Главная » Просмотр файлов » Автореферат

Автореферат (1099542), страница 2

Файл №1099542 Автореферат (Представление об опасности и его трансформации под влиянием телевизионной коммуникации (на примере новостных сообщений)) 2 страницаАвтореферат (1099542) страница 22019-03-13СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 2)

Определить индикаторы изменений в эмоциональной и когнитивнойсоставляющих представления об опасности, с их помощью оценитьтрансформацию представления об опасности в образе мира человека.5. Проанализироватьособенноститрансформациипредставленияобопасности у мужчин и женщин.6. Выявить особенности представления об опасности у журналистов,участвующихвсозданииновостныхсообщений,содержащихинформацию об опасностях.Теоретико-методологическими основами работы выступили:- культурно-историческая теория развития психики Л.С. Выготского, вчастности, представление о развитии высших психических функций в общениии взаимодействии, представление о социальной детерминации психическихобразований;6- концепция образа мира А.Н.

Леонтьева;- понимание массовой коммуникации как социально-направленногообщения (А.А. Леонтьев), целью которого является влияние одних группобщества на другие;- теоретические представления о воздействии телевизионной коммуникациина индивидуальное сознание в результате определенного содержания и формыподачи информации (Л.В. Матвеева).Методы исследования. В ходе исследования применялись разныекачественныеиколичественныеметодики;частьизнихявляетсяапробированным инструментарием психологической науки, другая частьспециально разработана нами для анализа трансформаций представления обопасности под влиянием новостных сообщений: метод феноменологическогоинтервью (Polkinghorne D.E., 1989; Квале С., 2003); метод незаконченныхпредложений (предложения составлены на основе теста «Незаконченныепредложения» Сакса-Леви (Sacks J.M., Levy S., 1950), адаптированногоГ.Г.

Румянцевым в 1969 г.; методика триад из «репертуарных решеток Келли»(Франселла Ф., Баннистер Д.Ф., 1987; Kelly G., 1991); метод контент-анализа(Алексеев А.Н., 1974); метод экспертной оценки (Боришполец К.П., 2005);специально созданные нами методики «Оценка опасных ситуаций» и «Оценкапараметров описания опасных ситуаций» (Лаврова Е.В., Матвеева Л.В., 2016);шкалы личностной и ситуативной тревожности Спилбергера (State-Trait AnxietyInventory – STAI, Spielberger C.D., 1983), в адаптации Ю.Б.

Ханина (1976).Методы математической обработкиДля анализа полученных в результате исследования данных былииспользованыметодыматематическойстатистики(критерийФридмана,критерий Вилкоксона, коэффициент Кендалла).Достоверностьиобоснованностьрезультатовобеспечиваласьтеоретической и практической обоснованностью выбранного методическогоинструментария,соответствующегоисследования; организациейвыдвинутымпроцедуры7гипотезамицелямисследования с использованиемдостаточного объема эмпирических данных (участие в исследовании на разныхегоэтапахпринялистатистических400респондентов);алгоритмовобработкииспользованиемданныхвсовременныхпрограммеSPSS(непараметрический критерий Вилкоксона, Ф-критерий для более чем двухсвязных выборок, критерий Кендалла).Научная новизна полученных результатов заключается в том, что вработе описана феноменология представления об опасности в образе мирачеловека через типологию опасных ситуаций.

Это позволило провестисравнительный анализ представлений об опасности в образе мира человека иопасностей, демонстрируемых в новостных передачах.Изученсодержащихэффектдлительногоинформациюобвоздействияопасности,нановостныхсообщений,зрительскуюаудиторию.Установлено, что при этом увеличиваются средние оценки уровня субъективнойопасности ряда ситуаций, как связанных с сюжетами новостных сообщений, таки не связанных с ними.Проведенноеисследованиепозволилоописатькогнитивнуюсоставляющую представления об опасности в образе мира человека черезпараметры, определяющие оценку уровня субъективной опасности в разныхобстоятельствах.Книмотносятся:вероятностьпоявленияопасности,интенсивность или сила воздействия опасности, близость опасности во времении пространстве, ее масштабность или широта охвата (от одного человека дочеловечества в целом) и степень неконтролируемости опасности человеком.Выявлено, что после специально организованного просмотра новостныхсообщений, связанных с различными типами опасности, повышается уровеньситуативнойтревожности,атакжеизменяютсяпоказателиотдельныхпараметров описания опасности.

Таким образом, изменение субъективногоуровня опасности ситуаций, связанных с новостными сообщениями сюжетно,объясняется трансформацией когнитивной составляющей представления обопасности, а изменение субъективной опасности ситуаций, сюжетно несовпадающихсновостнымисообщениями,8изменениемэмоциональнойсоставляющей представления об опасности.Показано, что характер трансформации когнитивной составляющейпредставления об опасности после просмотра новостных сюжетов, содержащихнегативную информацию, отличается у мужчин и женщин. Характернойособенностьюизмененийоценоквженскойвыборкеявляетсяиходнонаправленность в сторону увеличения. Женщины реагируют однозначно:большая часть опасных ситуаций им начинает казаться более интенсивными ивероятными, оценки по остальным параметрам меняются незначительно.

Уреспондентов мужского пола выявлены разнонаправленные изменения поразным параметрам. Для большинства совпадающих с сюжетами ситуацийоценки по параметрам интенсивности, неконтролируемости и масштабностиувеличиваются, а для многих несовпадающих - уменьшаются. Это указывает нато, что мужчинам после просмотра новостей ситуации, в основном, связанные сповседневными опасностями, кажутся менее масштабными, менее интенсивнымии более контролируемыми.Показано, что представление об опасности в образе мира журналистовменее подвержено влиянию новостных сообщений, содержащих информацию обопасности.Теоретическая значимость исследования.

Работа вносит вклад визучение проблемы влияния телевизионной коммуникации на образ мирасовременного человека и обеспечения его информационной безопасности.Разработана новая типология представлений об опасности в виде четырехтипов опасных ситуаций: физические, социальные, экзистенциальные иирреальные. В предложенной типологии отражены представления как обобъективно существующих, так и о воображаемых опасностях.Показано, что представление об опасности в образе мира человекаявляетсясложнымконструктом.Описанопятьосновныхпараметров,определяющих когнитивную составляющую представления об опасности:вероятность,интенсивность,близость,неконтролируемости.9масштабность,степеньИзучение воздействия новостных сообщений на отдельные параметрыописания опасности выявило, что наиболее подвержены изменениям параметрыинтенсивности и вероятности.

Изменение в оценках по этим параметрам можетпривести к искажению общей оценки степени опасности различных ситуаций.Таким образом, удалось объяснить зафиксированное ранее (Slovic P., 1990;Schneier B.,2003;Корнилова Т.В.,2003)расхождениереальнойилистатистической вероятности появления ряда опасностей с их субъективнымиоценками.Полученныеданныеподчеркиваютзначимостьтелевизионнойкоммуникации в современном информационном обществе как одного изфакторов, формирующих мироощущение и представление об опасности в образемира человека.Практическая значимость исследования.

Разработаны оригинальныеметодики для оценки трансформаций представления об опасности в образе мирачеловека под влиянием телевизионной коммуникации. Полученные результатыдемонстрируют эффективность этих методик, что позволяет рекомендовать ихдля дальнейших исследований.Разработанные методики целесообразно использовать при проведенииэкспертных оценок уровня психологической безопасности телевизионныхпередач, транслируемых на широкую аудиторию.Выявленныепредставленияобособенностиопасностиформированиямогутоказатьифункционированиясущественнуюпомощьтележурналистам и режиссерам при подготовке материалов новостных передач сучетом особенностей их влияния на образ мира человека.Полученные результаты позволяют разработать ряд профилактическихрекомендаций для снижения негативного влияния телевизионной коммуникациина лиц с высоким уровнем личностной тревожности.Данные, полученные в исследовании, могут быть рекомендованы дляиспользования в учебном процессе при подготовке журналистов и психологов,социологов,социальныхработников,10педагоговиработниковдетскихучреждений.Положения, выносимые на защиту:1.В феноменологии представления об опасности в образе мира человекаразличаются физические, социальные, экзистенциальные и ирреальныевиды опасностей.

Значимыми параметрами описания опасности являютсяинтенсивность,вероятность,неконтролируемость,масштабностьиблизость.2.После систематического просмотра новостных сообщений представленияобопасноститрансформируютсяследующимобразом:во-первых,расширяется круг ситуаций, воспринимаемых как опасные, во-вторых,увеличивается оценка субъективной опасности ряда ситуаций, каксовпадающих с показанными в сообщениях, так и не совпадающих.Существуют половые различия в трансформации представления обопасности:умужчинповышениясубъективнойопасностипослепросмотра новостных передач проявляются менее выраженно, а у женщинзначительно возрастает субъективный уровень опасности широкогоспектра ситуаций.3.Изменения оценки по шкале субъективной опасности связаны странсформациями в когнитивной и в эмоциональной составляющихпредставления об опасности.

Когнитивная составляющая образованапараметрамиописанияопасности:интенсивностью,вероятностью,глобальностью, неконтролируемостью и близостью. После просмотрановостныхсообщенийТрансформациивоценкипоэмоциональнойэтимпараметрамсоставляющейизменяются.проявляютсявповышении уровня ситуативной тревожности.4.После просмотра новостных сообщений ситуативная тревожность значимоповышается, как у мужчин, так и у женщин, что указывает натрансформациюэмоциональнойсоставляющейпредставленияобопасности.

Характеристики

Список файлов диссертации

Представление об опасности и его трансформации под влиянием телевизионной коммуникации (на примере новостных сообщений)
отзывы
Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
7027
Авторов
на СтудИзбе
260
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее