В.А. Дубынин - Ругулярные системы организма человека (1128370)
Текст из файла
Дубынин, Вячеслав Альбертович Регуляторные системы организма человека: Учебное пособие для студентов вузов обучающихся по направлению подготовки 510600 Биология и биологич/ Владислав Иванович Сивоглазов, Василий Васильевич Каменский, Михаил Романович Сапин. - М.: Дрофа, 2003.- 368 с.: ил. 1БВХ 5 — 7107 — 6073 — О, 7000 экз. В пособии на современном уровне, но в доступной для читателя форме изложены основы знаний по анатомии нервной системы, нейрофизиологии и нейрохимии (с элементами психо фармакологии), физиологии высшей нервной деятельности и нейроэндокринологии. Для студентов вузов, обучающихся по направлению подготовки 510600 Биология, биологическим, а также медицинским, психологическим и другим специальностям Анатомия и гистология человека ББК 28 .706я73 УДК 612.015 Оглавление ПРЕДИСЛОВИЕ - 5с.
ВВЕДЕНИЕ - 6-8с. 1 ОСНОВЫ КЛЕТОЧНОГО СТРОЕНИЯ ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ - 9-39с. 1.1 Клеточная теория - 9с. 1.2 Химическая организация клетки - 10-16с. 1.3 Строение клетки - 17-26с. 1.4 Синтез белков в клетке - 26-31с. 1.5 Ткани: строениеи функции - 31-39с. 2 СТРОЕНИЕ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ - 40-96с. 2.1 Рефлекторный принцип работы мозга - 40-42с. 2.2 Эмбриональное развитие нервной системы - 42-43с. 2.3 Общее представление о строении нервной системы - 43-44с. 2.4 Оболочки и полости центральной нервной системы - 44-46с. 2.5 Спинной мозг - 47-52с. 2.6 Общее строение головного мозга - 52-55с. 2.7 Продолговатый мозг - 56-57с. 2.8 Мост - 57-60с.
2.9 Мозжечок - 60-62с. 2.10 Средний мозг - 62-64с. 2.11 Промежуточный мозг - 64-68с. 2.12 Конечный мозг - 68-74с. 2.13 Проводящие пути головного и спинного мозга - 74-80с. 2.14 Локализация функций в коре полушарий большого мозга - 80-83с. 2.15 Черепные нервы - 83-88с. 2.16 Спинномозговые нервы - 88-93с. 2.17 Автономная (вегетативная) нервная система - 93-96с. 3 ОБЩАЯ ФИЗИОЛОГИЯ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ - 97-183с.
3.1 Синаптические контакты нервных клеток - 97-101с. 3.2 Потенциал покоя нервной клетки - 102-107с. 3.3 Потенциал действия нервной клетки - 108-115с. 3.4 Постсинаптические потенциалы. Распространение потенциала действия по нейрону - 115-121с. 3.5 Жизненный цикл медиаторов нервной системы - 121-130с. 3.6 Ацетилхолин - 131-138с.
3.7 Норадренапин - 138-144с. 3.8 Дофамин - 144-153с. 3.9 Серотонин - 153-160с. 3.10 Глутаминовая кислота (глутамат) - 160-167с. 3.11 Гамма-аминомасляная кислота - 167-174с. 3.12 Другие медиаторы-непептиды: гистамин, аспарагиновая кислота, глицин, пурины - 174-177с.
3.13 Медиаторы-пептиды - 177-183с. 4 ФИЗИОЛОГИЯ ВЫС1ПЕЙ НЕРВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ - 184-313с. 4.1 Общие представления о принципах организации поведения. Компьютерная аналогия работы центральной нервной системы - 184-191с. 4.2 Возникновение учения о высшей нервной деятельности. Основные понятия физиологии высшей нервной деятельности - 191-200с. 4.3 Разнообразие безусловных рефлексов - 201-212с.
4.4 Разнообразие условных рефлексов - 213-223с. 4.5 Неассоциативное обучение. Механизмы кратковременной и долговременной памяти - 223-241с. 4.6 Безусловноеи условное торможение - 241-251с. 4.7 Система сна и бодрствования - 251-259с. 4.8 Типы высшей нервной деятельности (темпераменты) - 259-268с.
4.9 Сложные типы ассоциативного обучения животных - 268-279с. 4.10 Особенности высшей нервной деятельности человека. Вторая сигнальная система - 279-290с. 4.11 Онтогенез высшей нервной деятельности человека - 290-296с. 4.12 Система потребностей, мотиваций, эмоций - 296-313с. 5 ЭНДОКРИННАЯ РЕГУЛЯ1~ИЯ ФИЗИОЛОГИЧЕСКИХ ФУНКЦИЙ- 314-365с.
5.1 Общая характеристика эндокринной системы - 314-325с. 5.2 Гипоталамо-гипофизарная система - 325-3 37с. 5.3 Щитовидная железа - 337-341с. 5.4 Паращитовидные железы - 341-342с. 5.5 Надпочечники - 342-347с. 5.6 Поджелудочная железа - 347-350с. 5.7 Эндокринология размножения - 350-359с.
5.8 Эпифиз, или ппппковидная железа - 359-361с. 5.9 Тимус - 361-362с. 5.10 Простагландины - 362-363с. 5.11 Регуляторныепептиды - 363-365с. СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ - 366-367с. ПРЕДИСЛОВИЕ Для последних лет характерно значительное повышение интереса к психологии и смежным с ней наукам. Результатом этого является организация большого числа вузов и факультетов, осуществляющих подготовку профессиональных психологов, в том числе в таких специфических областях, как психотерапия, педагогическая психология, клиническая психология и др. Все это создает предпосылки для разработки учебников и учебных пособий нового поколения, учитывающих современные научные достижения и концепции.
В предлагаемом учебном пособии рассматриваются естественнонаучные (прежде всего анатомические и физиологические) факты, актуальные для психологических дисциплин. Оно представляет собой целостный курс, в котором данные о высших функциях мозга излагаются на базе нейроморфологических, нейроцитологических, биохимических и молекулярно-биологических представлений. Большое внимание уделяется информации о механизмах действия психотропных препаратов, а также о происхождении основных нарушений деятельности нервной системы. Авторы надеются, что данное пособие поможет студентам получить надежные базовые знания по целому ряду учебных курсов, посвященных анатомии и физиологии нервной системы, физиологии высшей нервной деятельности (поведения), физиологии эндокринной системы.
ВВЕДЕНИЕ Почему человек всегда пытался узнать, как работают системы, управляющие его организмом? Видимо„потому, что понимание принципов функционирования и взаимодействия нервной и эндокринной систем — самых сложных из всех известных биологических объектов — представляет несомненный интерес.
Кроме того, все психические явления выступают производными физических и химических процессов, происходящих в человеческом теле и прежде всего в нервной и эндокринной системах. Раскрыв их суть, можно более осознанно относиться к использованию ресурсов мозга, лечить болезни, корректировать психические функции и т. и. Подавляющее большинство современных психологов (не говоря уже о биологах и медиках) исходят из того, что центральная нервная система (ЦНС) в той или иной степени является материальным субстратом психической деятельности. К сожалению, сегодня нейронауки еще далеки от видения полной картины не только принципов, но и частных проявлений работы ЦНС.
Недаром один из величайших биологов ХХ столетия Нобелевский лауреат «Р. Крик пишет, что такие функции мозга человека, как восприятие, сознание, воображение, эмоции, «недоступны пониманию на современном уровне нащих знаний. Для того чтобы постичь эти высшие уровни нервной деятельности, очевидно, хорошо было бы как можно больше узнать о более низких уровнях, особенно доступных прямому эксперименту.
Необходимо рассмотреть теории, которые касаются переработки информации в больших и сложных системах„будь то информация, поступающая от органов чувств, или инструкции, посылаемые мышцам и железам, или же поток сигналов, заключающийся в обширной нервной и эндокринной активности между этими двумя крайними членами». Авторы этой книги не ставят целью решение вопроса об отношении психического к физическому, Они лишь исходят из того очевидного факта, что современный психолог, особенно работающий в прикладных сферах, должен владеть базовыми знаниями в таких областях, как анатомия мозга, нейрофизио- ВВЕДЕНИЕ логия, нейрохимия, физиология поведения,нейроэндокринология. В настоящее время интерес к психологии как профессии чрезвычайно высок.
Кроме различных форм подготовки специалистов-психологов, все более развивается система поствузовского обучения, позволяющая осваивать различные области психологии (например, психотерапию) теми, кто уже имеет высшее образование. Студентам читаются курсы анатомии и физиологии нервной системы, физиологии высшей нервной деятельности, физиологии сенсорных систем, иногда — общей биологии и др.
Характеристики
Тип файла DJVU
Этот формат был создан для хранения отсканированных страниц книг в большом количестве. DJVU отлично справился с поставленной задачей, но увеличение места на всех устройствах позволили использовать вместо этого формата всё тот же PDF, хоть PDF занимает заметно больше места.
Даже здесь на студизбе мы конвертируем все файлы DJVU в PDF, чтобы Вам не пришлось думать о том, какой программой открыть ту или иную книгу.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
