Диссертация (1098945), страница 26
Текст из файла (страница 26)
Как и в социальных представлениях,здесь доход также выступает важным элементом для феномена социальногостатуса, который связан с широким набором других показателей. Причем, поаналогии с полученными представлениями, в данном случае категория«образование» («образованность») не имеет связи с деньгами.В то же время, категория «Образованность респондента», помимо указаннойсвязи со шкалой «Успешность респондента», имеет значимые связи споказателями «Карьера респондента» (r=0,34; p=0,01) и «Работа» (r=0,28;p=0,01). Можно предположить, что карьера в представлении молодого поколениянаходится в непосредственной зависимости от образования.
Так, с однойстороны, пока индивид получает образование, он не имеет возможности строитькарьеру, с другой стороны, качество образования может в дальнейшем сказатьсяна его карьере.Элемент «Социальный статус респондента» имеет множество значимых123взаимосвязей, например, с такими элементами, как: «Успешность респондента»(r=0,63;p=0,01), «Доход респондента» (r=0,39;p=0,01), «Материальноесостояние семьи респондента» (r=0,35; p=0,01), «Карьера респондента» (r=0,44;p=0,01) и другие. Эти характеристики отражают достижения индивида и то, какиндивид оценивает подобные достижения. При этом отсутствует связь междусоциальным статусом и образованием индивида, в то время как образованиезанимает важное место в представлениях о социальном статусе, а также вобразах типичных представителей подобных групп.
В связи с тем, что длямолодежи получение образования на протяжении длительного временистановаится основным видом деятельности, оно может выступать в качетсвеестественно существующей характеристики, не связанной с другими факторамии проявлениями жизненной активности.Кроме того, существует значимая связь между элементом «Социальный статусреспондента» и полом респондента (r=0,28; p=0,01). Наличие подобной связиявляется фактом, заслуживающим внимание, в связи с тем, что других значимыхкорреляций с полом не установлено. Среднее по оценкам своего социальногостатуса у представителей мужского пола составляет 4,93 (SD=1,3); упредставителей женского пола – 4,17 (SD=1,23) (Таблица 67, Приложение 2).Девушки чаще оценивали свой социальный статус на «3» (19,3%), реже на «6»(9,6%) и «7» (2,4%). В то же время, молодые люди реже оценивали свой статус на«3» (5,2%), и чаще приписывали себе «6» (19%) и «7» (13,8%) по данномупоказателю.
Соответственно, молодые люди чаще оценивали свой социальныйстатус как более высокий, чем девушки.Вторая группа связей, отражающая взаимозависимость оценок героеввидеороликов по вышеперечисленным показателям, имеет схожую структуру, чтои связи первой группы. Так, в настоящем случае существуют ярко выраженныесвязи между категорией «Успешность героя» и такими шкалами, как:«Эмоциональное отношение» (r=0,47; p=0,01), «Образованность героя» (r=0,56;p=0,01), «Доход героя» (r=0,79; p=0,01), «Материальное состояние семьи героя»(r=0,75; p=0,01). Отношение к героям видеороликов связано со всеми шкалами124его образа (Таблица 71, Приложение 2).
Данный факт может говорить о том, чтоиндивиды, достигшие высоких показателей и высоких оценок по ним, вызываютболее приятное отношение, чем люди, не имеющие подобных достижений. Приэтом необходимо учитывать, что в ситуации опроса респондент вначале оценивалстепень симпатии к герою видеоролика, затем проводил соответствующуюоценку по другим показателям. Соответственно, можно предположить, чтогероям, вызывающим у респондента симпатию, приписывались более высокиеоценки по шкалам, что привело к появлению указанной взаимосвязи.Наблюдается целый ряд связей социального статуса выступающего и другихпоказателей, оцененных респондентами. Можно выделить ярко выраженнуюсвязь оценок по шкале «Социальный статус героя» со шкалами «Успешностьгероя» (r=0,80; p=0,01), «Доход героя» (r=0,81; p=0,01), «Образованность героя»(r=0,46; p=0,01), «Материальное состояние семьи героя» (r=0,79; p=0,01).
Крометого, категория «Эмоциональное отношение» также взаимосвязана с показателемпо шкале «Социальный статус героя» (r=0,34; p=0). Респонденты болеепозитивно относились к представителям высокого социального статуса, иоценивали представителей низкого статуса как менее приятных (Таблица 51-53,Приложение 2). Респондент также мог руководствоваться своим эмоциональнымотношением к герою видеоролика и завышать оценки по показателю статуса темгероям, которых он воспринимал как более приятных. При этом, в опросереспондента вначале просили оценить статус, затем эмоциональное отношение квыступающему. Тем не менее, для изучения феномена социального статусаявляется важным тот факт, что в представлении молодежи указанный показательсвязан с эмоциональным отношением.
Соответственно, наша частная гипотеза означимости эмоционального отношения к объекту познания для процессаопределения его социального статуса подтверждается полученными данными.Следовательно, социальный статус, выступая многокомпонентным феноменом,в том числе взаимосвязан с такими характеристиками индивида и их оценкойсубъектом познания, как: успех, доход, материальное состояние семьи, карьера иэмоциональное отношение, в целом. В связи с этим, совокупное приписывание125баллов по выше перечисленным шкалам может предсказать оценку социальногостатуса воспринимающим индивидом.
При этом, укаханное положение требуетдальнейшей разработки и эмпирической проверки.Третья группа отражает связи оценок влияния внешнего облика и обстановки схарактеристиками образов героев видеороликов. Так, наблюдается связь оценкилегкости определения социального статуса и показателей «Влияние внешности»(r=0,38; p=0) и «Влияние контекста» (r=0,23; p=0,01). Оценки по шкале «Влияниеповедения», в свою очередь имеют ряд значимых связей с такими показателями,как: «Успешность героя» (r=0,24; p=0,01), «Доход героя» (r=0,32; p=0,01) и«Материальное состояние семьи героя» (r=0,31; p=0) (Таблица 68, Приложение2).Тем не менее, связей между характеристиками субъекта познания иприписываемыми чертами образу героя, в том числе и определяемым статусом,выявить не удалось.
Это может свидетельствовать о том, что процессопределения социального статуса объекта восприятия не зависит от некоторогонабора объективных свойств субъекта (его пола, возраста, образования, наличияработы, финансового состояния семьи, семейного положения), а также от егосамооценок по заданным критериям (образованность, успешность, карьера,доход, материальное состояние семьи, социальный статус).Таким образом, путем исследования выявлено, что оценка социального статусазависит от возраста объекта восприятия и его внешнего вида. С показателемсоциального статуса связаны выявленные ранее критерии в соответствии ссоциальнымипредставлениями:доходом,успешностью,материальнымсостоянием семьи, а также на уровне тенденции с карьерой и образованностью.Кроме того, отношение, возникающее к герою, также взаимосвязано ссоциальным статусом: к индивидам, чей статус был определен как высокий,наблюдается более благоприятное отношение. При этом, нельзя утверждать онаправленности влияния в данном случае, в связи с тем, что как высокийсоциальный статус может вызывать более позитивное отношение, так и приятноевпечатление, которое производит объект познания, может приводить к тому, что126ему будет приписан более высокий статус.
Была установлена тенденция неотносить объект восприятия к низкому статусу, тем самым увеличиваяколичествосреднестатусныхиндивидов.Крометого,былавыявленаособенность, в рамках которой субъект восприятия, определяя статус объектапознания, стремится в первую очередь найти основания для исключения его извысокого статуса. А также, существует тенденция определять профессиональнуюпринадлежность человека для того, чтобы на этом основании приписать статус,даже, если нет прямого указания на специальность или должность индивида.Наконец,былавыявленатенденция,согласнокоторойприписываемыйсоциальный статус не согласуется с социологическими показателями положениячеловека в обществе, было установлено, что процент совпадения двухпоказателей составляет около 50%, что может говорить об их случайномсовпадении.
Соответственно, существуют определенные различия междупониманием и оценкой социального статуса по объективным критериям и тем,как субъект познания осуществляет данный процесс в реальной жизни.Анализ первого варианта интервью. На этапе проведения интервью, а такжев ходе их первичного анализа, было сделано заключение о возникновениитрудностей у респондентов с выполнением поставленной задачи в рамкахразработанной модели сбора данных. В соответствии с этим было приняторешение о необходимости проведения еще одной серии интервью с измененнойфактурой.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
