Автореферат (1099323), страница 2
Текст из файла (страница 2)
Фельдштейн, 1996), ряд авторов – о причинахвозникновения уважения к родителям (А.В. Петровский, 1991; M. PriceMitchell, 2014), при этом комплексные эмпирические исследования условийстановления уважения к родителям не проводились. Также далеко неполностью раскрыты роль уважения к родителям на разных этапахпсихического развития и становления личности и условия его становления, чтоопределяет актуальность данного исследования.В связи с этим, целью данного исследования стало выявлениепсихологического содержания, возрастной специфики и условий становленияуважения к родителям в подростковом возрасте.Объект исследования – уважение к родителям в подростковом возрасте.Предмет исследования – психологическое содержание уважения кродителям и условия его становления в подростковом возрасте.6Гипотезы исследования:1.
Представления подростков о понятии «уважение» дифференцированыот их представлений о понятиях «любовь» и «авторитет».2. Существуют виды уважения к родителям, различающиеся своимпсихологическим содержанием.3. Условиями становления уважения к родителям у современныхподростков являются: субъективная оценка детьми социальной успешности родителей икачества реализации родительских функций в части удовлетворенияматериальных потребностей детей; тип семейного воспитания и особенности детско-родительскихотношений (уровень протекции, характер требований и санкций,родительское участие, доверительность отношений).В соответствии с целью и гипотезами диссертационной работыпоставлены следующие теоретические и эмпирические задачи исследования.1. Провести теоретический анализ содержания понятий «уважение» и«уважение к родителям».
На основе результатов современных исследований вобластифилософии,социологии,этики,педагогикиипсихологииохарактеризовать основные подходы к пониманию уважения.2. Опираясь на имеющиеся в научной литературе подходы, раскрытьпсихологическое содержание и основные особенности уважения к родителям,условия и возрастную специфику его становления.3. Разработать,апробироватьивалидизироватьдиагностическийинструментарий для изучения уважения к родителям у подростков.4. Выявить и проанализировать отличия представлений подростков опонятии «уважение» от представлений о понятиях «любовь» и «авторитет».5.
Выявить и проанализировать содержание представлений об уважениик родителям у подростков.6. Выявить и проанализировать половую и возрастную спецификупредставлений подростков об уважении к родителям в сравнении со взрослыми.77. Выявить и проанализировать особенности уважения к родителям уподростков в семьях, реализующих разные типы воспитания.8. Выявитьипроанализироватьосновныеусловияифакторыстановления уважения к родителям у подростков: особенности детскородительских отношений и родительского воспитания, пол и возраст подростка,пол родителя, тип семьи.Теоретико-методологической основой работы явились принципы:системности, развития, активности, детерминизма.
Теоретическую основуисследования составили: учение Л.С. Выготского о психологическом возрасте;возрастная периодизация и возрастно-психологический подход к анализупсихическогоразвитиявонтогенезе(Л.С. Выготский,1983,1984,Д.Б. Эльконин, 1989); концепции уважения C. Сranor, S. Darwall (C. Сranor,1975; S. Darwall, 1977, 2006); концепция развития эмоциональных процессов удетей (А.В. Запорожец, 1960, 1986); идея личностного и предметного начала вмежличностных отношениях (Е.О. Смирнова, 1994).Схема, методы и методики исследования.Основными методами исследования выступили: сравнительный анализнаучных концепций и литературных источников; контент-анализ; метод опроса,с помощью которого собраны количественные и качественные данные всоответствии с задачами исследования с применением следующих методик:1) методика семантического дифференциала (В.Ф.
Петренко, 1983, 2005);2) авторский опросник содержания представлений об уважении кродителям;3) авторский опросник «Уважение к родителям»;4) методикаADOR–«Подросткиородителях»вадаптацииЛ.И. Вассермана (Л.И. Вассерман, И.А. Горьковская, Е.Е. Ромицына, 2004);5) методика «Анализ семейных взаимоотношений» (Э.Г. Эйдемиллер,В. Юстицкис, 1999);6) модифицированный (авторский) вариант методики «Незавершенныепредложения»;87) сочинение «Мои родители» (О.А. Карабанова, 2005).Обработка результатов исследования проводилась с помощью различныхстатистических методов: описательная статистика, одновыборочный критерийКолмогорова-Смирнова,критерийМанна-Уитни,критерийУилкоксона,критерий Краскела-Уоллеса, коэффициент Кендалла, хи-квадрат Пирсона,критерийКайзера-Мейера-Олкина,критерийсферичностиБарлетта,корреляционный анализ, в том числе методов многомерной статистическойобработки результатов: кластерный анализ методом k-средних, факторныйанализ с использованием вращения Варимакс.Участники исследования.
В исследовании принял участие 731 человек.382 подростка в возрасте от 12 до 18 лет; среди них 170 мальчиков (44,5 %) и212 девочек (55,5 %), средний возраст – 15 лет. 349 взрослых в возрасте от 22до 70 лет; среди них 131 мужчина (37,5 %) и 218 женщин (62,5 %), среднийвозраст – 39 лет. 271 респондент (77,7 %) имеет, минимум, одного ребенка.Схема этапов исследованияТеоретический этапТеоретический анализ специфики уважения к родителям, факторов и условий егостановленияЗадачаМетодВыборкаПровести теоретический анализТеоретикоСовременныесодержания понятий «уважение» методологический иисследования ви «уважение к родителям»,сравнительный анализобласти философии,охарактеризовать основныенаучных концепций исоциологии, этики,подходы к пониманию уважения литературных источников педагогики,психологии и пр.Раскрыть психологическоеТеоретикоСовременныесодержание и основныеметодологический иисследования вособенности уважения ксравнительный анализобласти философии,родителям, условия инаучных концепций исоциологии, этики,возрастную специфику еголитературных источников педагогики,становленияпсихологии и пр.Эмпирическое исследование – этап IВыявление психологического содержания уважения к родителямЗадачаМетодикаВыборкаВыявить и проанализироватьМетодика семантического 161 подросток (14различия представленийдифференциала18 лет)подростков об уважении отпредставлений о любви и9авторитетеВыявить и проанализироватьсодержание представлений обуважении к родителям уподростковВыявить и проанализироватьсодержание представлений обуважении к родителям увзрослыхВыявить и проанализироватьполовую и возрастнуюспецифику представленийподростков об уважении кродителям в сравнении совзрослымиАвторский опросник164 подростка (14содержания представлений 18 лет)об уважении к родителямАвторский опросниксодержания представленийоб уважении к родителямМодифицированный(авторский) вариантметодики «Незавершенныепредложения»Методика семантическогодифференциала220 взрослых (22-70лет)104 взрослых (33-59лет)1161 подросток (1418 лет);218 взрослых (22-70лет)Авторский опросник164 подростка (14содержания представлений 18 лет);об уважении к родителям220 взрослых (22-70лет)Эмпирическое исследование – этап IIВыявление и анализ условий становления уважения к родителям в подростковомвозрастеЗадачаМетодикаВыборкаРазработать, апробировать иАвторский опросникПилотаж: 17валидизировать диагностический «Уважение к родителям»подростков (13-17инструментарий для изучениялет);уважения к родителям уСтандартизация: 217подростковподростков (12-17лет)Выявить и проанализироватьАвторский опросник217 подростков (12особенности уважения к«Уважение к родителям»17 лет) = 411родителям у подростковнаблюденийСочинение «Мои175 подростков (12родители»17 лет)Проанализировать факторыАнкетные данные о поле и 218 подростков (12становления уважения квозрасте подростков,17 лет) и ихродителям у подростков: пол исоставе семьи, полеродителейвозраст подростка, тип семьи,родителяпол родителяПроанализировать особенностиМетодика ADOR –212 подростков (12родительского воспитания и«Подростки о родителях»17 лет) = 396детско-родительских отношенийнаблюденийкак условия становленияШкала «СоциальнаяРодители 217уважения к родителям ууспешность родителя»подростков = 411подростков; выделить типыопросника «Уважение кнаблюдений1На выборке второго этапа10семейного воспитанияродителям»«Анализ семейныхвзаимоотношений»Сочинение «Моиродители»Шкала «Удовлетворениематериальныхпотребностей» опросника«Уважение к родителям»76 родителейподростков (33-59лет)175 подростков (1217 лет)217 подростков (1217 лет)Обоснованность и достоверность полученных результатов и сделанныхна их основе выводов обеспечена научно-методологической обоснованностьютеоретических положений и эмпирического исследования; использованиемкомплекса методик, адекватных предмету, цели, задачам и гипотезамисследования; репрезентативностью выборки; применением современныхметодов качественной и количественной обработки данных (IBM SPSS Statisticsversion 20).Научная новизна результатов исследования заключается в том, чтовпервые выделено психологическое содержание уважения к родителям,теоретически обосновано и эмпирически подтверждено существование двухвидов уважения к родителям: предписанного уважения и оценочного уважения.Выделены условия становления уважения к родителям в подростковомвозрасте: особенности родительского воспитания и детско-родительскихотношений, субъективная оценка детьми социальной успешности родителей икачествареализацииродительскихфункцийвчастиудовлетворенияматериальных потребностей детей.
Показана специфика представленийподростков об уважении к родителям в сравнении с взрослыми. Разработан иуспешно апробирован опросник, направленный на диагностику уважения кродителям у подростков.Теоретическая значимость работы состоит в рассмотрении уважения кродителям как самостоятельного психологического явления, расширениипредставлений о содержании детско-родительских отношений, выделении исодержательномпсихологическомнаполнении11новогоаспектадетско-родительскихотношений–уважениядетьмиродителей.Предложенообоснованное выделение видов уважения к родителям (предписанное уважениеи оценочное уважение), раскрываются условия их становления.
Рассмотрениеособенностей детского отношения к родителю через призму уваженияпозволяетобогатитьпредставлениеосоциальнойситуацииразвитияподростков.Практическая значимость. Результаты и выводы проведенногоисследования могут быть использованы в практике психологическогоконсультирования по вопросам детско-родительских отношений, описанныеусловия становления уважения к родителям могут быть использованы дляповышенияродительскойкомпетентности.Открываетсявозможностьразработки практических рекомендаций с целью достижения высокой степениуважения подростками родителей. Разработан, апробирован и валидизированспециальный опросник, который может применяться для выявления степениуважения детьми своих родителей, а также может стать инструментомконсультативнойпомощи,направленнойнагармонизациюдетско-родительских отношений.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
