Ярушин С.Г., Схиртладзе А.Г. - Проектирование нестандартного оборудования (1037551), страница 62
Текст из файла (страница 62)
Таблица 24,2 Отношение между высокой и низкой стоимостлми может быть достаточно велико, например, стоимость анализа неизбирательной звукозаписи на пленку может в Ю-100 раз превышать стоимость планировании и самой записи. Контрольные вопросы 365 25. ВЫРАБОТКА И РЕГУЛИРОВАНИЕ СТРАТЕГИИ ПО ФУНДМПЕНТАЛЬНОМУ МЕТОДУ ПРОЕКТИРОВАНИЯ МЭТЧЕТТА Цель метода, разработанного Е, Мэтчеттом, английским специалистом В областй методологйй проектирования ~171, — йаучить проектанта поиймать й контролировать своЙ образ ~ы~~~Й й бо~~~ ~очно соотйосйть его со Всеми аспектами щюектнОЙ ситуации. Метод включает последовательное выполнение следующих этапов: Ф обучение принципам этого метода; я использовайие особых «режимов мьпплеййя», сформулированйых МэтчеттОм для ОсОзйайия, кййтроля й щ>испособлейия образа мьппления к задачам щюектирования; Ф выполнейие с помощью нижеприведенных мегодйкй проектировыпи и контрольных перечней исследования характера проектной ситуации, к котороЙ щ>именяется мышление, Начальный этап предназначен для проектантов, не знакомых еще с этим ~етодо~, и направлен йа то, чтобы придать йм уверенность в целесо- образности даль~еЙше~~ развйтия идей, От котор~~ ойи преждевременно отказались бы, если бы работали одни по традиционным методам.
Мэт- четт утверждает, что прйдаййе уверенности для щюдолжеййя работ~ тре- бует изменений В самооценке Щюектантов, Когда обучающиеся проектанты осознают, что они начинают пони- мать и контролировать свой образ мыслей, у них появляются способность и желание использовать некоторые режимы мьппления фундаментального ~~~ода проектирования для свойх целей. Осйовой такого мьпплеййя по фундамейп>льному м~~оду проектирова- ния являются два определения проектирования, данные Мэтчеттом: + <<хороший щ>оект — это ОптимзльнОС решение, удОВлетворяющее сумме истинных потребностей в конкретном комплексе обстоя- ТЕЛЬСТВ>>; Ф «щюектирование — это выявление и разрешение конфликтов в многомерных ситуациях>>.
После обучения приступают к использованивз следующих режимов мьппления для осознания, контроля и приспособления образа мьппления к задачам проектирования: Ф мышление стратегическими схемами„ Ф мьппление В параллельных направлениях'„ Ф мьппление с нескольких точек зрения; Ф мытпление <<Образами»; Ф мьппление в основных элементах. Раскроем существо этих режимов мьппления. 1.
Мьааленае сираазегичеаауии скамама. К этому режиму относятся: а) ~п~с~бнос~~ заранее выбрать стратегию (т,е. Пос~~дователь~ос~~ или сеть дейс~~ий или мыслей преектанта); 6) способность сравнивать достигнутое с намеченным; в) способность разрабатывать стратегии для разработки стратегий. 2. Мишлеаж а ащмллеяьаик алосюсимх. Мышление в параллельных ~~о~~о~~я~ — это «отстраненное» наблюдение проектанта за с~о~ми собственными мыслями и действиями, а также за мыслями и дейстВиями сВОих сотрудни~ов В ходе выполнения проектных работ. В ~астности, проектант до~~ен сознавать„в какой степени он наптевляет работу своих сотрудников и в какой они направляют его работу; он должен также уметь сосредоточивать внимание на св~е~ образ~ мьппления в пропессе проектирования.
3. Мьаалеиае с аескальаак Нянечек зреааа. Этот пропесс аналогичен «мышлению В параллельных плОскОстях>>, но направлен на решение задачи проектирования„а не на пропесс ее ~ы~вл~ния. В пр~д~л~н~ упрощенной форме это, по-видимому, определ~ние пелей ~срез функпии об~~~~а проектирования; объект «обеспечивает возможность» что-то сделать. В более сложной форме используются контрольные перечни, приведенные ниже. 4.
Мьнилеаае «образами». Этот режим мышления труднее всего поддается пониманию. Он заключается в том„чтобы мысленно представить себе или Вычертить геометрические схемы, позволяющие проектанту ~опоставить приведенные иия<е контрольные перечни фундаментальног~ метода проектирования с формами его собственного опьпа и мьппления. Рисунки, с помощью которых Мэтчетт иллюстрирует этот режим мьпплення, на~~~пня~~ ~а~и~е~~ие слова н образы та~их худож~~~о~, как Марсель Дюшан (рис.
25.1). о Оптимальное решение Хороший ПРОЕКТ потребностей В конкрстнь Мэтчетт назыВаст их «синтетическими архетипами», имея В Виду, чтО речь идет О чем-то, что управляет ассопиациями между Отдельными МЫСЛЯМИ, Основное назначение мышления «образами» заключается в том, чтобы дать проектанту запоминаюшийся Образ Взаимосвязей ~е~ду задачей проектирования, процессом проектирования и решением. 5. Мьмвление а основных эламеннвкк.
Это самый понятный из пяти режимов мьпплення; в его Описании применяются простые, понятные слова, обозначающие небольшие элементы мысли или действия, которые„как правило, встречаются В процессе решения любой задачи. Е. Мэтчетт назвал эти элементы «течтэмами», записав свою фамилию справа налево. Назначение течтэмов закхпочается в том, чтобы заставить проектанта осознать множество альтернативных действий„которые он может предпринять В каждой точке принятия решений. Мэтчетт разбивает течтэмы на семь групп, приведенных ниже Яж. Джонс ~17~ присвоил группам соотВетствуюшис названия, приВедснные В скобках). Грута 1 (варианты решений); Ф определить потребиость; + определить необходимый элемент; Ф предстииить себе решение'„ + сраинить с друГими репмниями; ~ рл~делить дейстиие; ~ приспособить другое решение; Ф кранить решение в памяти; Ф выявить зависимость; ~ отложить принятие решения; е сообщить о решении; Ф соотнести с ранее принятым решением; + проверить на избыточность; + проверить на несоответствие.
Группа 6 ~варианты понятий): Ф изменить точку зрения; а сравнить с существующей системой; ~ сравнить с получающейся системой„ Ф применить первичное кольцо (см. ниже); + применить вторичное кольцо (см. ниже), Группа 7 (варианты препятствий): Ф обойти препятствие; + устранить препятствие; + начать новое действие с нуля; ~ начать но~ос дейсвтии~ с принятото реше~и~; ~ д~й~~~о~~~~ в одно~, двук, трек или мношк измеренияк. Одновременно с помощью методики проектирования и коитрольнык перечней фундаментального ~~~~д~ проектирования исследоват~ карактер проектной ситуации, к которой применяется мышление. 37О Методика проектировании.
Методику проектирования по Мэтчетту мОжнО вкратце изложить следующим образом*, 1) исследует~~ проектная с~~у~ц~~; 2) приблизительно определяются потребности, ша удовлетворения которых предпринимается проектирование; 3) выявляется и анализируется основная функциональная потребность 1т,е, потребность, без удовлетворения которой нет смысла удовлетворять другие); 4) исследуются альтернативные принципы, на которых могло бы быль построено средство для удовлетворения основной потребности; 5) выполняется — только в эскизе — проект, способный удовлетворить как основную, так и дополнительные потребности*, б) оценивается функциональная эффективность проекта„ 7) оценивается материалоемкость и трудоемкость осуществления данного проекта; 8) определяется качество деталей и узлов„например, степень деформации при сварке, совершенство внешнего вида и т.д, Мэтчетг подчеркивает, что не следует жестко придерживаться этой последовательности; проектанты должны сами решать, когда применить тот или иной этап, когда повторить его, а когда перескочигь через этап.
Главное состоит в том, чтобы проектанты могли изменять структуру своего опыта и мьппления применительно к существенным особенностям и миогофакторности проектной ситуации. Контрольные перечни. Контрольные перечни фундаментального метода проектирования (которые Мэтчетт называет «стандартными последовательностями») представляют собой развитие обычных в анализе трудовых операций вопросов: «что?», «почему?», «когда?» и т.д. Часто их ~о~бин~рую~ парами вдоль каждой Оси графика, что позволяет получить большое разнообразие более конкретных вопросов: а) Какие потребности являются: ~ жизненно важными? Ф Очень важными? Ф важными? ~ желательными? 371 б) Каковы потребности: ~ функциональной системы? Ф потребителя? Ф фирмы? Ф Внешнего мира? в) Каковы потребности на каждом из перечисленных ниже десяти Ф проектирование и деталировка? Ф отработка? Ф изгОтоВление деталей? + сборка? Ф испьпзние и Отладка? Ф монтаж? В эксплуатация и неправильное использование? ~ техническое обслуживание и уход? г) Какие сведения можно получить, если задать шесть основных вопросов аиализа трудовых операций: Ф что нужно сделать? (Потребности); Ф почему этО нужно сделать? «Причина); Ф кОгда это нужно сделать? (Время); + где это нужно сделать? (место); Е кем или с помощью чего это должно быль сделано? (Средства); Ф как это сделать? (Ме'Год).
д) Ка~им образом каждувэ ~а~~ь проекта ~о~но; + исключить? Этот комплекс вопросов Мэтчетт называет «первичным кольцом», а следующий комплекс — «вторичным кольцом». Какие эффекты, потребности, ограничения вызовет каждая деталь комплекса в отношении любой другой детали этого комплекса при сопоставлении с помощью матрицы взаимодействий7 ~см, главу 22). Назначение «первичного кольц໠— выявить множество различных альтернатив, а «вторичного кольц໠— обеспечить увязку всех изменений друг с другом, й тйкже со всеми имеющимися потребностями.
Е. Мэтчетт Все Время подчеркиВает, что Вопросы и графики, порож" дающие многообразие, необходимо применять не для слепого поиска, а для выявления существенных характеристик изучаемого объекта и для устранения из проекта ненужных элементоВ. Главное в фундаментальном методе проектирования — это обучение метаязыку, который выявляет характерные особенности мышления и облегчает его согласование с характером решаемой задачи. Это не столько метод проектирования, сколько средство вырабатывания и регулирования стратегии проектирования. Дж. Джонс высказал мнение, что метод Мэтчетта- один из немногих систематических методов, продемонстрировавших евою работоспособность в обычных ситуациях проектирования.
Метод резко поВышает мастерстВО проектанта зй счет сознательногО управления самим процессом мьппления. В Англии метод применялся при проектировании подшипников, машин для гофрирования листового металла, усовершенствования передачи информации, 1. В чем цель метода, разработанного,Е Мэтчеттом? 2, Что относится к режиму мыииения стратегичеслими схемами.~ 373 Каким образом проектанты могут распознать методы, отвечающие стоящим перед ними задачам, и избежать применения непригодных методов? Какие особенности того или иного метода проектирования делают его пригодным в одной ситуации и неподходящим в другой? Обязательно ли испробовать метод или хотя бы понять его, чтобы судить о том, будет ли его применение в данных условиях плодотворным или окажется пустой тратой времени? Не ответив на эти вопросы, невозможно найти простой и быстрый способ отбора из всего множества методов тех, которые соответствуют реальной ситуации.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
