Главная » Просмотр файлов » Типология средств выражения экспериентивного значения

Типология средств выражения экспериентивного значения (1102016), страница 2

Файл №1102016 Типология средств выражения экспериентивного значения (Типология средств выражения экспериентивного значения) 2 страницаТипология средств выражения экспериентивного значения (1102016) страница 22019-03-13СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 2)

Этот вариант был предпочтен как наиболее удачный фонетический аналоганглоязычного термина experiential, используемого в зарубежных работах(например, [Comrie 1976: 56–65] 7 , [Dahl 1985: 132–133] 8 , [Томмола 1993: 136] 9 ,[Bybee et al. 1994: 61–63] 10 ). В некоторых русскоязычных работах ([Плунгян 2001:176–177] 11 , [Майсак, Татевосов 2001: 346] 12 , [Майсак 2002] 13 и др.), в том числе вмоих собственных работах, в частности, в [Вострикова 2005] 14 , используетсявариант экспериенциальное значение, однако он вызывает ассоциации с уже давноустоявшимся термином экспериенцер, который в данном случае может ввести взаблуждение. В отечественной лингвистической литературе широко распространентермин общефактическое (обобщенно-фактическое) значение (констатацияфакта), изначально используемый для одной из разновидностей употребленияформы несовершенного вида.

Однако это ярлык для целой группы значений (см.варианты классификации в [Падучева 1996: 10–11] 15 , [Гловинская 1982: 117] 16 ,[Зализняк, Шмелев 2000: 26] 17 , [Grønn 2004: 25] 18 ). Предметом рассмотрения в7Comrie, B. Aspect. Cambridge: Cambridge University Press, 1976.Dahl, Ö. Tense and aspect systems. Oxford, 1985.9Томмола, Х. «Перфектное значение» в русском языке // Studia Slavica Finlandensia Tomus X.Helsinki, 1993.10Bybee, J.

L., Perkins R., Pagliuca, W. The evolution of grammar: Tense, aspect and modality in thelanguages of the world. Chicago: University of Chicago Press, 1994.11Плунгян, В. А. Вид и типология глагольных систем // Труды аспектологического семинарафилологического факультета МГУ им. М. В. Ломоносова. Том I. 2-е издание. М.: ИздательствоМГУ, 2001.12Майсак, Т. А., Татевосов, С. Г. Ядерные формы глагольной парадигмы // Кибрик, А. Е. (ред.).Багвалинский язык: Грамматика. Тексты. Словари. М., 2001.13Майсак, Т.

А. Типология грамматикализации конструкций с глаголами движения и позиции.Дисс… канд. филол. наук. М., 2002.14Вострикова, Н. В. Типология средств выражения экспериенциального значения // Втораяконференция по типологии и грамматики для молодых исследователей (Санкт-Петербург, 3–5ноября 2005 г.). Материалы. СПб.: Наука, 2005.15Падучева, Е. В. Семантические исследования (Семантика времени и вида в русском языке;Семантика нарратива). М.: Школа «Языки русской культуры», 1996.16Гловинская, М. Я. Семантические типы видовых противопоставлений русского глагола. М.:Наука, 1982.17Зализняк, Анна А., Шмелев, А.

Д. Введение в русскую аспектологию. М.: Языки русскойкультуры, 2000.58данной работе являются не все разновидности общефактического значения (втрадиционном аспектологическом понимании), а лишь то, которое Е. В. Падучеваназывает общефактическим экзистенциальным, а Атл Грённ экспериентивнымзначением.Во второй части первой главы дается обзор литературы по теме исследования.В работах по перфекту и общефактическому значению НСВ выделяют следующиесвойства экспериентивного значения:(i) С семантической точки зрения, предложения с экспериентивным значениемпредставляют собой опосредованную характеризацию: сообщая, что Х был хотя быраз участником ситуации P, говорящий тем самым приписывает Х-у определенныезнания, свойства и т.

п. (см. [Smith 1991] 19 , [Bybee et al. 1994] 20 , [Iatridou et al.2003] 21 , [Плунгян 2001: 176] 22 ).(ii) С точки зрения референциальных свойств важно, что мы имеем дело не синдивидуальным событием, а с типовой ситуацией, именно отсюда возникаетсемантика характеризации (см. [Hedin 2000] 23 , [Dahl, Hedin 2000] 24 ).(iii) Следствием подобного референциального статуса является такое свойствоэкспериентивного значения, как нелокализованность во времени; в языке этопроявляется в том, что формы, выражающие данное значение, неохотно сочетаютсяс обстоятельствами времени, задающими узкий временной интервал.(iv) С точки зрения актуального членения, в тематическую часть попадаетхарактеризуемый участник, вся остальная часть высказывания находится в реме, приэтом акцент падает на компонент смысла ‘имеет место’ (см.

[Mehlig 1991: 120] 25 ,[Падучева 1996: 36–37] 26 ).18Grønn, A. The semantics and pragmatics of the Russian factual imperfective. PhD thesis. Oslo:University of Oslo, 2004.19Smith, C. S. The parameter of aspect. Dordrecht; Boston; London: Kluwer Academic Publishers, 1991.20Bybee, J. L., Perkins R., Pagliuca, W.

Указ. соч.21Iatridou, S., Anagnostopoulou, E., Pancheva, R. Observations about the form and meaning of thePerfect // Alexiadou, A., Rathert, M., von Stechow, A. (eds.). Perfect explorations. Berlin; New York:Mouton de Gruyter, 2003.22Плунгян, В. А. Указ. соч.23Hedin, E. The type-referring function of the imperfective // Dahl, Ö (ed.). Tense and aspect in thelanguages of Europe. (Empirical approaches to language typology, 20: EUROTYP.

Vol. 6). Berlin; NewYork: Mouton de Gruyter, 2000.24Dahl, Ö., Hedin, E. Current relevance and event reference // Dahl, Ö (ed.). Tense and aspect in thelanguages of Europe. (Empirical approaches to language typology, 20: EUROTYP. Vol. 6). Berlin; NewYork: Mouton de Gruyter, 2000.25Mehlig, H. R. Экзистенциальные и экспликативные вопросы // Russian linguistics. V. 15. 1991.26Падучева, Е. В.

Указ. соч.6(v) Дискурсивное функционирование таких высказываний характеризуетсятем, что они служат отправной точкой для логических заключений (см. [Падучева1996: 64] 27 , [Хонг 2003] 28 , [Шатуновский 2004: 374] 29 , [Вострикова 2009] 30 ).Глава 2. Методология исследованияПроблема определения и основные разновидности исследуемого явленияобсуждаются в первой части второй главы. Во второй части предлагаются критерии,по которым выбирается нужная форма, если приходится иметь дело сграмматическим описанием, и контексты для анкеты по изучению средстввыражения экспериентивного значения. В заключительном разделе главыобсуждаются проблемы типологической выборки и поясняется решение, котороебыло принято в данной работе.Априори можно ожидать, что в языках мира могут быть противопоставленыследующие контексты.• Одушевленный vs.

немаркированный по одушевленности экспериентив.В чистом виде такое противопоставление обнаружить не удалось. Наиболееблизки к нему русские конструкции с глаголами приходиться, доводиться ислучаться. Данные глаголы относятся к группе предикатов с дативным субъектом,для которых одушевленность участника является важным фактором (см. [БончОсмоловская 2003] 31 ).

Предпочтительность одушевленного субъекта приприходиться, доводиться и случаться подтверждается корпусными данными: припопытке задать в НКРЯ запрос «дательный падеж + неодушевленность» приглаголах приходиться, доводиться и случаться не выдается ни одного релевантногопримера.Однако четкого запрета на употребление этих глаголов с неодушевленнымсубъектом нет. Представляется, что (2б) лучше, чем (2а), но, тем не менее, (2а) неявляется неграмматичным.27Падучева, Е. В. Указ.

соч.Хонг Тэк-Гю. Русский глагольный вид сквозь призму теории речевых актов. М.: Индрик, 2003.29Шатуновский, И. Б. Общефактическое НСВ: коммуникативные функции и референция //Сокровенные смыслы: Слово. Текст. Культура: Сб. статей в честь Н. Д. Арутюновой / Отв. ред.Ю. Д. Апресян. М.: Языки славянской культуры, 2004.30Вострикова, Н. В. Экспериентивные предложения: грамматикализация дискурсивных функций// Вопросы языкознания. № 3. 2009.31Бонч-Осмоловская, А. А. Конструкции с дативным субъектом в русском языке. Дисс… канд.филол.

наук. М., 2003.728# русский(2а)?Этой машине доводилось/приходилось/случалось попадать в аварию.(2б) Эта машина бывала в аварии.• ‘По крайней мере один раз’ vs. ‘несколько раз’.В языке коми используются разные итеративные суффиксы для обозначенияоднократного vs. многократного опыта (ср. (3а) и (3б)). Однако не удалосьобнаружить ни одной специализированной формы с таким противопоставлением.# коми(3а) me pukav-l-iяzona-ɨnсидеть-ITER-PST зона-LOCЯ сидел в тюрьме (один раз).(3б) me pukav-lɨvl-iяzona-ɨnсидеть-ITER-PST зона-LOCЯ сидел в тюрьме (много раз).• Актуальный vs.

неактуальный экспериентив.Ряд языков чувствителен к наличию точки отсчета, не совпадающей смоментом речи. Такие языки имеют две формы для выражения экспериентивногозначения, различающиеся таксисными характеристиками.# японский(4) Kare wa byookiонTOPболезньnikakat-takotoDATвешать-PST фактganai// nakattaNOMнет:PRS//нет:PST{ЛК: Мой отец умер в прошлом году.

Это было так неожиданно.} Он никогдане болел.Форма обычного экспериентива (со связкой в настоящем времени) возможнакак более нейтральная, поскольку нет никаких указаний на то, что утверждение Мойотец никогда не болел не верно для настоящего момента. Неактуальныйэкспериентив будет предпочтен в тех случаях, когда говорящий хочет подчеркнутьнеактуальность или даже ложность некоторого утверждения на момент речи,притом что оно было истинно относительно некоторого момента в прошлом.Например, если причиной смерти была все-таки болезнь, а не несчастный случай.В работе обсуждается также противопоставление экспериентивное значениеvs. экзистенциальное значение.Экспериентивное значение = существование ситуации в неопределенномпрошлом + идея характеризации:8(5а) Мне доводилось записываться в библиотеку, могу тебе рассказать,какие нужны документы.В (5а) в первой клаузе выражено эскпериентивное значение: благодаря тому,что ситуация ‘записываться в библиотеку’ была в жизни субъекта, он сталобладателем полезных знаний о том, что нужно для этой процедуры.Экзистенциальное значение = существование ситуации в неопределенномпрошлом:(5б) Должна быть у вас моя карточка, я записывался.В (5б) во второй клаузе выражено экзистенциальное значение: сообщаетсятолько о том, что ситуация ‘записываться в библиотеку’ имела место.

Знания исвойства субъекта в данном случае нерелевантны, т. е. нет идеи характеризации.Речь идет о логической связи между ситуацией в момент речи (конфликт с поискомкарточки) и ситуацией в прошлом, эта связь состоит в том, что с у щ е с т в о в а н и еситуации Я записывался релевантно для настоящего момента (ср. [Падучева 1996:64] 32 , [Шатуновский 2004: 372] 33 ).Важность выделения такого противопоставления отчасти проиллюстрированапримером (5в): он аномален, т.

к. в русском языке конструкции с глаголамиприходилось / доводилось / случалось имеют дативный субъект, который, какправило, топикален, поэтому из таких высказываний трудно изъять идеюхарактеризации. В связи с этим эти конструкции неприемлемы в экзистенциальныхпредложениях, сообщающих о существовании некоторой ситуации в прошлом, ноне приписывающих участнику этой ситуации никаких свойств.(5в) #Мне доводилось записываться в библиотеку, должна быть у вас моякарточка.Кроме того, формы, ориентированные на экзистенциальное значение и наэкспериентивное значение, по-разному ведут себя с обстоятельствами времени.Экспериентивное значение в чистом виде очень неохотно допускает указание навременной интервал, в пределах которого имела место ситуация; это связано ссемантикой жизненного опыта: это не то, что можно получить вчера, на прошлойнеделе и т.

п. Таким образом, языки, ориентированные на экспериентивный тип, недопускают сочетания формы экспериентива с обстоятельствами времени.3233Падучева, Е. В. Указ. соч.Шатуновский, И. Б. Указ. соч.9# индонезийский(6а) Kamu pernah makanтыEXPERестьikanmentah?рыбасыройТы когда-нибудь ел сырую рыбу?(6б)*Kemarin kamu pernah makanikanmentah?вчерарыбасыройтыEXPERестьВ (6б) из индонезийского языка использование обстоятельства времени вчераделает предложение неприемлемым. Ср. странность русского предложения: ??Мнедоводилось вчера есть сырую рыбу.Во второй части второй главы предлагаются критерии, по которымвыбирается форма для исследования, если приходится иметь дело сграмматическими описаниями, а также основные контексты, которыеиспользовались в анкете:Собственно экспериентив:1) Тебя когда-нибудь кусала собака?2) Меня никогда не кусала собака.3) А: Моего сына собака укусила! Что делать?В: Где мальчик? Меня тоже собака как-то кусала.

Характеристики

Тип файла
PDF-файл
Размер
945,49 Kb
Предмет
Высшее учебное заведение

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
Зачем заказывать выполнение своего задания, если оно уже было выполнено много много раз? Его можно просто купить или даже скачать бесплатно на СтудИзбе. Найдите нужный учебный материал у нас!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6390
Авторов
на СтудИзбе
307
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее