Автореферат (1099542), страница 4
Текст из файла (страница 4)
В параграфе 1.2.1.«Образ мира и структура представлений» рассматриваются различные подходык пониманию представления: в философии (Кант И. 1966; Беркли Д., 1973;Гербарт И.Ф., 2007); социальной психологии (Московичи С., 1995; Дюркгейм Э.,2001; Журавлев А.Л., Дробышева Т.В., 2009); в психологии мышления ипринятия решений (Петухов В.В., 1984; Канеман Д., Словик П., Тверски А.,2005); в психологии личностных конструктов (Келли Дж., 2001, Петренко В.Ф.,2013).Обосновывается наше понимание представлений в русле концепцииА.Н.
Леонтьева, как содержаний образа мира (Леонтьев А.Н., 1975). Миротражаетсявсознаниисубъектавформемногоуровневойсистемыпредставлений. На основе образа мира постоянно выдвигаются гипотезы,которые проверяются в ходе получения новой перцептивной информации,которая, в свою очередь, уточняет и развивает образ мира (Смирнов С.Д., 1981;Асмолов А.Г., 2000; Братусь Б.С., 2010).Выделение двух составляющих в представлении об опасности эмоциональной и когнитивной - сделано в работах нескольких исследователей(Хейли Д.,1998;Sсhneier B.,2003;Знаков В.В.,2010;Тарабрина Н.В.,Быховец Ю.В., 2010).
В отношении человека к опасностям подчеркивается егоактивная позиция, позволяющая противостоять им. В эту позицию включаетсястремление заранее получить о них необходимую информацию.В параграфе 1.2.2. «Когнитивная составляющая представления об17опасности» ставитсязадача описать феноменологию представления обопасности. В психологии опасность определяется через родственные понятия:страх, риск, тревога, и др. С помощью когнитивных процессов в сознаниииндивида осуществляется анализ объектов окружающей среды, при этомпроисходит их категоризация, выделяются опасные объекты или ситуации болееименееопасные(Запорожец А.В.,1963;Lazarus R.S.,1963;Александровский Ю.А., 1976; Артемьева Е.Ю., 1980; Lazarus R.S., Folkman S.,1984).Сформировавшиеся в течение жизни представления об опасностипозволяют избегать потенциально опасных ситуаций, однако, часто возникаютсущественные искажения в их оценке, что отмечается в ряде исследований(Котик М.А., 1981; Slovic P., 1990; Schneier B., 2003; Ариели Д., 2013;Канеман Д., 2014).
Оценка ситуации как опасной и рискованной определяетсяразличнымипараметрами.Уразныхавторовколичествовыделяемыхпараметров варьирует: число оценочных параметров составляет от 4 до 8 (StarrC., 1969; Ropeik D., Gray G., 2002; Корнилова Т.В., 2003; Ильин Е.П., 2012).Исходя из этих данных, формулируется одна из задач исследования повыявлению основных параметров описания опасности.В параграфе 1.2.3. «Эмоциональная составляющая представления обопасности» рассматриваются эмоции, связанные с переживанием опасности:тревога, страх, ужас.
Кратко представлен исторический аспект исследованиястраха как переживания конкретной опасности (Gray J.A., 1971; Bowlby J., 1973;Rachman S., 1974; Леонтьев А.Н., 1983; Фрейд З., 1993; Данилова Н.Н., 1998;Изард К., 1999; Уотсон Дж., 1998; Шляпентох В.С., Матвеева С.Я., 1999;Риман Ф., 1999; Хорни К., 2004) и тревоги как переживания неясной угрозы(Poldinger W., 1970; Березин Ф.Б., 1988; Тиллих П., 1995; Мэй Р., 2001;Ибатов А.Д., 2007; Прихожан А.М., 2009).
Рассмотрено понятие стресса(Лазарус Р, 1970; Наенко Н.И., 1976; Селье Г. 1982; Китаев-Смык Л.А., 1983)Весь спектр эмоций, связанных с переживанием опасности, от тревоги до ужасана субъективном уровне связан с повышением уровня ситуативной тревожности.18Эта тревожность является первой эмоциональной реакцией на ситуациюпредвосхищения опасности (Poldinger W., 1970; Изард К. 1999), котораямоделируетсяприпросмотреновостныхсообщений.Такимобразом,обосновывается выбор методики оценки ситуативной тревожности (State TraitAnxiety Inventory (SТАI), Spielberger C.D., Gorsuch R.L., Luschene R.E., 1970, вадаптации Ю.Б. Ханина 1976 года).Впараграфе1.2.4.«Выводы»подводятсяитогиподанным,представленным в Главе 1.Изучение представления об опасности является важной составляющейисследования образа мира человека.
Указывается, что представления обопасности влияют на удовлетворение потребности человека в безопасности.Отмечается, что индивидуальная оценка в отношении той или иной опасностиможет значительно отличаться от ее объективных показателей, на что, вчастности, могут оказывать влияние новостные сообщения.При исследовании эмоциональной составляющей представления обопасности его оценка может осуществляться по изменению ситуативнойтревожности.Когнитивнаясоставляющаяпредставленияобопасностипроявляется в результате оценки отдельных параметров описания опасности,которые должны быть выявлены и охарактеризованы.В Главе 2.
«Эмпирическое исследование представления об опасности иеготрансформацийподвлияниемтелевизионнойкоммуникации»представлена постановка проблемы исследования, его цели и задачи, частныегипотезы, программа эмпирического исследования, описание и обсуждениерезультатов.Вразделе2.1.«Постановкапроблемы»обосновываетсяисследовательский интерес к вопросу влияния телевизионной коммуникации напредставление об опасности. В разделе 2.2. «Цели и задачи эмпирическогоисследования»формулируетсяглавнаяцельисследования:изучениепредставления об опасности в образе мира человека и анализ трансформацииэтого представления под воздействием новостных сообщений.
Выдвигаютсяисследовательскиезадачи.Вразделе192.3.«Гипотезыэмпирическогоисследования» даны общая и частные гипотезы. Раздел 2.4. «Методыисследования» дает представление о наборе методов, которые использованы висследовании. Метод феноменологического интервью применен на начальномэтапе исследования с целью выявить круг феноменов, включаемых впредставление об опасности. Феноменологическое интервью фокусируется напереживаниях, связанных с исследуемой ситуацией (Polkinghorne D.E., 1989;Квале С., 2003). Метод незаконченных предложений использовался длянасыщенногоописанияэмоциональнойикогнитивнойсоставляющихпредставления об опасности. Всего было составлено 20 предложений наосновании блока, описывающего отношение к своим страхам и опасениям, поаналогии с тестами «Незаконченные предложения» Сакса-Леви (Sacks J.M.,Levy S.1950),адаптированногоГ.Г.
Румянцевымв1969г.Методконтент-анализа использовался для обработки данных, полученных в ходеинтервью. Категории описания опасности выделялись на основании вычисленийпо формуле, предложенной А.Н. Алексеевым (1974). Метод экспертной оценки(Боришполец К.П., 2005) использовался для анализа содержания телевизионныхпередач и распределения опасных ситуаций по типам. В качестве экспертовбыли приглашены 10 психологов, специализирующиеся в разных областяхпсихологии. Методика «Оценка опасных ситуаций» была разработана нами(Лаврова Е.В., Матвеева Л.В., 2016) специально для данного исследования наосновании наиболее часто упоминаемых ситуаций, полученных в ходеинтервью.
Всего в методике представлено 36 ситуаций. Методика сравнениятриад из «репертуарных решеток Келли» (Kelly G., 1991; Франселла Ф.,Баннистер Д.Ф., 1987) использована в рамках процедуры триангуляции(Мельникова О.Т., Кричевец А.Н., Гусев А.Н., Бусыгина Н.П., Хорошилов Д.А.,Барский Ф.И., 2014) для выделения параметров описания опасности. Методика«Оценкапараметровописанияопасныхситуаций»(Лаврова Е.В.,Матвеева Л.В., 2016) была составлена на основе ситуаций и параметровописанияопасности.Разработаннаяметодиканацеленанаоценкутрансформаций когнитивной составляющей представления об опасности в20результате демонстрации опасных и драматических событий в новостныхсообщениях.
Шкала личностной тревожности Спилбергера (State-Trait AnxietyInventory – STAI, Spielberger C.D., 1983) в адаптации Ю.Б. Ханина (1976). ШкаласитуативнойтревожностиСпилбергера(State-TraitAnxietyInventory-STAI-Y2; Spielberger C.D., 1983) в адаптации Ю.Б.
Ханина (1976).Методы математической обработкиДля анализа полученных в результате исследования данных использованыметоды математической статистики (критерий Фридмана, критерий Вилкоксона,критерий Кендалла для оценки уровня согласованности экспертов).В Разделе 2.5. «Процедура проведения исследования» описываетсялогикапостроенияисследования,краткоописываютсяэтапы,ссоответствующими целями и методами исследования для каждого этапа.Раздел 2.6. «Характеристика представления об опасности в образемира человека и образов опасности в новостных сообщениях - первый этапэмпирическогоисследования»описываетисследованиефеноменологиипредставления об опасности в образе мира человека.
В параграфе 2.6.1.«Процедура проведения первого этапа исследования» дано описание выборки иметодов, кратко они представлены в таблице 1. Сначала с респондентамипроводили короткое интервью, посвященное представлению об опасности, затемполученные ответы методом экспертной оценки были разделены на группы, спомощью метода незаконченных предложений получено более насыщенноеописание представления об опасности в образе мира человека.Таблица 1Описание выборки и методов исследования феноменологии представления обопасностиМетодыФеноменологическое интервью: «как выпредставляете опасность?»Частотный анализПроективнаяметодикапотипунеоконченных предложений С.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
