Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1137447), страница 12

Файл №1137447 Диссертация (Обобщенные паросочетания при предпочтениях, не являющихся линейными порядками) 12 страницаДиссертация (1137447) страница 122019-05-20СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 12)

не содержит блокирующих пар) при модифицированном профилепредпочтений ⪰′′ = {≻′′ },∈ , состоящем из линейных порядков, также является устойчивым при исходном профиле предпочтений вузов⪰. Поскольку предпочтения абитуриентов также являются линейными порядками, то по теореме Гейла-Шепли устойчивое паросочетаниевсегда существует и может быть построена с помощью механизма отложенного принятия (после преобразования интервальных порядков влинейные).Таким образом, показано, что устойчивое паросочетание всегда существует и может быть найдено с помощью механизма отложенногопринятия. На самом деле, утверждение этой теоремы следует из болееобщего утверждения: попарно-устойчивое паросочетание существуетпри любом профиле предпочтений, заданных частичными порядками.Следующий важный вопрос состоит в следующем: все ли паросочетания, которые устойчивы при исходном профиле предпочтений, устойчивы и при каком-то линейном расширении предпочтений вузов? Положительные ответ на этот вопрос означает, что любое устойчивоепри исходном профиле паросочетание, вообще говоря, можно найти,использовав какое-либо линейное расширение интервальных порядков.Теорема 2.2.3.

Для любого паросочетания , которое устойчивопри исходном профиле предпочтений (заданных линейными порядками для абитуриентов и интервальными порядками для вузов)существует модифицированный профиль предпочтений ⪰′ , состо84ящий из линейных расширений предпочтений из профиля ⪰, такойчто остается устойчивым (т.е. не образуется новых блокирующих пар).Доказательство. Рассмотрим некоторое паросочетание , котороеустойчиво при исходных предпочтениях (⪰, ).

Построим профиль линейных расширений ⪰′ , при котором в паросочетании не образуютсяновые блокирующие пары. Поскольку блокирующая пара включает одного абитуриента и один вуз, линейные расширения могут строитьсявуза независимо.Рассмотрим некоторый вуз . Новый линейный порядок ≻′ должен обладать, помимо свойств линейного порядка, следующими двумясвойствами:∙ являться линейным расширением исходного отношения, т.е.

если ≻ , то ≻′ ,∙ не создавать новых блокирующих пар, т.е. если абитуриент предпочитает вуз своему текущему месту обучения, то согласноотношению ≻′ вуз должен предпочитать любого из зачисленных в этот вуз абитуриентов абитуриенту . Формально, если ( ), то ∀ ∈ () ≻ .Определим множество ′ , как множество абитуриентов, неразличимых с или доминируемых по отношению предпочтения ≻ всемиабитуриентами, зачисленных в вуз в паросочетании .

Формально,′ ={′ ∈ ∖ () : ∀ ∈ () ≻ ′ }. Кроме того, определим множество тех абитуриентов, которые не зачислены в вуз и не входят в⋃︀′ : ′′ = ∖ (′ ()). Нетрудно заметить, что множества ′′ , (), ′задают разбиение множества абитуриентов.85Любой абитуриент ′ из множества ′ может быть (теоретически)заинтересован в вузе больше, чем в текущем месте обучения (′ ).Таким образом, чтобы при построении линейного расширения не образовалось блокирующий пары (′ , ), любой абитуриент из множества′ должен доминироваться любым абитуриентом из числа зачисленных в вуз (т.е.

из ()) согласно линейному расширению ≻′ .Заметим, что любой абитуриент из множества ′′ должен быть зачислен в вуз, который для этого абитуриента предпочтительнее, чем .В противном случае и этот абитуриент образовали бы блокирующуюпару в паросочетании .Теперь преобразуем исходную функцию () в новую * () такимобразом, чтобы в отношении интервального порядка ≻* , построенномна основе этой функции, любой абитуриент из ′ будет доминироваться любым абитуриентом из () и при этом новое отношение непротиворечит исходном отношению предпочтения вуза, т.е.

≻ ⊆≻* .Для всех абитуриентов из () и ′′ () значения * () и * (), определяемые функцией * () остаются такими же, как и при исходнойфункции (). В то же время, верхние и нижние границы интерваловдля абитуриентов из ′ будут изменены.Определим две вспомогательные переменные: минимальное значение нижней границы интервала для всех абитуриентов, уже зачисленных в : = min∈() ( ()); и максимальное значение верхней границы интервала для всех абитуриентов, не зачисленных в, но предпочитающих этот вуз текущему месту обучения при : = ∈′ ( ()).86Если < , то преобразование не требуется и * () ≡ (),поскольку любой абитуриент в () предпочтительнее любого абитуриента в ′ при исходных предпочтениях ≻ вуза .

В противномслучае, присвоим абитуриенту ′ ∈ ′ новые верхнюю и нижнюю границы интервала следующим образом: * (′ ) = (′ ) − ( − ) − 1,* (′ ) = (′ ) − ( − ) − 1. Фактически, интервалы всех абитуриентов ′ сдвинуты ниже нижней границы для всех зачисленных в абитуриентов.Покажем, что новый интервальный порядок ≻* , основанный нафункции * (), является расширением исходного отношения предпочтения ≻ .1. Взаимное расположение объектов внутри множеств ′′ , ′ , ()остается неизменным.2.

Для любых абитуриентов ′ ∈ ′ и ∈ ():∙ если ≻ ′ , то () > (′ ) и, естественно, () > (′ ) −( − ) − 1,∙ если (≻ )′ , то (′ ) ≥ () и () ≤ (′ ). По построению* * (′ ) < (), поскольку из (′ ) вычитается число, которое больше максимальной разницы (′ )− () среди всех пар(, ′ ),∙ по построению ′ () невозможно ′ ≻ .3. Для любых абитуриентов ′ ∈ ′ и ′′ ∈ ′′ :∙ если ′′ ≻ ′ , то (′′ ) > (′ ) и, естественно, (′′ ) > (′ )−( − ) − 1,87∙ если ′′ (≻ )′ , то немедленно (′ ) ≥ (′′ ) и (′′ ) ≤ (′ ).При новом интервале [* (′′ ), * (′′ )] абитуриенты либо остаются неразличимыми, либо ′′ становится предпочтительнее ′ .∙ ′′ ≻ ′ невозможно, потому что, по построению множеств ′и ′′ существует такой что (′′ ) > (), но ∀ () ≥ (′ ).Это означает, что (′′ ) > (′ ). Используя (′′ ) ≥ (′′ ),получим, что (′′ ) > (′ ), поэтому ′′ никогда не можетбыть доминируем абитуриентом ′ .Таким образом, построена новая функция * (), такая что соответствующий ей интервальный порядок ≻* не противоречит исходномуотношению предпочтения и, более того, каждый абитуриент, которыймог бы (потенциально) составить блокирующую пару с вузом в паросочетании , теперь строго доминируется любым абитуриентом из().

Теперь отношение ≻* можно преобразовать в линейный порядоклюбым образом, и в любом случае не будет нарушена устойчивостьпаросочетания .Теперь можно сформулировать и доказать теорему об устойчивыхулучшающих циклах, которая является обобщением соответствующейтеоремы для простейших полупорядков.Теорема 2.2.4. Пусть задан профиль предпочтений (⪰, ), и найдено устойчивое при данном профиле паросочетание .

Если доминируется по Парето (для абитуриентов) другим устойчивым паросочетанием , то существует устойчивый улучшающий цикл.Доказательство. Пусть множество ′ включает всех абитуриентов,которые предпочитают свой вуз в паросочетании своему вузу в па88росочетании . Тогда пусть ′ = (′ ), то есть множество вузов,в которые зачислены абитуриенты из ′ в паросочетании . Пусть ′ (, ) – подмножество ′ , в котором каждый абитуриент предпочитает быть зачисленным в вуз вместо распределения в паросочетании . Формально, ′ (, ) = { ∈ ′ | ()}.

Кроме того, обозначим через ′ (, ) подмножество множества ′ (, ), в котороевойдут только абитуриенты с максимальной верхней границей ()интервала, сопоставленного отношению ≻ функцией . Формально,′ (, ) = { ∈ ′ (, )|() = ∈ ′ (,) (())}. Заметим, что множество ′ (, ) всегда непусто.Теперь построим = (, ) – ориентрованный граф, в котороммножество вершин = ′ . Дуга (1 , 2 ) входит в граф , если существует абитуриент, который∙ распределен в вуз 1 в паросочетании , но предпочитает вуз 2вузу 1 ,∙ среди всех абитуриентов, которые предпочитают вуз 2 своему текущему месту обучения в паросочетании , этот абитуриент принадлежит группе абитуриентов с наибольшей верхней границей интервала, определённого функцией .Формально, дуга (1 , 2 ) ∈ , если и только если существует ∈(1 ) такой, что ∈ ′ (2 , ).Будем говорить, что дуге (1 , 2 ) присвоен «ярлык» с именем абитуриента .Граф всегда содержит цикл, поскольку каждый вуз во множестве ′ (по построению этого множества) хотя бы для одного абитуриента предпочтительнее текущего (здесь используется утверждение89Леммы 2.1).

Возьмём любой такой цикл (точнее, тех абитуриентов,которые дали «ярлыки» дугам, входящим в этот цикл) и покажем, чтоэтот цикл является устойчивым улучшающим циклом.Первое и второе свойства устойчивого улучшающего цикла выполнены по построению.Покажем, что третье свойство также выполнено. Абитуриент предпочтительнее для вуза , чем некоторый другой абитуриент ′ ,если и только если (′ ) > (). По построению цикла, ∀ абитуриент =SIC() имеет максимальную верхнюю границу интервала ()среди всех абитуриентов из множества ′ (, ), то есть среди всехабитуриентов из ′ , которые хотели бы перевестись в вуз при паросочетании . Таким образом, ни один абитуриент из ′ (, ) не можетбыть предпочтительнее для вуза , чем .Остается показать, что никакой абитуриент из ∖ ′ (множествотех, чей вуз не меняется при переходе от к ) не предпочтительнеедля вуза , чем абитуриент =SIC().

Предположим противное: пустьсуществует абитуриент ∈ ∖ ′ и некоторый вуз ∈ ′ такие, что ≻ () и ≻ SIC() (т.е. выполнено () > (SIC())). В этомслучае абитуриент и вуз сформировали бы блокирующую пару вновом паросочетании, которое образуется после обмена в цикле SIC.Из устойчивости паросочетания следует, что для всех абитуриентов ∈ () верно, что ≻ или (≻ ). (здесь используется утверждение Леммы 2.1). Для границ, заданных функцией , этоозначает, что () ≥ ().

С другой стороны, SIC() и любой абитуриент () ∖ () принадлежат множеству ′ (, ), и, к тому же, SIC()∈90′ (, ) таким образом, по построению множества ′ , (SIC()) максимально, следовательно ∀ ∈ () ∖ () (SIC()) ≥ ().Из двух неравенств выше получим, что (SIC()) ≥ () ≥ .Противоречие: не может быть предпочтительнее абитуриента SIC()для вуза . Таким образом, и не образуют блокирующую пару.Построенный цикл является устойчивым улучшающим циклом, т.к.обладает всеми тремя свойствами.Доказанная теорема фактически предоставляет критерий для проверки эффективности (для абитуриентов) любого устойчивого паросочетания.

Характеристики

Список файлов диссертации

Обобщенные паросочетания при предпочтениях, не являющихся линейными порядками
Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6489
Авторов
на СтудИзбе
303
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее