Диссертация (1100876), страница 22

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 22)

Модели типа Гранитный пол; Серые колонны; Деревянныескамейки.Это номинативные модели, в состав которых входит субъектнаясинтаксема – существительное, обозначающее часть заданного пространства, вименит.падеже. Прилагательное в них выполняет адъективную функцию,характеризуя существительное-субъект, к которому оно относится. Именнуюсинтаксему в моделях этого типа следует признать именно субъектом,поскольку она обозначает часть заданного пространства, то есть уже известноеговорящему, и выполняет функцию темы.2.

Модели типа Пол – гранитный; Колонны – серые; Скамейки –деревянные.Это субстантивно-адъективные модели, в состав которых входятсопряжение субъектной синтаксемы – существительного, обозначающего частьзаданного пространства, в именит.падеже и предиката – прилагательного,обозначающего наблюдаемый признак.

В отличие от моделей типа Гранитныйпол, где прилагательное выполняет адъективную функцию и являетсяраспространителем, в моделях типа Пол – гранитный прилагательное входит всостав модели как предикат. Темой в таких предложениях является частьзаданного пространства, а ремой – наблюдаемая характеристика этогопространства.3.

Модели типа Стены из серого камня; Пол из гранита.Это субстантивно-субстантивные модели, в состав которых входитсопряжение субъектной синтаксемы – существительного, обозначающего часть121пространства, в форме именит.падежа и предиката – существительного,характеризующего эту часть пространства, в форме родит. падежа с предлогомиз. В них говорящим характеризуется материал, из которого сделана частьпространство.Существительное-предикатхарактеризующимегоприлагательным,можетоднакоэтораспространятьсяприлагательное–необязательный компонент предложения.4. Модели типа Плитка серого цвета; Колонны квадратной формы.Это субстантивно-субстантивные модели, в состав которых сопряжениесубъектной синтаксемы – существительного, обозначающего часть заданногопространства,вформеименит.падежаипредикатнойсинтаксемы–существительного, характеризующего эту часть, в форме родит.

падежа безпредлога. При этом существительное-предикат обязательно характеризуетсяприлагательным.Моделиэтоготипаиспользуютсяговорящимдляхарактеристики формы или размера предмета.5. Модели типа Стены выложены плиткой; Козырек украшенбарельефом.Качественная характеристика заданного места может выражаться и вглагольных моделях, где в функции предиката выступает именная форманеполнознаменательного глагола. Основная смысловая нагрузка предикаталежит на существительном.

Субъектом в них является существительное вименит.падеже, обозначающее часть заданного пространства, а предикатом –краткоестрадательноепричастиевсочетанииссуществительным,характеризующим часть пространства. Несмотря на то что причастие невыполняет самостоятельно функцию предиката, его нельзя опустить: онообозначает способ или функцию нанесения существительного-предиката насуществительное-субъект.122Таким образом, при описании заданного места говорящий перечисляетпредметы, находящиеся в этом месте, и указывает на их расположение.

Крометого,говорящийможетдаватьхарактеристикупредмета,заполняющимпространство. Модели с типовым значением качества в текстах-описанияхместа подчеркивают, что для говорящего важно не просто указать напространственное расположение предметов, но и наделить их качествами.Во всех рассмотренных нами моделях в функции субъекта выступаетлокус – заданное пространство, которое характеризуется наличием в немопределенных предметов. При этом важно отметить, что очень редко субъектомвыступает целое пространство – заданное место.

В большинстве случаевсубъектом является именно часть этого целого – часть пространства (ср.тексты-описания человека, где могло указываться как лицо в целом, так и частьлица в целом). Наполняющие это пространство предметы выполняют функциюпредиката. «Субъект может быть выражен именем существительным всочетании с предлогом (на стене, на потолке, возле колонн) или наречиемместа (внизу, слева, справа), предикат же выражается именем существительнымв именит.пад., обычно в этой функции выступает конкретное существительное,обозначающее предмет (скамейки, табличка, платформа). В глагольныхмоделяхвсоставпредикатанеполнознаменательныйпомимореляционныйименногокомпонентаглагол-локализаторввходитличной(находится, висит) или именной форме (расположен).

Эти глагольные формыне могут самостоятельно сформировать предикат и не являются обязательнымив таких предложениях. Необязательность глаголов доказывается возможностьюих опущения при сохранении конструкции: На потолке висят лампы и Напотолке – лампы; Внизу находится будка дежурного и Внизу – будкадежурного» [Роговнева 2015д].Анализ текстов-описаний места показал, что у говорящего естьпредставление о том, как должно выглядеть то или иное известное емупространство (если это комната, то в ней обязательно есть стены, потолок и123окна, если это станция метро, то в ней должен быть спуск в зал, сам зал,платформы и т.п.).

Отметим еще раз, что в текстах-описаниях места самопространство и составляющие его части являются темой, а предметы,находящиеся в нем, - ремой. Синтаксемы, обозначающие пространство или егочасти, выступают в функции субъекта, а синтаксемы, характеризующие этопространство, - в функции предиката.3.2. Коммуникативные регистры в репродуктивных текстахописаниях места.Формулировка задания в экспериментах 3, 4, 5, 6 требует от говорящегосоздание текста в репродуктивном регистре. Проанализированные моделипредложенийвтекстах-описанияхместапредрасположеныкфункционированию в репродуктивном регистре. В текстах представленвысокий уровень детализации, при котором целое заданное пространстводелится на части.

Как уже отмечалось, в сознании говорящего естьпредставление о том, на какие части можно разделить заданное место: Возлеэскалатора стоит будка дежурного. По обеим сторонам станции – выход кплатформам. С одной стороны есть ещевыход в город. Стена,противоположная эскалаторам, глухая. Заданное пространство может бытьподелено на части и относительно положения говорящего в этом пространстве:Слева от меня большие окна.

Справа – глухая стена, на которой висятпортреты. Сзади – тоже стена и одна парта (я сижу на предпоследней).Впереди на стене висит доска, а возле нее ходит преподаватель. Такие текстывстречаются при реальном наблюдении, когда говорящий действительнонаходится в том месте, которое описывает (в наших экспериментах этоописание аудитории). Предикатыимеют семантику наблюдаемого качества.Говорящий описывает то, что видит в данный момент – реально или ввоображении, при этом он воспринимает описываемое с помощью органовчувств (сенсорный способ восприятия действительности).

В некоторых текстахэксплицитно выражена модусная рамка репродуктивного регистра: Я стою124возле турникетов и вижу эскалатор вниз; Я вижу перед собой советскоездание.Статичноезначениепредикатовформируетописательнуюразновидность репродуктивного регистра. Динамика в текстах представленатолько в тех предложениях, которые сообщают о передвижении говорящегоили людей, находящихся в пространстве:Я спускаюсь по эскалатору вниз; Яподхожу со стороны метро к нашему корпусу; Преподаватель ходит поаудитории; Мне навстречу поднимаются люди.При этом следует разграничить тексты, которые возникают на основенепосредственного наблюдения, когда говорящий-пишущий действительновидит перед собой предмет (например, описание места по фотографии илиописание места, в котором говорящий действительно находится в данныймомент времени), и тексты, которые возникают на основе описания по памяти.В последнем случае автор помещает свои воспоминания в репродуктивнуюмодель видения действительности, и подобные тексты представляют собойнечто среднее между моделированием действительности (в художественныхтекстах) и ее непосредственным изображением.

С другой стороны, такие текстыпредставляют собой результат знания и многократного наблюдения –говорящий описывает то, неоднократно видел, то, что помнит. Поэтому текстывоспоминания, построенные по репродуктивной модели, возникают на основеинформативной модели видения действительности. Следует отметить, чтотексты-действительные наблюдения и тексты-воспоминания не различаются сточки зрения репродуктивных языковых средств, используемых для ихсоздания.

Как уже говорилось, в текстах-описаниях места важную роль играетточка наблюдения говорящего. В отличие от описания изображения, где этаточка является неподвижной, в описании места, где находится говорящий (вдействительности или в воображении), она может перемещаться. В результатевозможны следующие случаи:1) Автор может последовательно перемещаться из одного пункта вдругой и описывать то, что он видит по пути. В таком случае его наблюдение125остается в пределах репродуктивного регистра, однако появляются элементыповествовательной разновидности этого регистра. Перемещение наблюдателяоформляетсяимперфективно-процессуальнымифункциямиглаголовнесовершенного вида в изъявительном наклонении: (1) Я захожу в холл,толкаю дверь, вижу эскалатор, спускаюсь по нему.

Внизу большой зал, яповорачиваю налево и вижу пути. (2) Сворачиваю с аллеи вдоль проспектаВернадского налево, иду по косой дорожке к серому зданию. Впереди идуттакие же студенты, как я.2) Точка наблюдения автора может не меняться: автор находится вопределенном месте и описывает наблюдаемое в данный момент. Эта точканаблюдения может быть эксплицитно выражена в начале текста: Я стою узадней стены зала, противоположной эскалаторам; Я стою у входа в 1 гум. Втаком случае текст остается в пределах описательной разновидностирепродуктивного регистра.3) Точка наблюдения автора может меняться вне зависимости от егореального нахождения в данный момент. В таком случае в тексте появляютсяэлементы не наблюдения, а знания. Автор, описывая наблюдаемое в данныймомент, в то же время расширяет область видимого и сообщает о том, чтонаходится вне его поля зрения. Он знает об этом исходя из своего опыта,поднимаясь над наблюдаемым в данный момент, отрывая свой хронотоп отконкретного момента времени.

Слева ступеньки, они ведут к другому выходу состанции; В глубине холла находится лестница, которая ведет в коридор слифтами, ларьками и аудиториями.В последнем примере обозначены действительно наблюдаемые предметы,но говорящий, находясь при входе в холл (об этом свидетельствует синтаксемав глубине, которая дистанцирует говорящего от того места, о котором онговорит), а с этого места невозможно увидеть лифты, ларьки и тем болееаудитории. Соответственно, активизируется элемент знания, полученного в126результате опыта. Подобные конструкции выходят за рамки репродуктивногорегистра в информативный.Нижебудутпроанализированыосновныетипыинформативныхвключений в репродуктивные тексты-описания места:1. Элементы опыта, многократного наблюдения: В глубине холланаходится лестница, которая ведет наверх: к киоскам, ларькам с едой,лифтам и аудиториям; Каждый день здесь собирается много студентов; Поутрам здесь всегда много людей.Эти конструкции с узуальным значением появляются в текстах приописании знакомого говорящему места, в котором он не находится в данныймомент (описание станции метро «Университет» и входа в первый корпусгуманитарных факультетов).

Характеристики

Список файлов диссертации