Организация внутреннего контроля дистанционного образовательного процесса (1142540)
Текст из файла
Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждениевысшего образования«Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации»На правах рукописиВяткина Екатерина ОлеговнаОРГАНИЗАЦИЯ ВНУТРЕННЕГО КОНТРОЛЯДИСТАНЦИОННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГОПРОЦЕССАСпециальность 08.00.12 – Бухгалтерский учет, статистикаДИССЕРТАЦИЯна соискание ученой степеникандидата экономических наукНаучный руководитель:доктор экономических наук, доцентСитнов Алексей АлександровичМосква20152ОГЛАВЛЕНИЕВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………………..4ГЛАВА 1 КОНЦЕПЦИЯ ВНУТРЕННЕГО КОНТРОЛЯ ДИСТАНЦИОННОГООБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА…………………………….…………………131.1 Анализ дистанционного обучения в России и за рубежом………………....…..131.2Понятие,сущностьицеливнутреннегоконтролядистанционногообразовательного процесса…………………………………………………………...341.3Роль и влияние внутреннего контроля на качество дистанционногообразовательного процесса…………………………………………………………...45ГЛАВАФОРМИРОВАНИЕ2ВНУТРЕННЕГОКОНТРОЛЯДИСТАНЦИОННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА …………….......…..602.1Принципыорганизациивнутреннегоконтролядистанционногообразовательного процесса……………………………..............................................602.2Регламентвнутреннегоконтролядистанционногообразовательногопроцесса………………………………………………………………………..……….692.3Особенностиорганизациивнутреннегоконтролядистанционногообразовательного процесса в филиалах ВУЗа………………………………………79ГЛАВА 3 МЕТОДИКА ВНУТРЕННЕГО КОНТРОЛЯ ДИСТАНЦИОННОГООБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА…………………………………….....………..873.1Основныеэтапыиметодыформированиявнутреннегоконтролядистанционного образовательного процесса……………………………...…………873.2Процедурывнутреннегоконтролядистанционногообразовательногопроцесса……………………………………………………………………..………….973.3Анализрисковиоценкаэффективностивнутреннегоконтролядистанционного образовательного процесса………………………………………107ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………………120СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………………………………...125Приложение А (обязательное) Количество выпускников Факультета открытогообразования Финуниверситета за 2003–2014 гг.…………………………….…..……..1363Приложение Б (обязательное) Анкета для сотрудника (для предварительноговнутреннего контроля дистанционного образовательного процесса)………....….137Приложение В (обязательное) Анкета для преподавателя (для предварительноговнутреннего контроля дистанционного образовательного процесса)……………138Приложение Г (обязательное) Анкета для студента (для предварительноговнутреннего контроля дистанционного образовательного процесса)……………139Приложение Д (обязательное) Типовой отчет контролера при внутреннемконтроле дистанционного образовательного процесса……………………....……140ПриложениеЕ(обязательное)Инструкцияпоработепрофессорско-преподавательского состава при организации дистанционного образовательногопроцесса.....................................................................................................................1414ВВЕДЕНИЕАктуальность темы исследования.
В настоящее время дистанционноеобучение интенсивно развивается во всем мире. Разрабатываются и применяютсясовременныеинформационныеикоммуникационныетехнологии,которыепозволяют сделать процесс обучения открытым, понятным и максимальноприближенным к традиционной форме обучения. Переход на дистанционнуюформу обучения дает возможность внедрения современных информационныхтехнологий и новых подходов к учебному процессу в ВУЗах, позволяя погружатьвсех участников учебного процесса в информационное пространство ВУЗа, приэтомсохраняякачественныйуровеньобразования.Информационныеикоммуникационные разработки в сфере дистанционного обучения являютсянеобходимойосновойдлядальнейшегоразвитияисовершенствованиядистанционного образования, что позволит создать электронный ВУЗ новогопоколения для возможности обучения людей в любой точке мира, используя весьпотенциал современных информационных и коммуникационных технологий.Многогранность и сложная архитектура дистанционного образовательногопроцесса требуют качественной работы всех его механизмов, в которойзадействованыивзаимосвязаныинформационныеикоммуникационныетехнологии, а также человеческие ресурсы, что в свою очередь обуславливаетразработкусистемывнутреннегоконтроля,позволяющегоразностороннеисследовать всю совокупность процессов, реализуемых в данной форме обучения.Подход к проведению внутреннего контроля дистанционного образовательногопроцесса должен отличаться от подхода, применяемого в традиционной формеобучения, и в первую очередь это связано с использованием информационных икоммуникационных технологий, как в процессе обучения, так и при оформленииразличной документации.Разработкавнутреннегоспециализированногоконтролядистанционногорегламентаиметодикиобразовательногопроведенияпроцессастанет5основополагающим инструментом для поддержания указанной формы обучения надолжном уровне по предоставлению знаний в сфере высшего образования, так каквнормативно-правовыхактахРоссийскойФедерациипонятие«контрольдистанционного образовательного процесса» отсутствует.Отмеченное определяет актуальность дальнейшего развития организации иметодики проведения внутреннего контроля дистанционного образовательногопроцесса, а также обуславливает методическую и практическую значимостьвыбранной темы исследования.Степеньнаучнойразработанностипроблемы.Теоретико-методологические вопросы организации внутреннего контроля и дистанционногообучения получили достаточно широкое раскрытие в научной литературе иметодическихдокументах.Впроцессеисследованияизученыработыотечественных и зарубежных ученых по основным научным направлениям,связанных со становлением и развитием дистанционного обучения и методическиевопросы по обеспечению и совершенствованию внутреннего контроля.Развитию и формированию дистанционного образования посвящены работыроссийских ученых: A.A.
Андреева, В.В Вержбицкого, A.B. Густырь, В.А. Куклева,C.JI. Лобачева, В.А. Мордвинова, В.И. Овсянникова, Е.С. Полата, Ю.Б. Рубина,И.В Роберта, В.И. Солдаткина, Л.Г. Титарева, А.Н. Тихонова, Н.В. Тихомировой,В.П. Тихомирова, В.М. Филиппова, A.B. Хуторского и других. Однако в работеэтих ученых не представлены основные образовательные этапы дистанционногообучения.Важную роль в проведении научных исследований и внедрении в практикуосновных положений по организации и применению в дистанционном образованииинформационных и коммуникационных технологий, разработке понятийнотерминологическогоаппаратапринадлежитотечественнымученым:С.В. Богданову, В.А. Самойлову, B.П.
Тихомирову, в работе которых раскрытыформы и методы применения, информационных и коммуникационных технологий,но не уделено должного внимания вопросам стандартизации и контроляприменения указанных технологий.6Необходимостьпримененияинформационныхикоммуникационныхтехнологий при организации высшего образования, отмечают следующиеотечественные и зарубежные специалисты: Г.Н. Александров, Ю.С.
Брановский,И.Е. Вострокнутов, Т. Гергей, Б.С. Гершунский, С.Р. Доманова, Д. Лауриллард,Е.И. Машбиц, А.И. Уринцов, В.Н. Монахов, П. Рамсден,П. Скримшоу,В.Ф. Фрейман и другие. Несмотря на глубокое исследование информационных икоммуникационных технологий в части их применения, в этих работахнедостаточно полно рассмотрена информация о методах применения технологийна этапах дистанционного образовательного процесса.Существенный вклад в исследование методологии аудита и контроля,исследованиюметодическогоинструментарияаудитавнеслиизвестныеотечественные и зарубежные ученые: М.А. Азарская, Э. Аренс, И.Н.
Богатая,Р.П. Булыга, О.В. Голосов, Е.М. Гутцайт, Н.Т. Лабынцев, Дж. Лоббек,М.В. Мельник, О.А. Миронова, В.И. Подольский, А. А. Ситнов, Я.В. Соколов,В.П. Суйц, А.Д. Шеремет и другие. Однако ими не освещен вопрос построениясистемы внутреннего контроля дистанционного образовательного процесса.Изучение трудов как отечественных, так и зарубежных ученых, а такженормативных документов, позволяют сделать вывод о том, что вопрос проведениявнутреннего контроля дистанционного образовательного процесса, как отдельнойформы контроля не рассмотрен, что негативное влияет на организациюдистанционного обучения в ВУЗах.Объектом исследования является внутренний контроль, как инструментповышения качества дистанционного образовательного процесса.Предметомисследованияявляютсятеоретические,методическиеиорганизационные вопросы проведения эффективного внутреннего контролядистанционного образовательного процесса.Область исследования.
Диссертационное исследование выполнено в рамкахпунктов: 3.1 «Исходные парадигмы, базовые концепции, основополагающиепринципы,постулатыиправилааудита,контроляиревизии»;п.3.2«Теоретические и методологические основы и целевые установки аудита, контроля7и ревизии»; п. 3.9 «Развитие методологии комплекса методов аудита, контроля иревизии» раздела 3 «Аудит, контроль и ревизия» Паспорта специальности 08.00.12– «Бухгалтерский учет и статистика» (экономические науки).Цель и задачи диссертационного исследования. Целью диссертацииявляется обоснование и разработка регламента и методических рекомендаций посозданиюисовершенствованиювнутреннегоконтролядистанционногообразовательного процесса для его внедрения и функционирования в ВУЗах,реализующих образовательный процесс в дистанционной форме обучения.Для достижения поставленной цели были решены следующие задачи:проанализировать дистанционное обучение в России и за рубежом и на•основеанализаопределитьрольвнутреннегоконтролядистанционногообразовательного процесса;•доказать функциональную значимость организации внутреннего контролядистанционного образовательного процесса;•предложить алгоритм внутреннего контроля, разработанный специальнодля дистанционного образовательного процесса;•разработатьрегламентвнутреннегоконтролядистанционногообразовательного процесса;•сформировать систему процессов, методов и процедур проведениявнутреннего контроля с учетом специфики дистанционного образовательногопроцесса;•выявить риски возникающие при организации дистанционного обучения ипредложить корректирующие действия, направленные на смягчение их влияния наобразовательный процесс;•предложить метод оценки эффективности системы внутреннего контролядистанционного образовательного процесса.Методология и методы исследования.
Теоретическую и методологическуюоснову исследования составили труды отечественных и зарубежных ученых в8области организации дистанционного обучения в ВУЗах, а также положения поразработке и проведению внутреннего контроля.В процессе исследования применялись следующие общенаучные методыпознания:экономико-статистический,абстрактно-логический,графический,обобщение, применен системный подход, который позволил всесторонне изучитьдистанционный образовательный процесс в ВУЗах. Для обоснования выдвигаемыхпредложений использовались специальные приемы и методы анализа – сравнение,SWOT-анализ и анкетирование.Информационная база исследования.
В исследовании использовалисьфедеральные законы и нормативные акты Минобрнауки России, материалыконцепций и государственных программ в области образования правительстваРоссийской Федерации, международные и российские положения и стандартыаудита.Наряду с публикациями российских и зарубежных авторов, в работеиспользуются материалы диссертационных исследований, периодической печати,методических разработок в сфере высшего образования, дистанционного обучения,информационногообеспеченияобразовательногопроцессаиприменениявнутреннего контроля в образовательном процессе ВУЗа.Научнаяновизнаисследованиязаключаетсявформированиитеоретических и практических положений, функционированию и организациивнутреннего контроля дистанционного образовательного процесса.На защиту выносятся следующие положения исследования, содержащиенаучную новизну:•доказана роль и функциональную значимость внутреннего контролядистанционного образовательного процесса (С.
Характеристики
Тип файла PDF
PDF-формат наиболее широко используется для просмотра любого типа файлов на любом устройстве. В него можно сохранить документ, таблицы, презентацию, текст, чертежи, вычисления, графики и всё остальное, что можно показать на экране любого устройства. Именно его лучше всего использовать для печати.
Например, если Вам нужно распечатать чертёж из автокада, Вы сохраните чертёж на флешку, но будет ли автокад в пункте печати? А если будет, то нужная версия с нужными библиотеками? Именно для этого и нужен формат PDF - в нём точно будет показано верно вне зависимости от того, в какой программе создали PDF-файл и есть ли нужная программа для его просмотра.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
