Главная » Просмотр файлов » Семантические грамматические категории глагола в языках Майя - сравнительный и типологический анализ

Семантические грамматические категории глагола в языках Майя - сравнительный и типологический анализ (1101640), страница 2

Файл №1101640 Семантические грамматические категории глагола в языках Майя - сравнительный и типологический анализ (Семантические грамматические категории глагола в языках Майя - сравнительный и типологический анализ) 2 страницаСемантические грамматические категории глагола в языках Майя - сравнительный и типологический анализ (1101640) страница 22019-03-13СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 2)

Особенности и закономерности синхронного устройства майянской грамматикимогут помочь при интерпретации древних письменных источников колониального и доколониального периодов, представляющих огромный интерес для истории цивилизации майя и истории Мезоамерики в целом.–5–Основным материалом для исследования послужили оригинальные текстына различных языках семьи майя. Это тексты из сборников сказок, легенд, рассказов, изданных, как правило, в Мексике или Гватемале.

Также в редких случаях тексты взяты из поэтических сборников или из заметок в двуязычныхнаучно-популярных журналах. Многие материалы были собраны автором в ходе исследовательского проекта, получившего поддержку Министерства иностранных дел Мексики, которое предоставило стипендию для проведения исследований в Национальном Автономном Университете Мехико с февраля посентябрь 2012 г.Тексты на шести языках (цоциль, цельталь, юкатекский, киче, чорти ичоль) были поморфемно проаннотированы в рамках работы над проектами посозданию электронного корпуса текстов майя, поддержанными программой«Корпусная лингвистика» Президиума РАН (2011–2014).

Все тексты были отглоссированы с помощью программ автоматического морфологического анализа, результаты работы которых затем были откорректированы вручную. Объёмполученных корпусов глоссированных текстов варьирует от 15 тыс. до 37 тыс.словоупотреблений в зависимости от наличия и доступности текстов на конкретном языке; общий объём подготовленных корпусов составляет около 150тыс. словоупотреблений.Особое внимание в ходе исследования было уделено языку цоциль благодаря предоставившейся нам возможности провести полевую работу с его носителями. Полевое исследование было реализовано в ходе экспедиции по сборуцоцильских текстов в штат Чиапас на юге Мексике в октябре – ноябре 2011 г.В рамках исследования также были рассмотрены языки чух, мам и уастекский, на которых удалось получить глоссированные тексты.

Тексты на языкемам доступны на интернет-сайте Архива индейских языков Латинской Америки. Тексты на чухе и уастекском были взяты из личных архивов исследователейэтих языков (Кристины Буэнростро и Снежаны Кондич, соответственно), за чтомы выражаем им искреннюю благодарность. Отсутствие значительного количества опубликованных текстов на ица, ишиле, акатекском, канхобале и попти не–6–позволило провести детальный семантический анализ, однако до некоторойстепени данные этих языков также были учтены при проведении исследования.Таким образом, материал охватывает тринадцать языков семьи майя изтридцати.

Эта выборка основана в первую очередь на критерии доступностиматериала: текстов, словарей, грамматик; тем не менее, в неё попали языкикаждой из ветвей семьи и каждого из ареалов, так что выборка может считатьсярепрезентативной. Помимо упомянутых выше тринадцати языков в ходе работы также привлекаются данные других языков, взятые из грамматик или отдельных научных публикаций.Апробация работы. Основные положения диссертационного исследованияопубликованы в 8 работах в различных научных изданиях (3 из них – в изданиях, входящих в перечень ВАК).По материалам диссертации были сделаны доклады на следующих конференциях и семинарах: Конференция «Проблемы языковой картины мира на современном этапе» (Нижний Новгород, март 2011 г.), Молодёжный научный форум «Ломоносов-2011» (Москва, апрель 2011 г.), Центрально-европейская конференция по лингвистике среди студентов и аспирантов (Пилишчаба, Венгрия,август 2011 г.), Конференция по языкам коренных народов Латинской Америки(Остин, штат Техас, США, октябрь 2011 г.), Лингвистический семинар Научнообразовательного центра по социальной антропологии (Сан-Кристобаль-де-ласКасас, Мексика, ноябрь 2011 г.), Семинар проблемной группы по теории грамматики Института языкознания РАН (Москва, октябрь 2012 г.), Конференция«Антропология, фольклористика, социолингвистика» (Санкт-Петербург, март2013 г.), Молодёжный научный форум «Ломоносов-2013» (Москва, апрель2013 г.), XIX Международный конгресс лингвистов (Женева, Швейцария, июль2013 г.).Работа обсуждалась и получила положительные отзывы на кафедре теоретической и прикладной лингвистики филологического факультета Московскогогосударственного университета имени М.

В. Ломоносова.–7–Структура работы. Диссертация состоит из введения, трёх глав и заключения. В первой главе вводятся общие теоретические понятия, даются основныеопределения, подробно рассматривается терминология, которая используется вдальнейшем. В той же главе представлена базовая информация о языковой семье майя: приводится небольшой социолингвистический очерк и краткаясправка о лексико-грамматическом устройстве языков исследуемой семьи в целом. Вторая глава полностью посвящена описанию категории расширенногоаспекта, которая является центральным звеном грамматической системымайянского глагола.

В третьей главе рассматриваются периферийные семантические грамматические категории (наклонение и ирреальность) и, кроме того,широкий спектр переходных явлений, находящихся на стыке между лексикой играмматикой, но также отвечающих за выражение аспектуально-модальной семантики.Основное содержание работыВ первой главе рассматриваются теоретические положения, в рамках которых проводится исследование. Грамматическая категория определяется как«множество взаимоисключающих значений, обязательное для некоторого естественного подкласса словоформ данного языка» [Плунгян 2003: 209]2.

Подграмматической системой языка понимается набор грамматических категорийэтого языка и правила их взаимодействия.Языковая семья майя насчитывает 30 живых языков, а общее число говорящих – около 6,5 миллионов человек, проживающих на юге Мексики, а такжев Белизе и Гватемале [Lewis et al. 2013]3. Генетически семья майя делится нашесть подгрупп, которые представлены на схеме 1 (адаптирована из [Zavala2010: 152]4). Ареально все языки семьи могут быть разделены на две группы:2Плунгян В. А. Общая морфология: введение в проблематику.

М., 2003.M. Paul Lewis, Gary F. Simons, Charles D. Fennig (eds.) Ethnologue: languages of theworld, 17th edition. Dallas, 2013. <http://www.ethnologue.com>4Zavala R. El estado de la lingística en Chiapas y Guatemala // La antropología enCentroamérica: Reflexiones y perspectivas. México D.F., 2010. P. 149–183.3–8–языки равнинного ареала (полуостров Юкатан с прилегающими к нему районами и север Гватемалы) и языки горного ареала (штат Чиапас в Мексике и югГватемалы).

Есть также несколько языков (уастекский, чонталь, чорти), которые занимают промежуточное положение.┌────────────├────────┬───│────────└───│────┌───┬───┌─── кичеанские ──│───└───│───────│────├───────│───────├────┼───────│───────│────├───────┌─── восточно-майянские──│────└───────│─────────│───────└────────────│─────────│────────────┌───┬───│─────────└── мамеанские ──┤───└───│──────────────────────└───┬───│──────────────────────────└───│──────────────────────────┌───│──────────────────────┌───┼───│──────────────────────│───└───│─────────┌── канхобаланские ┼───┬───протомайя──────│────────────│───└───│─────────│────────────└───┬───├─── западно-майянские ───────────└───│─────────│───────┌────────┬───│─────────│───────│────────└───│─────────└── цельталанские ─┌───┬───│─────────────────└────┤───└───│──────────────────────└───┬───│──────────────────────────└───│──────────────────────┌───┬───├──────── юкатеканские ──────┤───└───│──────────────────────└───┬───│──────────────────────────└───└──────── уастеканские ──────────┬───└───кекчипокомчипокомамкичеачисипакапенскийсакапультекскийцутухилькакчикельуспантекскиймамтектитекскийавакатекскийишильпоптиакатекскийканхобальмочотусантекскийчухтохолабальцоцильцельтальчольчонтальчортичольти (†)5юкатекскийлакандонмопаницауастекскийчикомусельтекский (†)Схема 1.

Генетическая классификация майянских языковДревние майянские иероглифические надписи, расшифрованные в середине XX века советским учёным Юрием Кнорозовым, были сделаны на двух5Символом (†) обозначены мёртвые языки.–9–языках: староюкатекском и проточоланском (он также называется иероглифическим майя) – древних письменных языках соответствующих подгрупп.Вторая глава посвящена центральной грамматической категории языковсемьи майя – категории расширенного аспекта, которая отличается необычнымформальным устройством и чрезвычайно широкой семантикой входящих в неёграммем.

Они выражают значения из семантических зон аспекта, модальностии времени. Аспектуальные значения преобладают, поэтому мы называем соответствующую семантическую зону (а также грамматическую систему выражения входящих в неё значений) аспектуальной, а саму грамматическую категорию – категорией расширенного аспекта.В разделе 2.1 «Формальная структура аспектуальных систем» описываются два типа аспектуальных систем: один из них объединяет в себе две грамматические категории, тесно семантически связанные друг с другом (такие системы называются двухуровневыми), а второй представляет собой обычную грамматическую категорию, состоящую из набора взаимоисключающих обязательных граммем (одноуровневые системы).Основным критерием, по которому определяется тип аспектуальной системы, является количество грамматических показателей с аспектуальным значением, одновременно присутствующих в составе глагольного комплекса.

Этоткритерий может быть проиллюстрирован на следующих примерах: в языке ицааспектуальное значение выражается препозитивной частицей в сочетании с глагольным суффиксом (1), а в акатекском – только глагольным аффиксом (2).(1) ица [Hofling 1991: 104]6tanu-pa’-ikDUR 3.A-рубить-IPFV‘Он рубил дрова’67u-si’-eh3.POS-дрова-ENCL7Hofling C. A. Itzá Maya texts with a grammatical overview. Salt Lake City, 1991.Список сокращений представлен в конце автореферата.– 10 –(2) акатекский [Zavala 1992: 243]8x-kam-elPFV-умирать-DIR‘Свинья умерла’no’txitamCLF(животное) свиньяЕсли граммемы одноуровневой системы вступают лишь в отношения категориальности (то есть взаимодействуют только на одном уровне), то граммемыдвухуровневых систем вступают также и в иерархические отношения с граммемами другого уровня.

Характеристики

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
Как Вы думаете, сколько людей до Вас делали точно такое же задание? 99% студентов выполняют точно такие же задания, как и их предшественники год назад. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
7030
Авторов
на СтудИзбе
260
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее