Особенности выражения категории времени в англо-шотландских народных балладах (1101192), страница 5
Текст из файла (страница 5)
В нашем исследованиирассматривались как элемент стиля только те устаревшие реалии, которые вмомент возникновения или первичной записи уже были вытеснены изактивного употребления, и использование которых представляло собойрезультат сознательного отбора языковых средств безымянными авторамибаллад с целью эмоционального воздействия на слушателя.22В разделе 3.2.2. «Исторические реалии и их временная характеристикав балладном дискурсе» анализируется роль историзмов, т.е. слов вышедших изупотребления в связи с исчезновением обозначавшихся ими понятий, ввыражениивремени.Делаетсявывод,чтоисторизмампринадлежитдоминирующая роль в выражении времени, т.к. они реализуются в балладныхтекстах в своей номинативной функции, образуя каркас историчности, ипередают временные отношения эксплицитно и регулярно в своем первичномкодовом значении, при этом семантическое значение историзмов имеетопределеннуювременнуюхарактеристику.Так,например,вгероико-исторических балладах, описывающих сражения, вооруженные конфликты(например, между Англией и Шотландией), распространены историзмы «bill» –алебарда (Both with spear, bill, and brand), «mace» – булава (He whirl’d his maceof steel), «axe» – секира (Hys axe out of hys hande he wronge), «gorget» – латныйворотник (Had carried my crowne away, // My gorget and my kirtle of golde).
Вомногих балладах о Робине Гуде мы встречаем историзм «yeoman» – йомен, иликрестьянин в Англии 14-18 вв. (There were they ware of a wight yeoman, //His body leaned to a tree.). В балладных текстах мы также часто встречаемуказание на определенное время с помощью исторических лексем «Lammas» –праздник урожая, 1 августа (It fell upon the Lammas time, // When flowers werefresh and green) и«Martinmas» – Мартынов день, 11 ноября (It befell atMartinmas, // When weather waxed cold).В разделе 3.2.3.
«Архаические реалии и их временная характеристика вбалладном дискурсе» рассматривается роль архаизмов, т.е. слов, называющихсуществующие реалии, но вытесненных по каким-либо причинам из активногоупотреблениясинонимичнымилексическимиединицами,ввыражениивремени. Делается вывод о том, что они также участвует в передачеретроспективы, но при этом оказываются в зависимом положении привыражении категории времени, т.к. не передают временные отношения в своемпервичном значении, а скорее служат средством стилистической окраски,23дополняя историчность текста.
На основании тематического принципавыработана классификация архаизмов:1.обозначениявнешности,эмоций,поступковчеловека(личностная сфера): ugsome (архаичный эпитет обладает оценочнымкомпонентом, выражая резко отрицательное, презрительное отношение), boot(архаизм обладает большей экспрессией из-за неупотребительности в активномязыке, означает не просто помощь, а помощь в момент большой, частосмертельной опасности, когда уже нет надежды.);2.обозначения социального положения человека (общественнаясфера): dame (используется в двух архаичных значениях: «домашняя хозяйка»и «жена рыцаря, баронета»);3.обозначения одежды: pall (обозначает платье из богатогоматериала, которое носили знатные дамы);4.обозначение животных: steed (обозначает преимущественнобоевых коней); palfrey (верховая лошадь, преимущественно дамская).В заключении обобщаются основные результаты работы и указываютсяперспективы дальнейшего исследования.
Полученные данные предполагаетсяиспользовать в соответствующих разделах курсов по лингвокультурологии,интерпретации текста, спецкурсах по истории языка и литературы, а также припроведениипрактическихзанятийпоанглийскомуязыку.Результатыисследования могут быть использованы при разработке специальных пособийпо указанным дисциплинам.Основныеположениядиссертацииизложенывследующихпубликациях:1. Реализация досюжетного и сюжетного времени в англо-шотландскихнародных балладах // Известия ТулГУ.
Гуманитарные науки. Вып. 2. –Тула: Изд-во ТулГУ, 2010. – С. 461-466.2. Роль локусов в пространственно-временной организации текста англошотландскойнароднойбаллады24//ВестникСамарскогогосударственногоуниверситета.Серия.Гуманитарныенауки.–Самара, 2010. – №3 (77). – С.130-133.3. Роль ритмической организации текста англо-шотландской народнойбаллады в выражении категории времени // Научный ВестникВоронежскогогосударственногоархитектурно-строительногоуниверситета. Серия. Современные лингвистические и методикодидактические исследования.
– Воронеж, 2011. – № 1(15). – С. 76-84.4. Реалии как стилистическое средство выражения категории времени вангло-шотландскихнародныхбалладах//НаучныеведомостиБелгородского государственного университета. Серия. Гуманитарныенауки. - Белгород, 2011. – № 12 (107) Вып.10. – С. 154-159.5. Фонетическое оформление англо-шотландской баллады // Молодежь инаука: Мат-лы межвузовской студенческой конференции – г. Электросталь,изд-во Нового Гуманитарного университета, 2008.
– С. 105-107.6. Традиционныйуниверситетоввзглядвнаязыковуюподдержкекатегориюгуманитарныхвременинаучных//Рольисследований:Материалы IV Междунар. науч.-практ. конф.: В 3т. / Отв. ред.О.Г.Вронский. – Тула: Изд-во Тул. гос. пед. ун-та им. Л.Н.Тостого, 2009. –Т.3. – С.129-133.7.
Взаимодействие досюжетного и сюжетного времени в художественномтексте // Образование в современном мире: Материалы Междунар. науч.практ. конф.: В 2 т. Т.2 / Отв. ред. О.Г. Вронский. – Тула: Изд-во Тул. гос.пед. ун-та им. Л.Н. Толстого, 2009. – С. 304-308.8. Маркеры времени фольклорного балладного повествования // Идеи.
Поиски.Решения: материалы III Междунар. науч. практ. конф., Минск, 25 ноября2009 г.: В 2 т. – Т.2 . – Мн.: БГУ, 2010. – С. 120-122.9. К вопросу о соотношении художественного времени и времени языкового //Роль университетов в поддержке гуманитарных научных исследований:Материалы V Междунар. науч.-практ. конф.: В 2 т. / Отв. ред. О.Г.25Вронский – Тула: Изд-во Тул. гос. пед. ун-та им.
Л.Н. Толстого, 2010. – Т.2.– С. 311-315.10. Временная характеристика архаизмов и историзмов в балладном дискурсе //Роль университетов в поддержке гуманитарных научных исследований:Материалы VI Междунар. науч.-практ. конф. / Отв. ред. О.Г. Вронский –Тула: Изд-во Тул. гос.
пед. ун-та им. Л.Н. Толстого, 2011.26.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
