rpd000000858 (1007821), страница 2
Текст из файла (страница 2)
Тип: Тестирование
Тематика: Защита лабораторных работ
Прикрепленные файлы:
Перечень вопросов и задач:
1.Прогностикой называется:
2.Какая концепция явилась результатом первой попытки конструирования модели планетарной биосоциальной системы и определения пределов ее роста?
3.Назовите ученого Римского Клуба, под руководством которого были рассмотрены проблемы влияния микроэлектроники на жизнь современного мирового сообщества:
4.Период упреждения прогноза – это промежуток времени:
5.Какой из перечисленных ниже подходов к объяснению сущности прогнозирования получил наибольшее распространение в научной литературе?
6.Формой конкретизации предвидения является:
7.Нормативно-целевое прогнозирование применяется в случаях, когда:
8.В основе систематизации объектов и предметных областей социального прогнозирования лежит перечень направлений прогнозирования в следующих науках:
9.Плановыми моментами обеспечения эффективности социальных прогнозов выступает:
10.Требование взаимоувязанности и соподчиненности свойств, структуры объекта, прогнозного фона и их элементов определяет принцип:
11.К интуитивным (экспертным) методам прогнозирования относится метод:
12.Что означает принцип фрактальности, предусмотренный в методике структуризации целей модели системы, стремящейся к идеалу?
13.В рамках какого методологического понятия функция предсказания служит целям управления?
14.Определите экзогенные переменные (факторы) следующей модели:
15.Какую роль играет моделирование в методологии теоретико-прикладного прогностического исследования?
16.Отличительной особенностью социального проектирования является:
17.Какое из перечисленных ниже проявлений целенаправленной социальной деятельности стремится создать проекты развития объекта, исходя из потребностей и интересов самих проектантов?
18.Процесс подготовки, разработки и удовлетворения вариантов социальной организации будущей жизни работников предполагает проектирование:
19.К субъективным условиям разработки социальных проектов относится:
20.В иерархии структуры процесса проектирования уточнение целей разработки социального проекта требует:
21.Научность социальных проектов достигается:
22.Какой из этапов "опросной модели" проводится итеративным образом? Опрос относительно:
23.Качественные (пригодные для принятия решения) данные социального проектирования для реалистического допущения должны:
24.Согласно федеральному законодательству комплексная система целевых ориентиров социально-экономического развития РФ и планируемые государством пути и средства их достижения определены как:
25.На какую перспективу согласно федеральному законодательству разрабатывается программа социально-экономического развития РФ?
26.Какой подход к реализации социальной технологии базируется на анализе реальных процессов, их осуществления в ходе преобразований действительности?
27.Альтернативность идей и проектов лежит в основе следующего общего принципа социального проектирования:
28.Какой из этапов реализации технологии социального проектирования предусматривает выбор методов и средств получения информации?
29.Какая категория связана со "скоростью" программы социальных изменений?
30.Какое понятие выражает наиболее возможную рациональную величину развития социального процесса, исходя из практики развития аналогичных процессов?
-
Промежуточная аттестация
1. Зачет по окончанию 7 семестра
Прикрепленные файлы:
Вопросы для подготовки к экзамену/зачету:
1.Соотношение категорий предвидения, управления, моделирования, пронозирования
2.Роль знания истории моделирования и прогнозирования для социального управления и разработки прогнозов в современных условиях.
3.Презентизм первобытного мышления. Футурофобия как рецидив презентизма первобытного мышления.
4.Связь формирования представлений о будущем с эволюцией первобытной мифологии.
5.Уопические концепций как модели социальных явлений и процессов. Виды утопий. Классификация социальных утопий. Эволюция утопизма, этапы его развития.
6.Зарождение представлений о моделировании исторического процесса (выявление и описание законов и закономерностей)
7.Зарождение концепции планирования развития общества
8.Зарождение связи представлений о будущем с концепцией НТР и новейшими теориями развития общества.
9.Экономические, политические и социальные условия появления “антифутурологических” настроений в обществе.
10.“Экологическая волна” и ее последствия. Причина появления и основные идеи “технологической волны”. “Антитисциентистская волна” и ее проявления.
11.Работы О.Тоффлера (“Футурошок”, “Третья волна”), Дж.Нейсбитта (“Мегатренды”).
12.Первоначальная постановка вопроса о глобальных проблемах.
13.Основные этапы рассмотрения Римским клубом глобальных проблем: Дж.Форрестер - “Мировая динамика” (1971); Д.Медоуз и др. – “Пределы роста” (1972); М.Мессарович, Э.Пестель – “Человечество на поворотном пункте” (1974); Я.Тинберген - “Пересмотр международного порядка” (1976); Э.Ласло – “Цели человечества” (1977); Д.Габор, У.Коломбо – “За пределами века расточительства” (1978); Дж.Боткин, М.Эльманджра, М.Малица – “Нет пределов обучению” (1979); О.Джиарини - “Диалог о богатстве и благосостоянии” (1980); Б.Гаврилишин – “Маршруты в будущее” (1980).
14.Концепция глобальной проблематики, ее развитие в мировой общественной мысли
15.Основные методологические особенности концепции систематизации глобальных проблем: социальные преобразования; разоружение; разрыв в уровнях развития развитых и развивающихся стран; жизненные ресурсы человечества; экологический и демографический балансы; расселение; культура; здравоохранение; антиобщественные явления; эффективность международных организаций.
16.Концепция генетического и телеологического прогноза. Концепция технологического (поискового и нормативного) прогноза
17.Открытие и формулирование концепции двуединого времени
18.Классификация наук по временному критерию. Триединая функция науки: описание (анализ), объяснение (диагноз), предсказание (прогноз).
19.Место исследований будущего (будущностей) в структуре современной науки.
20.Особенности трактовки исследования будущностей в отечественной научной литературе.
21.Прогностика в широком смысле как область исследования будущностей.
22.Совокупность теории и практики прогнозирования.
23.Прогнозирование как практика разработки прогнозов.
24.Предвидение и квазипредвидение (презентивное, реконструктивное, реверсивное, имитационное). Понятие прогноза как формы конкретизации предвидения.. Целеполагание, предплановое и постплановое программирование, планирование, проектирование, текущие управленческие решения как формы конкретизации управления.
25.Целевые, программные, плановые, проектные и организационные прогнозы как формы научного обеспечения соответствующих управленческих решений.
26.Эшелонирование прогнозов: оперативные (текущие), кратко-, средне-, долго- и сверхдолгосрочные (дальнесрочные). Естествоведческие, научно-технические и обществоведческие прогнозы.
27.Социальное прогнозирование в узком (прогнозы в социологических исследованиях), промежуточном и широком (обществоведческие прогнозы) смысле данного понятия.
28.Особенности отраслей социального прогнозирования
29.Понятие целевой группировки прогнозов (профильный и фоновые прогнозы). Система классификации прогнозов.
30.Типологизация однотипных прогнозов. Систематизация прогнозов как увязка принципов их классификации и типологизации.
31.Предпрогнозная ориентация при разработке конкретного прогноза.
32.Понятие объекта исследования, трендовый анализ, показатель эффективности.
33.Установление периодов основания и упреждения прогноза:
34.Формулирование рабочих гипотез - ожидаемое (при наблюдаемых тенденциях) и желательное (по заданным критериям) состояние.
35.Практика использования метода экстраполяции в прогнозировании социальных процессов.
36.Специфика применения метода сценария в прогнозировании социальных процессов.
37.Технология экспертной оценки.
38.Виды исходных моделей конкретного социального прогноза.
39.Модель прогнозного фона социального прогноза.
40.Методы сбора фоновой информации
41.Методика поискового социального прогноза.
42.Трендовый и проблемный анализ в социальном прогнозе
43.Способы определения наиболее вероятных ожидаемых значений с учетом данных прогнозного фона.
44.Построение дерева социальных проблем, подлежащих решению средствами социального управления.
45.Построение нормативной модели в социальном прогнозе и ее интерпретация.
46.Методика нормативного социального прогноза.
47.Нормативная разработка данных исходной (базовой) модели объекта.
48.Понятие абсолютной и относительной верификации прогноза.
49.Модель прогнозного фона социального прогноза.
50.Методы сбора фоновой информации
51.Методика поискового социального прогноза.
52.Трендовый и проблемный анализ в социальном прогнозе
53.Способы определения наиболее вероятных ожидаемых значений с учетом данных прогнозного фона.
54.Построение дерева социальных проблем, подлежащих решению средствами социального управления.
55.Построение нормативной модели в социальном прогнозе и ее интерпретация.
56.Методика нормативного социального прогноза.
57.Нормативная разработка данных исходной (базовой) модели объекта.
58.Понятие абсолютной и относительной верификации прогноза.
2. Экзамен по окончанию 8 семестра
Прикрепленные файлы:
Вопросы для подготовки к экзамену/зачету:
1.Соотношение категорий предвидения, управления, моделирования, пронозирования
2.Роль знания истории моделирования и прогнозирования для социального управления и разработки прогнозов в современных условиях.
3.Презентизм первобытного мышления. Футурофобия как рецидив презентизма первобытного мышления.
4.Связь формирования представлений о будущем с эволюцией первобытной мифологии.
5.Уопические концепций как модели социальных явлений и процессов. Виды утопий. Классификация социальных утопий. Эволюция утопизма, этапы его развития.
6.Зарождение представлений о моделировании исторического процесса (выявление и описание законов и закономерностей)
7.Зарождение концепции планирования развития общества.
8.Зарождение связи представлений о будущем с концепцией НТР и новейшими теориями развития общества.
9.Экономические, политические и социальные условия появления “антифутурологических” настроений в обществе.
10.“Экологическая волна” и ее последствия. Причина появления и основные идеи “технологической волны”. “Антитисциентистская волна” и ее проявления.
11.Работы О.Тоффлера (“Футурошок”, “Третья волна”), Дж.Нейсбитта (“Мегатренды”).
12.Первоначальная постановка вопроса о глобальных проблемах.
13.Основные этапы рассмотрения Римским клубом глобальных проблем: Дж.Форрестер - “Мировая динамика” (1971); Д.Медоуз и др. – “Пределы роста” (1972); М.Мессарович, Э.Пестель – “Человечество на поворотном пункте” (1974); Я.Тинберген - “Пересмотр международного порядка” (1976); Э.Ласло – “Цели человечества” (1977); Д.Габор, У.Коломбо – “За пределами века расточительства” (1978); Дж.Боткин, М.Эльманджра, М.Малица – “Нет пределов обучению” (1979); О.Джиарини - “Диалог о богатстве и благосостоянии” (1980); Б.Гаврилишин – “Маршруты в будущее” (1980).
14.Концепция глобальной проблематики, ее развитие в мировой общественной мысли
15.Основные методологические особенности концепции систематизации глобальных проблем: социальные преобразования; разоружение; разрыв в уровнях развития развитых и развивающихся стран; жизненные ресурсы человечества; экологический и демографический балансы; расселение; культура; здравоохранение; антиобщественные явления; эффективность международных организаций.
16.Концепция генетического и телеологического прогноза. Концепция технологического (поискового и нормативного) прогноза
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
