютсяотносительно большим содержание гибких звеньев.

Вероятно, именно за счетбольшого количества вовлекаемых гибких звеньев и динамизма, присущего работемозговых систем, (Медведев, Пахомов, 1989) наблюдается повышение локальнойактивности, но вместе с этим и снижение дистантных взаимодействий. Эффект,подобный тому, наблюдался ранее при усложнении деятельности (Свидерская, 1987) изаключался в преобладании локальной синхронии над дистантной. Таким образом, напримере результатов данного исследования видно, как усложнение деятельностиприводит не к изменениям количественных характеристик (например, состава истепени вовлечения структур мозга), а качественной перестройке функциональнойорганизации вовлекаемых нейрональных систем.40ЗАКЛЮЧЕНИЕПредложенный исследовательский подход по сочетанному рассмотрениюизменений уровня активности вовлекаемой структуры мозга и ее дистантныхвзаимодействий позволяет на новом уровне изучать системную организацию работымозга в условиях реализации целенаправленной деятельности.

В результатепроведенных в настоящей работе исследований было показано, что концепция обобеспечении деятельности принципиально динамичными во времени и пространствемозговыми системами (Медведев, 1987), предложенная по результатам анализаактивности отдельных нейронных популяций, применима и для описаниязакономерностей функционирования нейрональных систем в масштабе всего мозга.Установлено, что с одной стороны, реорганизация дистантных функциональныхвзаимодействий между вовлекаемыми в обеспечение текущей деятельностиструктурами мозга происходит независимо от уровня их функциональной активности,а с другой, соотношение этих показателей позволяет судить о роли таких структур вработе системы. Поскольку считается, что регистрируемый BOLD-сигнал в основномотражает уровень синаптической активности относительно больших территорий мозга(Logothetis, 2008, Shmuel, Maier, 2015), то выявленное принципиальноенепротиворечие полученных в настоящей работе данных с выявленными ранеединамическими характеристиками импульсной активности нейронных популяцийбольного мозга является свидетельством в пользу фундаментальности обнаруженныхзакономерностей системной организации мозговых систем.Обнаруженные варианты соотношений между локальными характеристикамиBOLD-сигнала и свойствами статистической зависимости между его показателями вдистантно расположенных структурах мозга расширяют преставления опространственном и временном динамизме нейрональных систем (Медведев, Пахомов,1989) обеспечения текущей деятельности.

Было показано, что деятельность,определяющую роль в организации которой играют базовые мозговые механизмы иоперации, характеризуется соответствием между увеличением активности ифункциональных взаимодействий между структурами их обеспечения. Привовлечении операции сравнения с рабочей памятью, когда рассогласованиепредъявленного стимула с ожидаемым приводит к реактивному торможению ужеподготовленного действия, относительное повышение BOLD-сигнала в ростральномотделе левой веретенообразной извилины сопровождалось усилением взаимодействийс хвостатым ядром правого полушария.

Аналогично, срабатывание механизмадетекции ошибок (ДО, Bechtereva, Gretchin, 1968) на ложные действия какнекорректные проявлялось повышением локальной активности левого хвостатого ядраи усилением взаимодействий этой структуры с отделами левой нижней лобнойизвилины. Анализ взаимовлияний между выявленными взаимодействующимизвеньями продемонстрировал модулирующий характер влияния хвостатого ядра на41активность структур нижней лобной извилины, которые, как считается, связаны собеспечением реализации, выбора и планирования действий.

Это доказывает гипотезуо ведущей роли механизма детекции ошибок в организации работы мозга (Медведев, идр., 2003, Bechtereva, et al., 2005).Если вовлечение базовых механизмов и операций проявлялось соответствиеммежду анализируемыми в рамках предложенного «активационно-коннекционисткого»исследовательского подхода показателями активности мозга, то усложнениереализуемой деятельности приводило к их рассогласованию.

Так, на примереэкспериментальной ситуации, когда при усложнении деятельности, обусловленномнеобходимостью подавления подготовленного действия с использованиемудерживаемого в памяти правила сочетания управляющих стимулов, показано, чтопроцессы реактивного торможения обеспечиваются на фоне включения в большойнабор взаимодействующих звеньев уже упоминавшегося рострального отдела левойверетенообразной извилины. При этом, уровень BOLD сигнала в этой структуре былснижен относительно сравниваемого простого тестового условия, когда в обеспечениедеятельности вовлекалась операция сравнения с рабочей памятью. Аналогичный посвоей сути эффект был продемонстрирован в условиях порождения регулярныхглаголов, когда при относительном снижении уровня активности области Брокаотмечалось усиление ее взаимодействий со структурами височной коры.

А вотносительно сложном тестовом задании генерации глаголов относительно менеечастотного глагольного класса, наоборот, отмечалось ослабление этих взаимодействийпри повышении активности в области Брока. Представленные варианты сочетанийлокальной активности и дистантных взаимодействий демонстрируют, что сам по себефактор сложности не оказывает специфического, определенного влияния насистемную организацию мозговых систем обеспечения целенаправленнойдеятельности.

Пользуясь терминологией системной психофизиологии (см. работыАлександрова Ю.И. (Александров, 2003)), наблюдаемые отличия в функциональныхвзаимовлияниях между областью Брока и височной корой могут отражать еефункциональную специализацию относительно функциональных систем разнойстепени дифференцированности. Так, генерация регулярных глаголов, осуществляемаяс применением правила порождения регулярных форм, обеспечивается относительноболее дифференцированной и развившейся ранее в онтогенезе левосторонней лобновисочной системой. Тогда как генерация нерегулярных глаголов в большей степениосуществляется вовлечением лобно-височной билатеральной системы, связанной собеспечением лексической памяти. Полученные новые данные о разном направлениивзаимовлияний между структурами лобно-височной системы при внешне схожих, номорфологически различающихся речевых процессах, укладываются в представления,в соответствии с которыми не только сам ожидаемый результат, но и способы егодостижения отражаются соответствующей организацией активности нейронов(Швырков, 1995).

А факт выявленных перестроек функциональных взаимодействий в42процессе реализации одинаковой деятельности по порождению элементов речипозволяет говорить о динамичности функциональной специализации вовлекаемыхструктур мозга.В результате проведенных исследований убедительно показано, что логика«активационно-ресурсного» подхода оправдана далеко не во всех случаях, а отдельныйанализ показателей локальной активности не учитывает системные характеристикиработы мозга.

Предложенный исследовательский подход позволяет выявлять не тольконовые звенья мозговых систем, не видимые в активационных исследованиях, но испециализацию структуры мозга как одного из взаимодействующих звеньеввовлекаемых мозговых систем.Таким образом, полученные данные демонстрируют важность развитияисследований системной организации мозгового обеспечения поведения в рамкахподхода по сочетанному анализу локальной активности и дистантных взаимодействий,также и при заболеваниях мозга. Высокая актуальность развития этого направленияисследованийобусловленарутиннымиспользованиемвмедицинскойнейровизуализации в основном только показателей локального уровняфункциональной активности (Медведев, 2008). Что, как показывают результатынастоящей работы, является препятствием на пути исследований по оптимизациисуществующих и развитию новых методов диагностики и терапии.ВЫВОДЫ1.

Характеристики

Тип файла
PDF-файл
Размер
1,5 Mb
Предмет
Высшее учебное заведение

Список файлов диссертации

Системная организация работы мозга при обеспечении целенаправленного поведения
Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6367
Авторов
на СтудИзбе
310
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее