Главная » Просмотр файлов » Пупков К.А., Коньков В.Г. - Интеллектуальные исследования (Современнаяя теория управления)

Пупков К.А., Коньков В.Г. - Интеллектуальные исследования (Современнаяя теория управления) (1072100), страница 17

Файл №1072100 Пупков К.А., Коньков В.Г. - Интеллектуальные исследования (Современнаяя теория управления) (Пупков К.А., Коньков В.Г. - Интеллектуальные исследования (Современнаяя теория управления)) 17 страницаПупков К.А., Коньков В.Г. - Интеллектуальные исследования (Современнаяя теория управления) (1072100) страница 172017-12-28СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 17)

где a^j и w^j - j-ые компоненты соответствующих n-грамм, представляющие отдельные ВП. Конкретный вид метрики d определяется особенностью используемых параметров описания речевого сигнала. Вычисленное значение D сравнивается с радиусом расфокусировки r и в случае Dr НЭ срабатывает - на выход ДАЗУ поступает сигнал yi0. Уравнение D[x^,w^i]=r, описывает в СП некоторую область - псевдогиперсферу с центром в точке c координатами w^i и с радиусом, определяемым r.

Рис. 27.

1.2. Топология сигнального пространства ДАЗУ

Рассмотрим, что представляет собой образ A^ некоторой последовательности ВП сигнала A, формируемый в РС на основании (143).

Представляя значения ВП сигнала как приращения ВП в предшествующий момент: at+1=at+at+1, координаты последовательных n-грамм в СП можно записать как:

a^t = ( at, at+at+1, ..., at+at+1+...+at+n-1 ),

a^t+1 = ( at+at+1, at+at+1+at+2, ..., at+at+1+...+at+n-1+at+n )

Отсюда видно, что представляет собой вектор приращения координаты точки в СП на t1 такте:

a^t+1 = (at+1, at+2, ..., at+n ).

Ввиду того, что параметры речевого сигнала изменяются относительно плавно, т.е., при t0 at0, а шаг извлечения параметров t на практике выбирается малым, соседние точки a^t и a^t+1 в СП оказываются близкими и при некотором r их r-окрестности перекрываются. Это означает, что при рассмотрении n-грамм a^t в качестве центров гиперсфер a(r)^t с радиусом r, образ входной последовательности в СП представляет собой непрерывную область, образованную внутренностью перекрывающихся гиперсфер. На более стационарных участках образа at будет меньше, чем на переходных, где сигнал изменяется быстрее, и центры гиперсфер будут располагаться более плотно (рис. 28).

Отображение F сохраняет отношение связанности между точками образа в СП - последние и первые (n-1) координат центров гиперсфер a^t и a^t+1 совпадают, что видно из (143). Такие точки будем называть автоассоциативно связанными. Ввиду наличия связанности последовательность A^ будем называть траекторией. Область в СП, образованную внутренностью гиперсфер, описанных вокруг точек траектории при r>0, будем называть трубкой траекторий A(r)^.

Отображение F в трубку СП автоматически нормализует длительность сигнала - сигналы с различными длительностями своих участков будут отображаться в одну трубку (рис. 28). Кроме того, в траекториях трубки оказывается представлено множество близких сигналов.

Рис. 28.

Отображение F в СП сохраняет топологию пространства перцептивных признаков - более близкие участки сигнала отображаются в более близкие траектории A. При использовании радиуса гиперсфер, равного r, участки сигнала с расстоянием D<r могут быть отображены в один участок гипертрубки, а более далекие участки сигнала отобразятся в разные гипертрубки. Это свойство отображения F позволяет представить все множество реализаций речевого образа {Ai} в виде графа, образованного объединением гипертрубок в СП, где каждая гипертрубка соответствует множеству близких реализаций образа, а близкие участки реализаций представляются одним участком трубки (рис.29).

Рис. 29.

1.3. Обучение ДАЗУ

В процессе обучения ДАЗУ происходит покрытие гиперсферами областей СП, в которые отображаются реализации речевых образов из обучающего множества.

При обучении ДАЗУ запоминает образ A^ эталонной последовательности в СП. Это реализуется запоминанием n-грамм a^t в соответствующих НЭ: w^i=a^t. Для обеспечения компактности представления эталона близкие точки образа a^t, лежащие на расстоянии Dr, отображаются в одну гиперсферу и запоминаются в одном НЭ:

w^m+1 = a^t , если /i: Dn[w^i,a^t]<r, i=1..m (144)

где m-число НЭ, уже задействованных к моменту t. Таким образом НЭ, выделяются динамически. При отсутствии сигнала yi в уже обученных НЭ текущая n-грамма в окне РС является новой для сети и запоминается - в одном из свободных НЭ значение адреса принимает значение n-граммы: w^m+1=a^t. При наличии сигнала в некотором НЭ yi0 текущая n-грамма считается уже представленной в этом НЭ (отличается не более, чем на r от его адреса) и запоминания не происходит.

Точки образа (a^t), формируемого РС на основании (143), ассоциативно связаны между собой. Для точек - центров гиперсфер запомненного в ДАЗУ на основе (144) образа W(r)^={w(r)^i} такая связь нарушается ввиду "проглатывания" некоторых n-грамм, оказавшихся близкими к уже запомненным. Однако для двух последовательных точек W(r)^ оказывается справедливо следующее свойство: расстояние между последней n-1-граммой первой точки и первой n-1-граммой последующей точки по метрике Dn-1 не превышает r. Ввиду этого под ассоциативно связанными в дальнейшем будем понимать именно такие точки. Можно говорить, что на множестве НЭ W(r)^ определена функция автоассоциации:

Fас(w(r)^i) = { w(r)^j: Dn-1[(w^2i,...,w^ni),(w^1j,...,w^n-1j)]r (145)

Если на вход обучающегося ДАЗУ подается пара последовательностей A1 и A2, представляющих различные реализации одного образа, то их близкие участки отобразятся в один участок трубки-траектории. Запомненный в ДАЗУ образ W(r)^=W(r)^1W(r)^2 будет представлять в СП две трубки, сходящиеся в одну на близких участках (рис. 29). Отображая все обучающее множество последовательностей {Ai} в СП и запоминая его в ДАЗУ с динамическим выделением НЭ при некотором r, мы получаем образ-эталон в виде графа SG(r)^, представленного объединением трубок, соответствующих отдельным реализациям Ai:

SG(r)^ = F(r)( Ai ) = W(r)^ i i

Вершинам такого графа соответствуют отдельные гиперсферы w(r)^j, представленные в соответствующих НЭ, а направленным переходам между вершинами - ассоциативные связи между ними. При этом каждой реализации речевого образа Ai из обучающей выборки {Ai} соответствует последовательность связанных вершин такого графа - траектория. При достаточной полноте обучающего множества в траекториях на графе SG(r)^ оказываются представлены все возможные реализации речевого образа, причем такое представление компактно, так как их близкие участки отображаются в одни участки траекторий.

Увеличение радиуса расфокусировки при обучении позволяет отобразить более далекие участки обучающих реализаций в одну трубку и, таким образом, уменьшить число НЭ, требуемых для представления эталона SG(r)^. Поскольку значение r также определяет автоассоциативно связанные НЭ (145), то увеличение r после обучения означает не только расширение трубок эталона, но и увеличение числа ассоциативных связей между гиперсферами, т.е. увеличение числа переходов из одних трубок в другие. Отметим также, что увеличение длины n-грамм n ведет к увеличению размерности СП и повышению разделимости различных реализаций, т.е. увеличивает число вершин графа SG(r)^ и уменьшает число связей между ними. Все эти свойства позволяют варьировать форму и детальность представления эталона.

Оптимальным расположением центров гипертрубок являются точки СП, соответствующие максимумам плотности распределения точек образов обучающих реализаций a^t, что, при достаточной полноте обучающего множества, дает гарантию наиболее полного покрытия трубками тех областей СП, в которые может отобразиться произвольная реализация.

Такой топологии расположения трубок позволяет достичь применение к обучению ДАЗУ алгоритма самоорганизующихся карт Кохонена [53, 54]. В этом случае на каждом такте обучения t при наличии сигнала на выходе ДАЗУ выбирается НЭ, оказавшийся ближайшим к входной n-грамме по метрике D, и его адрес модифицируется по правилу:

w^i(t+1) = w^i(t) + (a^t - w^i(t)),

для i такого, что

Dn[a^t,w^i] = min Dn[a^t,w^j], где <<1, j

что означает сдвиг (притяжение) координат центра гиперсферы w^i в СП по направлению входной n-грамы a^t на расстояние, пропорциональное величине (a^t - w^i(t)).

Алгоритм повторяется некоторое число итераций, постепенно сдвигая оси трубок к максимумам распределения точек a^t в своей r-окрестности - центрам притяжения.

Применение алгоритма Кохонена модификации весов НЭ к ДАЗУ, работающему в режиме распознавания, делает его адаптивным - способным подстраивать координаты осей трубок к изменяющимся условиям функционирования (например, к изменению произнесения диктора).

2. Распознавание в динамическом ассоциативном запоминающем устройстве под управлением механизма внимания

Распознавание в ДАЗУ осуществляется как вложение траектории A^, соответствующей входной последовательности ВП A, в траекторию эталона - область одной из трубок графа SG(r)^. Попаданию образа A^, формируемого РС ДАЗУ, в трубку W(r)^i соответствует наличие непрерывной последовательности откликов сответствующих НЭ (yt), т.е., сигнала на выходе ДАЗУ, что и является критерием распознавания.

При распознавании каждое ДАЗУ хранит свой эталон, а все ДАЗУ работают как единое сигнальное пространство. В виду сложной топологии СП с возможностью перекрытия близких гиперсфер и отображением входного сигнала в несколько гипертрубок, как в разных ДАЗУ, так и в одном, для управления ДАЗУ в режиме распознавания используется механизм, реализующий функции, подобные локализации и генерализации внимания, и потому называемый механизмом внимания (МВ). Работа МВ основана на использовании ранее распознанной информации для предсказания следующей и подстройки радиусов расфокусировки НЭ под наилучшее распознавание ожидаемой.

Управление вниманием в отдельном ДАЗУ в общем случае может быть описано функцией R~ зависимости радиусов расфокусировок R(t)={ri(t)} всех НЭ W^ от предыдущего состояния {Y(t),R(t)}, - которое характеризуется наличием/отсутствием распознающего НЭ w^p: yp(t)0, и парой параметров Rас(t) и Rобщ(t), задающих радиусы расфокусировки на множествах НЭ W^ас=Fас(w^p) и W^общ=W^/W^ас:

ri(t+1) = R~(Y(t), R(t), i ) =

Характеристики

Список файлов книги

Свежие статьи
Популярно сейчас
Зачем заказывать выполнение своего задания, если оно уже было выполнено много много раз? Его можно просто купить или даже скачать бесплатно на СтудИзбе. Найдите нужный учебный материал у нас!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6447
Авторов
на СтудИзбе
305
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее