Диссертация (1100876), страница 23
Текст из файла (страница 23)
Информативность конструкции может бытьзаложена в самой модели предложения (Лестница ведет к другому выходу) илив ее распространителе, которой имеет узуальное значение (Каждый день здесьсобирается много студентов; По утрам здесь всегда много людей). Впоследнем случае при опущении узуальных информативных синтаксемконструкция может прикрепляться к актуальному времени и функционироватьв репродуктивном регистре (ср. Здесь собирается много студентов; Здесьмного людей). Это доказывает возможность влияния распространителей моделина ее регистровую принадлежность.2.
Элементы знания: Станция метро «Университет» находится наюго-западе от центра Москвы; Здание нашего корпуса находится напроспекте Вернадского, между цирком и ГЗ.Эти конструкции также появляются в текстах при описании известногоговорящемуместа(станцияметро«Университет»ипервыйкорпусгуманитарных факультетов). Говорящим сообщает не о том, что видит вданный момент, а о том, что ему известно. Такие конструкции, как правило,127появляютсяприпопыткахохарактеризоватьположениеописываемогопространства относительно других мест.3. Умозаключение, вывод, возникающие на основе увиденного: Ламп наэскалаторе 16, они находятся на расстоянии 5 метров друг друга, поэтомуможно сделать вывод, что станция находится на глубине около 40 метров;На улице зима, потому что возле входа видно много снега.Эти конструкции встретились всего в 6 работах. Они появляются втекстах при попытках говорящего не просто зафиксировать увиденное, но исделать вывод.
Наибольшее их количество – в текстах-описаниях незнакомогоместа по фотографии.4. Оценочные конструкции: Станция не очень красивая; Вход в первыйгум не отличается особой красотой; Само здание неприметное.Оценочных конструкций в описании места меньше, чем в описаниичеловека.
Именно в оценочных конструкциях появляются авторизационныемодификации исходных моделей: Станция не производит впечатлениекрасивой; Здание гума не кажется мне оригинальным.Здесь же следует отметить, что информативные признаки в текстахописаниях места характеризуют предмет по материалу, из которого онизготовлен (колонны из мрамора, гранитный пол) и в целом обозначаютнаблюдаемые качества, поэтому конструкции с информативными признакамине выходят за пределы репродуктивного регистра.5. Элементы предположения: Вероятно, это типичное советскоездание; Мне кажется, это одна из конечных станций.
В середине зала естьлестница – то ли на переход, то ли на выход в город.Конструкции с элементами предположения появляются в текстахописаниях незнакомого говорящему места (в наших экспериментах – описание128фотографий). При описании знакомого места конструкции со значениемпредположения встречаются, однако это единичные случаи (На лавочке сидитдядя, наверное, он ждет кого-то).Количество и тип информативных включений в тексты-описания местазависят от типа коммуникативной ситуации (от положения говорящего поотношению к месту, которое он описывает и от знакомства его с этим местом):находится ли говорящей в описываемом пространстве, или он описывает его попамяти; знает ли говорящий это место или видит его впервые.Также при анализе информативных включений в репродуктивные текстыописания места, следует учитывать разницу в формулировках задания. Если взадании называлось место (аудитория, станция метро или вход в корпус), тодалее в тексте это название является темой (известным) и не выходит за рамкирепродуктивного регистра.
Если же название места заданием не называлось, нов самом тексте оно появляется, то это следует считать информативнымэлементом. В некоторых текстах появляются предположения или неправильныеназвания места (ср. Слева – лестницы, которые ведут к переходу на другиеветки при описании фотографии станции метро «Университет», где нетпереходов на другие станции).3.3. Рематические доминанты в репродуктивных текстахописаниях места.В репродуктивные тексты-описания места входят предложения с типовымзначением локализованного наличия предмета в пространстве, ориентациипредмета в пространстве и качества предмета. Соответственно, основноелогическое ударение в этих предложениях падает на слова, обозначающиепредметы, и слова, обозначающие признаки.Как уже отмечалось в нашем исследовании, важно учитывать, что темойво всех текстах является само место – целое или его части, названия которых129выступают в предложениях в функции субъекта.
Предикатом же являетсяхарактеристика этого места или его частей – новая информация о месте.Предложения с названными выше типовыми значениями образуюттекстовые фрагменты. В текстовые фрагменты предложения объединяются наоснове общего типового значения, а внутри одного фрагмента можно выделитьслова, несущие на себе логическое ударение и образующие рематическуюдоминанту фрагмента. Ниже приведены фрагменты текстов-описаний места сразными рематическими доминантами, жирным шрифтом в них выделеныслова, образующие рематическую доминанту в пределах одного фрагмента:1. Внизу находится будка дежурного.
По обеим сторонам платформы –колонны. Возле колонн – скамейки. На потолке – лампы. Впереди –глухаястена.В этом случае в пределах текстового фрагмента выделяется предметнаярематическаядоминанта:говорящийнаполняетзаданноепространствопредметами, которые он видит в этом пространстве. Еще раз подчеркнем, что«локативные синтаксемы, в таких предложениях не являются рематическими,они вводят тему (пространство, которое уже задано и известно)» [Роговнева2015д].Здесь же следует рассмотреть предложения типа Лестница ведет квыходу с типовым значением ориентации предмета в пространстве. В этихпредложениях предмет, находящийся в заданном пространстве, является темойи субъектом предложения, а основное логическое ударение падает нареляционный глагол-предикат и связанное с этим глаголом имя).
«В отличие отмоделей с типовым значением локализованного наличия предмета впространстве, где предмет занимает место ремы, здесь предмет выступает кактема. Возможно, именно в этом случае следует выделить еще один типрематической доминанты – локативную» [Роговнева 2015д]. Однако этипредложения появляются в текстах нерегулярно и только в том случае, если130говорящему знакомо описываемое пространство.
В пределах одного текста этипредложения единичны и, как правило, появляются вместе с предложениями,сообщающими о локализованном наличии предмета.2. Большое длинное помещение. Стены серые. Лампы на потолкетусклые. Колонны из гранита, а пол из мрамора.В данном случае в пределах одного текстового фрагмента выделяетсякачественнаярематическаядоминанта:говорящейразбиваетцелоепространство на составляющие его части или на предметы, находящиеся в этомпространстве, и каждую часть или каждый предмет наделяет качествами. Приэтом важно отметить, что типовое значение качество в предложениях и,соответственно, качественная рематическая доминанта в текстовом фрагментевостребованыговорящемвменьшеймере,чемтиповоезначениелокализованного наличия предмета в пространстве и предметная рематическаядоминанта.Как уже отмечалось, говорящий, описывая положение предметов впространстве, может одновременно наделять их наблюдаемыми качествами, врезультате чего синтаксема, обозначающая качество предмета, не входит всостав модели, а является ее распространителем:Рядом с колоннами стоятдеревянные скамейки; На стене висит зеленая доска.
Таким образом, в текстахописаниях места основным является типовое значение локализованногоналичия предмета в пространстве, которое объединяет предложения вофрагменты с предметной рематической доминантой. Качественное типовоезначение (и качественная рематическая доминанта) лишь сопутствует ему,посколькукачественнаяраспространителем.131характеристикаможетобозначатьсяРАЗДЕЛ4.
КОММУНИКАТИВНО-ФУНКЦИОНАЛЬНЫЙАНАЛИЗ РЕПРОДУКТИВНЫХ ТЕКСТОВ – ОПИСАНИЙПРЕДМЕТА.В этом разделе будут проанализированы репродуктивные текстыописания предмета. Эти тексты были получены в результате лингвистическихэкспериментов,проведенныхсостудентамифилологическогофакультетаГосударственного института русского языка имени А.С. Пушкина. Подробноеописание этих экспериментов представлено в разделе 1 глава 2.
Всеполученные тексты относятся к одному типу коммуникативной ситуации:говорящий находится в хронотопе происходящего (он действительно видитперед собой предмет) и описывает предмет, который ему знаком. Всего врезультате эксперимента было получено 90текстов, из них 50– описание сумки,40 – описание телефона или планшета.Ниже приведены примеры полученных текстов.1. Описание сумки:а) Большая коричневая сумка прямоугольной формы. У нее светлокоричневые плоские карманы, а на них – замки серебряного цвета.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
