Автореферат (1099166), страница 5
Текст из файла (страница 5)
У представителей разных творческих профессий (студентов ипрофессионалов), в сравнении с группой студентов-психологов наблюдаютсяразличиявпрофиляхсвязеймеждупеременнымикреативности,эмоционального интеллекта, толерантности к неопределенности и доверияинтуиции;представителитворческихпрофессий(истуденты,ипрофессионалы) демонстрируют меньшую интеграцию этих свойств междусобой.2. Сформировавшиесяначинающих(студентов)свидетельствоватьотворческиеуровнемразвитиипрофессионалыкреативности,творческихчтоотличаютсякосвенноспособностейвотможетпроцессепрофессиональной деятельности.3. Представители творческих профессий, работающих со словом(литераторы), характеризуются не только большим уровнем вербальнойкреативности, но и недооценкой своей способности к пониманию себя.4.
Связьтолерантностикнеопределенностистворческимиспособностями человека носит инвариантный характер, т.е. характеризуетсяотносительнойнезависимостьюотиспользуемыхдлядиагностикикреативности методик.5. Стремлениекясностиупредставителейразныхпрофессийреализуется по-разному: студенты-психологи разрешают неопределенность сиспользованием своих знаний о других людях, тогда как представителитворческих профессий для снятия субъективной неопределенности опираютсяна свои интуитивные способности.6. Предикторами личностного выбора в пользу использования илиигнорированияэмоциональногоконтекстаявляются:эмоциональныйинтеллект, личностные свойства Принятия/Непринятия неопределенности(толерантность/интолерантностькнеопределенности,интуитивныеспособности) и креативность человека.
Таким образом, можно говорить о24выходе этих свойств на ведущий уровень в соответствующих динамическихрегулятивных системах (ДРС) для разных ситуаций личностного выбора.В главе 3 «Имплицитные теории и самооценки креативности каккомпоненты самосознания личности» обсуждается возможность перехода отобъективированных показателей креативности, использованных в предыдущейглаве, к субъективным репрезентациям креативности. Поскольку уровеньсамосознания является ведущим в личностной регуляции решений и действийчеловека(А.Г.
Асмолов,А.Н. Леонтьев,В.П. Зинченко,В.В. Знаков,В.А. Иванников, Т.В. Корнилова, Е.А. Сергиенко, М.А. Новикова и др.),необходима проверкатолерантностикгипотез освязи эмоционального интеллектанеопределенностиспоказателямиирепрезентацийкреативности, рассмотренных нами в форме самооценок креативности иимплицитных теорий креативности.В параграфе 3.1 «Субъективные представления о креативности науровне самосознания личности» обсуждаются представления о самосознанииличности и включенности в него самооценок и имплицитных теорийкреативности; ставится задача разработки методики, направленной надиагностику имплицитных теорий креативности.В параграфе 3.2 «Эмпирическое исследование 4: разработка опросникаИмплицитные теории креативности (КИТ)» описывается процесс разработкиметодикиКИТ,направленнойнадиагностикуимплицитныхтеорийкреативности. На трех этапах разработки методики участниками исследованиястали 393 студента.
На основе собранных на первом этапе индивидуальныхопределений креативности были отобраны 100 характеристик, обобщенныепотом в 20 пунктов опросника КИТ. При его предъявлении на основном этапе,необходимость представленных в этих пунктах характеристик творческомучеловеку оценивалась испытуемыми по 5-ти бальной шкале.Конфирматорныйфакторныйанализ(методмаксимальногоправдоподобия с поправкой на ненормальность данных, Robust Maximum25LikelihoodEstimation,четырехфакторнуюBentler,структуру.1995)позволилПроверялисьподтвердитьегооднофакторнаяичетырехфакторная модели, из которых была выбрана четырехфакторная какпродемонстрировавшая лучшие индексы пригодности: CFI = .93, RMSEA = .07.Название и интерпретация шкал опросника: 1) оригинальность –направленность на поиск оригинальных решений в обычных условиях;2) креативный потенциал – представление о креативности как реализациичеловеком всех своих возможностей – интеллектуальных и личностных, т.е.представление о творческом человеке как обладающем развитым интеллектом,готовом к критике, стремящимся учиться и пр.; 3) новизна – стремление кновизне и принятие неопределенных ситуаций; 4) активность – креативностькак способность, проявляющаяся в определенных видах деятельности имежличностном взаимодействии.
Согласованность пунктов по альфа Кронбаха:.828 для шкалы оригинальность; .789 для шкалы креативный потенциал; .753для шкалы новизна и .788 для активности.Таким образом, нами разработан опросник, позволяющий выявлятьиндивидуальные различия в приверженности разным имплицитным теориямкреативности.В параграфе 3.3 «Эмпирическое исследование 5: связь креативности иличностных свойств с самооценкой и имплицитными теориями креативности»описаны взаимосвязи самооценки креативности и имплицитных теорий наэтапах профессионального роста (от студентов к профессионалам).Кроме методик, представленных ранее в главе 2, измерялись такжепоказатели прямой самооценки креативности (по аналогии с процедуройФернхема для самооценки интеллекта), самооценка интеллекта (Корнилова, идр., 2010; Корнилова, Новикова, 2011), использовались опросники КИТ,Личностные факторы решений – ЛФР-21 (Корнилова, 2003) и Общейсамоэффективности (Шварцер, и др., 1996).С использованием конфирматорного факторного анализа построенаструктурная модель, связывающая латентные переменные Креативности,26Принятия неопределенности и Самооценки креативности и интеллекта (см.рис.
1).Показано,чтомодельхарактеризуетсяудовлетворительнымииндексами пригодности: Satorra-Bentler χ2(17) = 18.12, p = 0.38, CFI = 0.982,RMSEA = 0.015, 95 % CI от 0.000 до 0.057.Рисунок 1. Структурная модель, связывающая латентные переменные Креативности,Принятия неопределенности и Самооценки креативности и интеллекта.Согласно полученным результатам, предполагаемая латентная переменнаяКреативности положительно связана с латентными переменными Принятиянеопределенности и риска и Самооценки креативности и интеллекта (см.27рис.
1); эти связи соответствует зарубежным данным о корреляциях междуизмеряемыми переменными (Kaufman, et al., 2010b; Furnham, et al., 2011;Hughes, et al., 2013; и др.) и отечественным – о связях между латентнымипеременными(Корнилова,Новикова,2012,2013),новпервыенамипродемонстрированно в структурной модели, включавшей креативность.Противоречащей исходным предположениям выступила отрицательнаясвязь Креативности с Принятием неопределенности и риска, но этосоответствует данным о том, что толерантность к неопределенности необязательно помогает креативности (Корнилова, 2010d).На основе корреляционного анализа установлено, что у состоявшихсяпрофессионаловимплицитныетеориикреативностивзаимосвязанывцелостной структуре, включающей в себя не только прямые самооценки иобъективированные показатели креативности, но и эмоциональный интеллект ишкалы, отражающие отношение к неопределенности, что соответствует 3-йобщей гипотезе, а также 4-й частной гипотезе.
В отличии от этого, студентыпсихологи демонстрируют связь имплицитных теорий только со шкаламимежличностного эмоционального интеллекта и использования интуиции.Предикторы шкал опросника КИТ и прямой самооценки креативности(СОК) устанавливались линейным регрессионным анализом (см. табл. 4).В то время как для студенческой выборки предикторы выделить неудалось,длясостоявшихсяпредставителейтворческихпрофессийпредикторами выступили толерантность к неопределенности и вербальнаякреативность (Креативные рассказы); при этом, шкалы КИТ выступилипредикторамипрямойсамооценкикреативности,чтопозволяетнамрассматривать имплицитные теории как более глубинные образования, хотя ипредставленые на уровне самосознания личности (в самоотчетах).Интегративная Самооценка креативности и интеллекта (как латентнаяпеременная) манифестируется на уровне самосознания личности, в то время какимплицитные теории креативности выступают зависимой переменной поотношению к толерантности к неопределенности и объективированным28показателямкреативности,имплицитнымитеориямичтосвязисвидетельствуетмеждуобопосредствованииличностнымисвойствамиисамооценками, а также креативностью и самооценками.Таблица 4Значимые предикторы имплицитных теорий креативности (опросник КИТ) и CОК(самооценки креативности), выборка – состоявшиеся представители творческих профессийЗависимаяпеременнаяОригинальность(КИТ)ПредикторКонстантаТолерантность кнеопределенностиКонстантаКреативныйпотенциал(КИТ)КреативныерассказыТолерантность кнеопределенностиКонстантаНовизна (КИТ)Активность(КИТ)СамооценкакреативностиКреативныерассказыТолерантность кнеопределенностиТолерантность кнеопределенностиКреативныйпотенциал (КИТ)BСт.ОшибкаtЗнач.14.2086.2182.285.030.194.0712.711.01214.9767.1422.097.046-.546.275-1.985.057.166.0822.027.05311.9035.2862.252.033-.467.204-2.295.030.184.0613.029.005.179.0971.844.076-3.5412.047-1.730.096В параграфе 3.4 и 3.5 обобщаются результаты исследования 4 и 5 иформулируются выводы:1.Имплицитные теории креативности могут быть измерены спомощьюопросника,которогоявляются:имеющего1)многофакторнуюоригинальность–структуру,направленностьшкаламинапоискоригинальных решений в обычных условиях; 2) креативный потенциал –представление о креативности как реализации всего интеллектуальноличностного потенциала человека (т.е.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
