Том 1 (1112429), страница 4
Текст из файла (страница 4)
Среди них курсы для студентов-медиков и аспирантов и специальный курс для выпускников Пирсон-колледжа «Человек и его мозг». Я признателен Курту Шлезингеру и Хербу Олперну за их любезное приглашение прочитать в 1981 г. мой мини-курс лекций по структуре синапсов на психологическом факультете Колорадского университета, а также за несколько весьма полезных дискуссий, которые помогли сформулировать ряд положений, относящихся к центральным системам (часть У).
В главу 24 включен материал, которым я пользовался, читая по приглашению курс лекций в Классе высшего вокального мастерства, руководимого известным тенором Блейком Штерном. Это было на Йельском музыкальном фестивале в Норфолке (шт. Коннектикут). Я благодарен и-ру Штерну и Дж. Шеперду за полезное обсуждение вопросов, связанных с звукоизвлечением при пении. Часть ма. териала для данной книги была взята из второго издания моей книги «Сннаптическая организация мозга», опубликованной в 1979 г.
в издательстве Оксфордского университета. В основном это относится к главам 8 и 9, но также и к главам 4 — 7, 9, 12 и 17, в которые включены отрывки из той книги и отдельные иллюстрации из нее. Большая часть такого рода материала связана с описанием .основных принципов работы нейронов и сннапсов и вполне уместна в настоящей монографии. Один из основных приемов в изложении здесь материала— сопоставление нейронных сетей, входящих в главные функциональные системы у беспозвоночных и позвоночных, а одной из главных тем является рассмотрение удивительного сходства принципов организации таких сетей. Прослеживая эти принципы организации у различных животных, я познакомился со многими вопросами нейробиологии беспозвоночных, с которыми не сталкивался ранее в своих собственных экспериментах.
Мне помогали многие мои коллеги, которые обсуждали со мной материал и высказывали критические замечания, а также уточняли бесчисленное множество деталей. Хочется упомянуть тех, кому я особенно благодарен: Д. Восс1<Ь, 1. Н11г(еЬгапе(, 81. Ма1- зшпо1о, М. Вцггочез, К. Реагзоп, Вг. Впзй, А. КоЬег1з, Л. %1пе, 8. 1 аццЬ11п, Д. М111ег, й. Юушап, й1.
Со!леп, 3. Ы(с1ло!1з. Многие из моих коллег оказывали мне помощь при подготовке отдельных частей книги и изготовлении некоторых иллюстраций. Это были: М. ГагйцЬаг, А. ОНпх а!8, К. Мпггау, Е. Ваг- 2 — 986 19 Предиееиеие Лредиелоеие !оз1пй, К. 1.аМойе, С. 1.аМоВе, М. Совдеп, Р. АПгоп, 5. 1.апяЫ~п, .Р. КаЫс, Р. Оо!дшап-йаЫс, 5!. Вш!!й, К. А!бг!сй, 1.. Еапдп1еззег, К. Юушап, 1.
%!пе, й. Рау, Сй. Вгад(огд, А. Вечег!г(це, К. К!огцгеп, А..Ре!егз, В. Баеве, 1. Рееве, 5!. К!!а1, Р. 1.(псо!п, !Ч. Ьсйчеаг!х, К. Могез(, М. Ре(опц, А. МоПег, Р. Ха(!оПп, 'Т. Т(1асй, Р. 5!г!сК Еб. СгеПп, Р. КцРПег, (Ч. МП!ег, Ч. %П- :зоп. Та часть материала книги, которая содержит результаты моих собственных исследований, была получена в процессе совместной работы,с целым рядом студентов и моих сотрудни:ков, с которыми я имел честь работать в течение нескольких ;последних лет.
В этой связи считаю своим приятным долгом с благодарностью назвать здесь таких лиц, как Е. НаЬег1у, 1.. 1.апд, Т!ь Ое!сйеП,,!. Кацег, Рг. опагр, 1Ч. 5(е~чаг(, М. Хоаус!гу, Х. Кг!ецег, Б. %а!до~и, К. Мол, СЬ. Огеег, Р. 1.апсе1, г!. На!азх, В. 81о!и!ск, Р. Редегзеп, ТЬ. Вепзоп, Е. Мази(сама, Р. Йгеепцагг(, Т. НбЫеП. Наша работа основательно финансировалась из исследовательских фондов Национального института неврологических расстройств, коммуникативных нарушений и инсультов, а также Национальным научным фондом.
Несмотря на свой напряженный распорядок дня, несколько моих коллег любезно согласились выкроить некоторое время и прочитать отдельные части книги, когда она была еще в виде рукописи. Это были Ь. Егцркаг (часть 11), А. НвЬрей (часть П1), К. Реагзоп (часть ГЧ) и А.
Ерз!е!и (часть Ч). Они исправили целый ряд мелких ошибок и высказали несколько ценных предложений относительно организации материала и тех мест, на которых следовало бы сделать акцент. За те неточности, которые остались в тексте книги, ответственность несу толь,ко я. Особое внимание в книге было уделено иллюстративному материалу. Ряд иллюстраций составлен из нескольких совмещенных рисунков, что должно помочь читателю наглядно сопоставлять разные уровни организации и разные функцип. В книге много новых рисунков, которые представляют собой интерпретацию недавно полученных данных.
В связи с этим я приношу извинения тем коллегам, результаты работ которых были представлены в слишком упрощенном виде. Мы предприняли это для того, чтобы сделать материал более доходчивым для тех, кто впервые изучает нейробиологню, и облегчить ее усвоение. Для этого я делал карандашные наброски, которые затем в настоящие иллюстрации превращала Ч. 5!шоп нз Отдела медицинских иллюстраций йельского университета. Ей помогали ее сотрудники Е.
Ье!дпецг, %, Н!П, В. Роре. Я благодарен им за прекрасную художественную работу, Т. СоццП!ап — за качественные фотографии и всем им — также за труд по просмотру и окончательному отбору более 400 рисунков, что необходимо было проделать в сжатые сроки. Каждый автор оригинала отмечен в подписи к рисунку и цитируется в списке литературы в конце соответствующей главы. При цитировании указывается либо самый первый источник либо, в отдельных случаях,— поздняя публикация, если она более доступна тем, кто только начинает изучение нейробиологин, или же если в поздней работе рисунок сделан заново.
В список литературы включены также авторы, цитировавшиеся в самом тексте книги. Стремясь сделать книгу доступной читателям, ко. торые только приступают к изучению нейробиологии, я сократил число ссылок до минимума, выбирая из нескольких равнозначных источников только какой-нибудь один (надеюсь, что мои коллеги отнесутся к этому с пониманием). Несмотря на такой отбор, в список литературы вошло до 500 источников, причем большая часть этих публикаций появилась в последние несколько лет. Я благодарен многим авторам и издателям за то,. что они любезно разрешили воспроизвести в книге тот материал, на который распространяются их авторские права.
Я работал над книгой по вечерам, во время уик-эндов и отпусков, что создавало определенные трудности для моей семьи. Я благодарен Гордону, Кирстену, Лисбет и особенно моей жене Грете не только за проявленное понимание и моральную поддержку, но также и за участие в перепечатке, редактировании, считывании текста и за помощь в изготовлении нескольких иллюстраций. В течение всего времени работы над книгой я получал огромную поддержку от ). Ноцзе. Он сохранял веру в то, чтоданная книга должна иметь одного автора, даже в тот трудный период, когда моя собственная вера в это пошатнулась. Он заслуживает большого уважения за то, что довел этот проект до полного завершения. Трудоемкую работу по редактированию текста и рисунков эффективно выполнила в необходимый срок В.допев, которая к тому же тактично не реагировала на некоторыетрудности, связанные с особенностями моего характера.
Я посвящаю эту книгу моим родителям — Элеоноре и Джефу Шепердам, которые словом и делом учили меня тщательно исследовать все проявления жизни, писать о них как можно более ясно н... сохранять чувство юмора. Хэмден, Конненгинцт, июнь 19В2 г. Введение Что такое нейробиология? электронная микРофотография крупного яйцевидного тела пестрова и 'р с. в мозжечке крысы. На поверхности нейрона расположены мелкие синаптич ° с.
В кне окончания в виде бляшек, образованные аксонами корзинчаты* клеток. идиы также несколько длнниых нервных отростков в многочисленные небольшие округлые тела клеток-зерен. Препарат был получен путем обработки осмием с послед>южим высушиванием; затем ткань аккуратно расслапвали, и прн атом тела и отростка нервных клеток оказывались иа поверхности, ! х4030. (С любезного разрешения Вопи)е Рееве, Пеплы ьагм)в и Тнопзав Реев, !ациональные институты здоровья н меднцинскай факультет Гарвардского университета.) Клеточные основы нейробиологии Нервную систему изучают по многим причинам.
Видимо, наиболее очевидная из них состоит в том, что всем нам интересно, как функционирует наш мозг. Взрослея, мы приобретаем знания и умения, а также начинаем испытывать как отрицательные, так и положительные эмоции при общении друг сдругом. Когда мы спрашиваем, почему мы научились бросать мяч этой, а не той рукой или почему при нарушении наших планов мы сердимся, или как у нас формируется зрительный образ окружающего мира, мы фактически задаем вопросы о том, как работает человеческий мозг. Мы можем подняться и до философских вопросов типа «Что такое сознание?» или «Кто я?». Для того чтобы ответить на эти вопросы, нам в конечном счете нужно обратиться к природе органа, которого они касаются.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
