Главная » Просмотр файлов » диссертация

диссертация (1097841), страница 33

Файл №1097841 диссертация (Приливные эффекты в высокочастотных сейсмических шумах в сейсмоактивном регионе) 33 страницадиссертация (1097841) страница 332019-03-13СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 33)

(Рисунок 6.3). Вся область поиска“приливных”землетрясенийограничивается10эллипсомрассеянияегоафтершоков (Рисунок 6.3). На глубину используемых гипоцентров ограничения невводятся, то есть рассматривается двумерный вариант.ТКА52.5широта, N2-03-1992M=6.8БЕРИНГ ОВОМОРЕКАМЧА53ОХ ОТСКОЕМОРЕ12Т ИХ ИЙОКЕАН352413-11-1993M w=7.051.58-06-1993M w =7.151156157158159долгота, E160161Рисунок 6.3 – Схема Южной Камчатки с отмеченными эпицентрами сильныхземлетрясений 1992 − 1993 гг.

(1) и афтершоками землетрясения 13 ноября 1993 г.MW = 7.0 (2). Очаг землетрясения аппроксимируется эллипсом (3), зона поискааномалий оконтурена эллипсом (4).Параметры сканированияВся определенная выше пространственная область сканируется эллипсами.При этом меняются шесть параметров: положение центра эллипса − широта 0,долгота 0; длина полуосей эллипса − a, b; азимут первой полуоси − ; длинаанализируемого временного интервала T перед сильным землетрясением.

Шагизменения параметров определяется как компромисс между вычислительнымимощностями и детальностью расчетов. В таблице 6.1 представлены интервалыизменения этих параметров для зоны землетрясения 13 ноября 1993 г. MW = 7.0,которые будут использованы ниже.216Таблица 6.1. Параметры сканирования исследуемой области.ПараметрыМинимальноезначениеМаксимальноезначениеШагШирота центраэллипса  0, с.ш.5152.80.05Долгота центраэллипса 0, в.д.1571610.08Первая полуось a,км1022.52.5Вторая полуось b,км1022.52.5Азимут первойполуоси , рад.0/2/20Временнойинтервал T, год.1, 2, 3, 4, 6, 8, 16, 32Отбор аномальных эллипсовДля каждой комбинации этих параметров– изкаталогавыделяютсяземлетрясения,попадающиевобозначенныепространственно-временные рамки.

Количество землетрясений должно быть неменее пяти (пять событий − минимально необходимое количество для полученияоценок значимости средней фазы и концентрации [Чини, 1986]);– рассматриваются соответствующие времени этих землетрясенийtj фазыприливных волн {i (t j )} , рассчитанные по известным формулам статическойтеории приливов;– рассчитываются параметры распределения фаз (по распределению Мизеса) длякаждого типа приливной волны i: среднее значение фазы 0(i), концентрация K(i) иее критическое значение Kcr по уровню значимости  = 0.01;– эллипс считается “элементарной” аномалией по приливной волне i, есликонцентрация K(i) превышает Kcr.217Объединение “элементарных” эллипсов в группыОбнаружено, что “элементарные аномалии” по каждой приливной волнеобразуют группы в трехмерном пространстве “широта центра эллипса – егодолгота – средняя фаза приливной волны”.

Пример такой группируемостипредставлен на рисунке 6.4, где изображены три различные проекции этойтрехмерной области. Идентифицируемые по положению центра эллипса изначению фазы группы представляется целесообразным объединить в “аномальныезоны”.52.452.41605251.6долготаE161широтаN52.8широтаN52.85215951.651.215851.2157157158159долготаE160161-3 -2 -101фаза, рад.23-3 -2 -101фаза, рад.23Рисунок 6.4 – Группирование элементарных аномалий в координатной системе“долгота − широта центра эллипса” (слева), “средняя фаза − широта центраэллипса” (в центре), “средняя фаза − долгота центра эллипса” (справа) для волныN2 и временного интервала T = 4 года.Выделение аномальных зонДля каждой приливной волны i и временного интервала T выделяютсягруппы “элементарных” эллипсов.

При формировании группы применялисьследующие критерии: 1) две элементарные аномалии относятся к одной группе,если координаты их центров совпадают или разница этих координат равна шагусканирования; 2) фаза приливной волны для элементарного эллипса должнасоответствовать средней фазе группы в пределах ошибки определения (в данномслучае по уровню значимости  = 0.05).Затем для каждой группы проводится:− выделение из каталога всех землетрясений, попадающих в эллипсы группы;− расчет 1- эллипса рассеяния этих землетрясений, который образует “ядро”предполагаемой аномалии;218− определение приливной фазы и параметров ее распределения для ядра аномалии;− ядро является аномальной зоной, если концентрация K(i) больше Kcr позадаваемому уровню значимости  = 0.01 (или 0.05).6.3 Результаты применения методики на примересильного камчатского землетрясения 13 ноября 1993 г.

MW = 7.0Землетрясение 13 ноября 1993 г. с магнитудой MW = 7.0 ( = 51.79с.ш., = 158.83в.д., H = 40 км) сопровождалось афтершоковой последовательностью,по которой были оконтурены очаг этого землетрясения и область, в которой идетпоиск приливных аномалий, как 2- и 10- эллипсы рассеяния афтершоков(Рисунок 6.3). Эта область приближается своими северо-восточным и югозападным окраинами к очагам двух других сильных землетрясений 1992 − 1993 гг.− 2 марта 1992 г. MS = 6.8 и 8 июня 1993 г. MW = 7.1, но для самой рассматриваемойобласти землетрясение 13 ноября 1993 г.

MW = 7.0 является сильнейшим за весьпредыдущий период детальных сейсмологических наблюдений (начиная с 1962 г.).Нижний порог надежной регистрации землетрясений составляет дляисследуемого района по магнитуде ML = 3.5 (пересчитано из энергетическогоклассаKSФ68 = 8.5 [Федотов, 1972]по формулеKSФ68 = 2ML + 1.5[Гусев,Мельникова, 1990]). Для расчетов использовались землетрясения, превышающие помагнитуде этот порог, поэтому полученные результаты о воздействии приливов насейсмичность относятся к землетрясениям ML  3.5.

Если говорить о глубинеземлетрясений,тодляисследуемогорайонаприблизительно3/4всехземлетрясений происходят на глубине до 50 км, а около 1/2 − до 25 км.Поописанной(Параметрывышесканированияметодикепредставленыпроведеносканированиев таблице6.1)эллипсамис последующимвыделением аномальных зон с концентрацией K  Kcr по уровню значимости = 0.01 (рисунок 6.5 а).Наибольшее количество аномалий выявлено для волн O1, K1, Q1, M2, N2, дляволн P1, S2 − в 3 раза меньше. Обращают на себя внимание отдельные случаипространственного совпадения аномальных зон, полученных по различным2195353T=1N2K152.552.5N252Q15251.551158159160161157535352.552.5T=2Q152158158159160161161K1O1K1N2O1N25153160N2K151.551157159O152N251.5T=6O151157M2O1N2M251.5Q1157T=815815916016153T=3M252.5Q1O152.5Q1P152Q1N251.515916016153M2T=16O115715815916016153T=4Q1K152.552.5M2P1O152M252K1Q151.55151158159S251.5M2157K1N251158151.551157K 1QO152160161M2157O1K1Q1O1N2 M2P1Q1S2T=32P1 K 1158159S2160161Рисунок 6.5 а − Аномальные зоны с концентрацией K  Kcr по уровню значимости = 0.01 для приливных волн O1, K1, P1, Q1, M2, S2 и N2.

Тип волны, для которойполучена аномальная зона, указан рядом с эллипсом. Величина временногоинтервала T в годах указана на каждом рисунке.22052.452.4O1*O1*5251.6M252N251.6N 2*M2T=1158158.5159159.516052.4T=6158M2O1N 2*M251.6M2158.5159N 2*T=2159.516052.4158P1O1 *158.5O152158.5159T=3159.5160P152.4159.5160158159M2159159.5160S2S2N2S2P1158158.5160O1 *P151.6T=4159.5P1M2158.5T=16M252N 2*M2S2158.552.4O1*52N2K1K1N2158159S2K 1 Q1N 2*51.6N 2*M251.6T=852.452158160K152Q151.6159.5O1O1*O115815952.45251.6158.5159N2T=32159.5160Рисунок 6.5 б – Аномальные зоны, приближенные к очагу сильного землетрясения,с концентрацией K  Kcr по уровню значимости  = 0.01 (толстые линии) и 0.05(тонкие линии) для приливных волн O1, K1, P1, Q1, M2, S2 и N2. Тип волны, длякоторой получена аномальная зона, указан рядом с эллипсом.

Величинавременного интервала T в годах указана на каждом рисунке.221приливным волнам. Это является косвенным подтверждением неслучайностиобнаруженныхэффектов,таккаквероятностьслучайногосовпадениявпространстве нескольких аномальных зон существенно ниже возникновенияслучайной единичной аномалии.На коротких интервалах времени (несколько лет) аномалии располагаются впространстве достаточно компактно. На более длинных интервалах (16 − 32года) картина расплывается, и аномалии занимают большую часть пространства.Но при этом сохраняются тенденции расположения аномалий: по краямисследуемой области или вблизи очаговой области землетрясения 13 ноября 1993 г.Такая картина не противоречит предлагаемой выше гипотезе о приливном эффектевсейсмичности.“Краевые”аномалиимогутсоответствоватьсильнымземлетрясениям, в частности, обозначенным на рисунке 6.3 землетрясениям 2марта 1992 г.

Характеристики

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6375
Авторов
на СтудИзбе
309
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее