Ответы на вопросы из коллекции "Психология Витте Ответы на тесты 1-3"

Учительница химии, заметив, что мальчик и девочка, сидящие на последней парте, что-то обсуждают, прервала объяснение урока словами: «Лена, самки в природе выбирают яркую окраску для привлечения самцов, а как ты думаешь, для чего это делают девочки нашего класса?» Класс повернулся, и все обратили внимание на новую, яркую кофточку Лены.

• Укажите слова – конфликтогены, которые использовал учитель:
• Укажите способы урегулирования конфликта, уместные в данной ситуации:
• Укажите вид конфликта, представленный в данной ситуации:

Установите соответствие между названием метода исследования группы и его характеристикой:

• метод, с помощью которого изучают психологические явления в различных условиях, без вмешательства в их течение
• метод, характеризующийся активным вмешательством в ситуацию со стороны исследователя, осуществляющего планомерное манипулирование некоторыми факторами
• методика, предполагающая стандартизированную процедуру проведения, количественную формализованную процедуру обработки результатов и подсчета показателей
• метод, предполагающий ответы испытуемых на конкретные вопросы исследователя
• опосредованное изучение психологических явлений по практическим результатам и предметам труда человека

Установите последовательность этапов психологического исследования внутригрупповых процессов:

• ознакомление с проблемой исследования, определение ее внешних границ
• организация и проведение эксперимента
• разработка гипотезы исследования
• обобщение и синтез экспериментальных данных
• постановка задач исследования. Констатирующий эксперимент
• формулирование целей исследования
• организация преобразующего эксперимента

К отраслям психологии относятся:
Выберите один или несколько ответов:

• психология общения
• кибер-психология
• педагогическая психология
• медицинская психология
• психология общества

Установите соответствие между типами акцентуации (по Личко) и некоторыми их характеристиками, проявляющимися в процессе взаимодействия:

• замкнут, трудно идет на контакт
• эгоцентризм, потребность восхищения
• застенчивость, замкнутость, пугливость

• жажда общения, говорливость

Установите последовательность основных этапов диагностики групповых процессов:

• сбор информации с помощью диагностических методик
• определение объектов, цели и задач диагностики
• количественная и качественная обработка полученных результатов
• выработка и формулировка диагноза как заключения о состоянии диагностируемого объекта (явления) и причинах, вызывающих данное состояние
• подбор методик для решения поставленных задач диагностики
• определение критериев, показателей и индикаторов диагностики объекта (явления)

К способам снижения уровня социальной лени в группе относятся:
Выберите один или несколько ответов:

• увеличение вовлеченности
• нивелирование групповой цели
• свобода передвижения
• усиление идентификации

К основным методам сбора качественных данных о членах команды относятся:
Выберите один или несколько ответов:

• анализ продуктов деятельности
• структурированное интервью
• неструктурированное наблюдение
• анкетирование

К числу потребностей, являющихся источниками творческой активности членов группы можно отнести:
Выберите один или несколько ответов:

• потребность в поиске смысла жизни
• потребность в безопасности
• потребность в самовыражении
• потребность в реализации потенциала

Концепция самоактуализации личности, включающей в себя постоянное движение вперед к достижению новых целей, широко представлена в работах:
Выберите один или несколько ответов:

• А. Маслоу
• З. Фрейда
• К. Роджерса
• Б. Скиннера

В числе факторов успешной самопрезентации перед членами группы можно выделить:
Выберите один или несколько ответов:

• экстернальность
• уровень мотивации
• самоконтроль поведения
• социальный интеллект

А.Н. Леонтьев ввел рассматривал общение как вид:
Выберите один ответ:

• профессионального навыка
• деятельности
• архетипа
• интеракции

К психическим состояниям партнеров по взаимодействию относятся:
Выберите один или несколько ответов:

• восприятие
• ощущение
• стресс
• чувства

• эмоции

Отрасль психологической науки, объединяющая фундаментальные психологические знания и решающая задачи по исследованию психики, называется:
Выберите один ответ:

• экспериментальной психологией
• психологией развития и возрастной психологией
• общей психологией
• дифференциальной психологией

Метод психологического исследования процесса взаимодействия внутри команды должен быть:
Выберите один или несколько ответов:

• ограничен простой регистрацией фактов
• объективным
• субъективным
• валидным и надежным

Установите соответствие между основными понятиями и понятиями, выражающими их детали, признаки, особенности:

• логическое
• умозаключение
• анализ
• гибкость

Установите соответствие между основными понятиями и понятиями, выражающими их детали, признаки, особенности:

• воля
• способности
• чувства
• эмоции

Педагог-психолог пришла на урок к третьеклассникам, чтобы посредством наблюдения оценить приемы, используемые педагогом Анной Валерьевной для повышения внимания учеников к изучаемому материалу.
Готовясь к уроку, Анна Валерьевна повесила на доску картину с яркими красочными рисунками, которые учащимся предстоит описывать во второй половине урока. Более подходящим к данным действиям учителя является следующее суждение:
Выберите один ответ:

• эта картина снизит интерес учащихся к теме, которая будет обсуждаться во второй половине урока
• висящая на доске, но не используемая на начальном этапе урока картина будет скорее всего отвлекать внимание учащихся от текущей темы
• висящая на доске картина позволит улучшить концентрацию и устойчивость внимания учащихся на начальном этапе урока
• это картина обеспечит высокий уровень распределения внимания у учащихся и снизит временные затраты на их включение в деятельность на уроке на начальном этапе урока

Установите последовательность возникновения ощущений:

• рецептор
• центр в коре головного мозга
• проводящие нервные пути
• внешний раздражитель

Установите соответствие между личностными показателями общения и их характеристиками:

• статус, престиж, возраст, профессиональные характеристики
• склонности, способности, умения, знания в сфере общения
• интересы, склонности, привычки
• мировоззрение, убеждения, идеалы

Обработка данных о специфике взаимодействия членов группы с помощью качественных методов может осуществляться посредством:
Выберите один или несколько ответов:

• анализа
• статистического анализа
• обобщения
• синтеза

К основным критериям групповой сплоченности можно отнести:
Выберите один или несколько ответов:

• сходство возраста всех членов группы
• сходство основных ценностей у членов группы
• наличие оптимального стиля руководства
• престижность группы, высокий социальный статус ее участников

Для членов команды в процессе совместной деятельности характерны следующие формы мотивации:
Выберите один или несколько ответов:

• внешняя
• внутренняя
• традиционная
• постоянная

… - это свойство высокоорганизованной живой материи, заключающееся в активном отражении субъектом объективного мира, в построении субъектом неотчуждаемой от него картины этого мира и регуляции на этой основе поведения, индивидуальной и совместной деятельности.

Укажите автора концепции, который акцентировал внимание на проявлениях бессознательных установок, проявляющихся в процессе взаимодействия партнеров по общению:
Выберите один ответ:

• Б.Скиннер
• З.Фрейд
• К.Роджерс
• Д.Уотсон

Укажите преимущества применения стратегии сотрудничества в процессе взаимодействия в команде:
Выберите один или несколько ответов:

• сохраняются/развиваются межличностные отношения, оппоненты превращаются в партнеров
• возможность молниеносного принятия решений
• полное разрешение конфликта: проблема не загоняется внутрь, а перестает существовать вообще
• приобретаемые сторонами выгоды превышают те, которые могли бы быть получены при любой другой стратегии

Научный метод, применяемый, в частности, в социологии и психологии, в котором изучается одна и та же группа объектов (в психологии — людей) в течение времени, за которое эти объекты успевают существенным образом поменять какие-либо свои значимые признаки, называется … исследование.

Укажите компоненты, входящие в состав мотивации:
Выберите один или несколько ответов:

• цели
• мотивы
• интересы
• потребности

Исследователь предлагает членам группы бланки с утверждениями и просит распределить между ними 10 баллов. Утверждения касаются следующих вопросов «Что, по моему мнению, я могу привнести в групповую работу?», «Когда я включен в работу с другими, я…», «Я получаю удовольствие от своей работы, потому что…» и т.д.

• Укажите цель данного метода:
• Укажите автора данного метода:
• Укажите, как, в соответствии интерпретацией данной методики, называется роль, основными характеристиками которой является рассудительность, проницательность, стратегическое мышление, видение всех альтернатив, взвешивание всех достоинств и недостатков:

Укажите автора концепции, который считал, что ребенок является «чистым листом», на который накладывает отпечаток его опыт взаимодействия с окружающим миром
Выберите один ответ:

• К.Роджерс
• Д.Уотсон
• К.Юнг
• Б.Скиннер

К психическим познавательным процессам взаимодействующих субъектов относятся:
Выберите один или несколько ответов:

• ощущение
• внимание
• темперамент
• способности

Задачей педагогической диагностики является:
Выберите один ответ:

• выявление с помощью диагностических методик индивидуально- психологических особенностей педагогического состава
• исследование познавательных психических процессов учащихся
• получение наиболее полной информацию об индивидуальных особенностях детей, на основании которой могут быть разработаны рекомендации по совершенствованию процесса взаимодействия в образовательной деятельности
• выявление уровня успеваемости учащихся, а также пробелов в знании учебного материала

К свойствам индивида относятся:
Выберите один или несколько ответов:

• возраст
• биохимические свойства организма
• физические свойства организма
• общительность

К свойствам внимания, задействованного в процессе достижения цели, относятся:
Выберите один или несколько ответов:

• переключение
• объем
• формирование
• распределение
• восприятие

Процесс формирование умственных действий и внутреннего плана сознания через усвоение индивидом внешних действий с предметами и социальных форм общения называется:
Выберите один ответ:

• обучение
• экстериоризация
• научение
• интериоризация

Совокупность взаимосвязанных биологических, психических и социальных особенностей человека, характеризующих его неповторимость, уникальность – это:

Установите соответствие между личностными показателями общения и их характеристиками:

• мировоззрение, убеждения, идеалы
• склонности, способности, умения, знания в сфере общения
• интересы, склонности, привычки
• статус, престиж, возраст, профессиональные характеристики

Установите последовательность этапов психологического исследования особенностей группы:

• подготовительный этап
• этап обработки данных
• этап интерпретации полученных данных
• этап сбора фактического материала

Динамическая сторона сознания, психики человека, выражающая степень ее направленности на тот или иной объект, его отдельные стороны и степень сосредоточенности сознания на нем для достижения поставленной цели, называется …

Установите соответствие между методом исследования группы и объектом изучения:

• межличностные отношения
• факты поведения людей
• индивидуальные особенности сознания
• причинно-следственные связи

Установите последовательность основных действий саморазвития субъекта деятельности:

• планирование
• самоконтроль
• целеполагание
• самокоррекция

Классный руководитель получил руководство 5 классом. Класс был сформирован заново, там были дети, которые были знакомы, и те, кто не был знаком ни с кем. Учитель часто наблюдал за классом и сделал некоторые выводы в течении года:
Первая четверть: отношения между учениками определяются их целями, задачами и характером совместной деятельности.
Вторая четверть: группа выступает как целостная система, в которой уже развиты и начинают работать механизмы саморегуляции и самоорганизации.
Третья четверть: общность дошла до такого этапа своего развития, когда требования членов к себе стали более высокими, чем к своему окружению.
Четвертая четверть: школьники, опираясь на уже усвоенный коллективный опыт, предъявляют к себе определенные требования. При этом основной потребностью детей становится соблюдение нравственных норм. На данном этапе процесс воспитания плавно переходит в самовоспитание.

• Установите этап становления коллектива по А.С. Макаренко в первой четверти:
• Установите этап становления коллектива по А.С. Макаренко во второй четверти:
• Установите этап становления коллектива по А.С. Макаренко в третьей четверти:

Решите задачи на определение свойств восприятия:
Ночью на звездном небе люди видят не отдельные звезды, а созвездия. Определите, свойство восприятия, которое проявилось в данной ситуации:
Выберите один ответ:

• целостность
• предметность
• константность
• категориальность

К видам внимания, характерным для человека, относятся:
Выберите один или несколько ответов:

• непроизвольное
• волевое
• произвольное
• субъективное
• послепроизвольное

Интуитивные психологические представления, основой которых является жизненный опыт – это:
Выберите один ответ:

• философская психология
• научная психология
• житейская психология
• практическая психология

К основным парадигмам психологии относятся:
Выберите один или несколько ответов:

• психоанализ
• функционализм
• бихевиоризм
• гуманизм

Восприятие партнеров по взаимодействию относится к:
Выберите один ответ:

• волевым психическим процессам
• бессознательным психическим процессам
• познавательным психическим процессам
• эмоциональным психическим процессам

Отрасль психологической науки, в рамках которой специалисты исследуют и развивают вербальный и невербальный типы общения, методы, языки общения, организацию переговоров, выход из конфликтов и пр., называется:
Выберите один ответ:

• психология управления
• психология общения
• экспериментальная психология
• психология массовых коммуникаций

Представителями бихевиорального направления в психологии являются:
Выберите один или несколько ответов:

• Д. Уотсон
• Б. Скиннер
• К.Г. Юнг
• З. Фрейд

Темперамент членов команды является относительно постоянной характеристикой, поскольку она относится к:
Выберите один ответ:

• индивидуальным свойствам личности
• познавательным психическим процессам
• чертам характера
• психическим состояниям

Главной чертой человека как субъекта деятельности, отличающей его от остальных представителей животного мира, является …

Метод, позволяющий выразить количественно, графически положительные и отрицательные связи между людьми в коллективе, называется:

Установите последовательность этапов проведения психодиагностического обследования личности:

• формулировка взаимно независимых гипотез
• интерпретация данных, интеграция информации
• сбор первичной информации
• сбор данных и их обработка
• выбор методик
• идентификация проблемы

Установите соответствие между названиями темпераментов и их характеристиками:

• сильный, неуравновешенный, подвижный
• сильный, уравновешенный, инертный
• слабый, неуравновешенный
• сильный, уравновешенный, подвижный

Установите последовательность появления этапов становления психологии как науки:

• психология как наука o поведении
• психология как наука, изучающая факты, закономерности и механизмы психики
• психология как наука o душе
• психология как наука o сознании

Процесс, который позволяет своевременно скорректировать деятельность в процессе достижения целей и внести в нее некоторые изменения, исходя из условий, в которых она осуществляется, называется:
Выберите один ответ:

• мотив
• рефлексия
• целеполагание
• контроль

Внутреннее состояние психологического или функционального ощущения недостаточности чего-либо, которое проявляется в зависимости от ситуационных факторов, называется:
Выберите один ответ:

• потребность
• чувство
• деятельность
• эмоция

К социально обусловленным особенностям личности членов команды относятся:
Выберите один или несколько ответов:

• направленность
• моральные качества
• задатки
• темперамент

Процессы активного взаимодействия субъекта с объектом, во время которого субъект удовлетворяет какие-либо свои потребности, достигает цели, это:
Выберите один ответ:

• деятельность
• мотивы
• склонности
• потребности

К индивидуально-типическим свойствам личности относятся:
Выберите один или несколько ответов:

• особенности индивида, связаны с функционирование больших полушарий
• возрастные стадии онтогенеза
• конституциональные особенности
• нейродинамические свойства человека

Основными функциями психики являются:
Выберите один ответ:

• отражение и защита организма
• регуляция поведения и прогнозирование
• отражение и регуляция поведения и деятельности
• защита организма и представление

Определите тип темперамента, который в общении характеризуется неуравновешенностью, вспыльчивостью, частыми сменами настроения, при этом способностью преодолевать трудности и большой настойчивостью:
Выберите один ответ:

• холерик
• флегматик
• сангвиник
• меланхолик

Укажите основные факторы внушаемости:
Выберите один или несколько ответов:

• степень утомленности
• авторитет человека, осуществляющего внушение
• возраст
• знак зодиака
• пол

К видам мотивов в процессе достижения целей относят:
Выберите один или несколько ответов:

• ведущие
• врожденными
• осознаваемые
• неосознаваемые

Метод психологического исследования членов команды, основанный на получении от респондента нужной для исследователя информации в ответ на заданные респонденту вопросы, называется …:

Тесты, предназначенные для измерения качества учебных или профессиональных знаний, умений и навыков членов команды называются тестами …

Установки, которые выражают проявляющееся в деятельности отношение члена команды к объектам, имеющим смысл личностный, называются … установки.

Установите последовательность развития внимания:

• появление ориентировочного рефлекса
• самостоятельное управление вниманием
• зарождение произвольного внимания
• ориентировочно-исследовательская деятельность

Установите соответствие между психологическими типами (по К. Г. Юнгу) и их характерными особенностями, проявляющимися в процессе взаимодействия с окружающими:

• общительность, склонность к логике, объективности, догматизму
• склонность больше интересоваться идеями, чем людьми
• внешняя отстраненность, самовыражение в эстетических устремлениях
• общительность, поиск удовольствий, способность к адаптации
• сдержанность, неэмоциональность, способность к глубоким эмоциям
• эмоциональность, чувствительность, общительность

В 4 класс поступили 3 новых мальчика. Коля - приземистый, с широкой костью, с толстой шеей и основательным туловищем, по характеру — спокойный, добросердечный, радостно относится к жизни. Ваня - худощавый, невысокий, по характеру молчаливый и замкнутый. Миша - высокий и физически крепкий, по характеру общительный и веселый.

• Укажите черту личности, характерную для Вани (по классификации К. Юнга):
• Укажите тип темперамента Вани:
• Укажите черту личности, характерную для Миши (по классификации К. Юнга):

Учитель информатики часто наблюдал за классом и сделал некоторые выводы:
1. Ученик Вова Ч. – живой, подвижный, уравновешенный, общительный, с разнообразной мимикой, быстро отзывающийся на окружающие события.
2. Саша К. – быстрый, порывистый, общительный, стремительный в своих поступках, но не уравновешенный, легко возбудимый.
3. Вася А. – уравновешен, реакции на события медленные, спокойные. Отличается большой и работоспособностью, но медлителен.

• Определите темперамент Вовы Ч.:
• Определите темперамент Саши К.:
• Определите темперамент Васи А.:

Установите соответствие между названиями темпераментов и их характеристиками, проявляющимися в процессе взаимодействия:

• сильный, неуравновешенный, подвижный
• слабый, неуравновешенный
• сильный, уравновешенный, инертный
• сильный, уравновешенный, подвижный

В 4 класс поступили 3 новых мальчика. Коля - приземистый, с широкой костью, с толстой шеей и основательным туловищем, по характеру — спокойный, добросердечный, радостно относится к жизни. Ваня - худощавый, невысокий, по характеру молчаливый и замкнутый. Миша - высокий и физически крепкий, по характеру общительный и веселый.

• Укажите тип (по Э. Кречмеру), к которому относится Коля:
• Укажите черту личности (по классификации) К. Юнга, характерную для Вани:
• Укажите черту личности (по классификации К. Юнга), характерную для Миши:

Исследовательский инструмент, состоящий из серии специально оформленных вопросов с целью сбора информации от респондентов, называется:
Выберите один ответ:

• анкета
• инструкция
• опрос
• стимульный материал

Стремление выйти за пределы реализованных возможностей, за рамки ролевых предписаний, расширить сферу деятельности, достичь поставленных целей – это:
Выберите один ответ:

• активность
• способности
• направленность
• самосознание

Укажите тип темперамента, носитель которого имеет преимущества в монотонной работе (по сравнению с остальными членами команды):
Выберите один ответ:

• холерик
• сангвиник
• меланхолик
• флегматик

На основе принадлежности индивида можно выделить следующие виды социальных групп:
Выберите один или несколько ответов:

• ингруппа
• первичная группа
• вторичная группа
• аутгруппа

Укажите преимущества сравнительного метода исследования в психологии:
Выберите один или несколько ответов:

• возможность изучить распространенность какого-либо явления в популяции
• возможность сравнить психическое развитие людей разного возраста
• возможность получить результаты в короткое время
• возможность сделать заключение о динамике исследуемого процесса

К мотивационным состояниям относятся:
Выберите один или несколько ответов:

• влечения
• желания
• знания
• интересы

Импульсивность, инициативность в межличностном взаимодействии, гибкость поведения, общительность, социальная адаптированность свойственны людям типа:
Выберите один ответ:

• экстравертированного
• интропунитивного
• интровертированного
• шизоидного

Устойчивая система мотивов члена команды: потребностей, интересов, идеалов, убеждений – это:
Выберите один ответ:

• направленность
• самосознание
• способности
• активность

Установите последовательность стадий (уровней) развития тревоги по Ф. Б. Березину:

• ощущение неотвратимости надвигающейся катастрофы — возникает в результате продолжающегося нарастания тревоги и выражается в переживании невозможности избежать опасности, неминуемой катастрофы, ужасе. Данное переживание связано не с содержанием страха, а лишь с нарастанием тревоги. Подобные переживания может вызывать и неопределенная, но очень сильная тревога
• тревожно-боязливое возбуждение выражается в потребности двигательной разрядки, паническом поиске помощи. Дезорганизация поведения и деятельности, вызываемая тревогой, достигает при этом своего максимума
• собственно тревога: человек начинает переживать неопределенную угрозу, чувство неясной опасности
• конкретизация опасности. При этом объекты, связываемые со страхом, не обязательно представляют действительную угрозу
• ранее нейтральные стимулы приобретают значимость, а при усилении - отрицательную эмоциональную окраску
• ощущение внутренней напряженности, выражающееся в переживаниях напряжения, настороженности, дискомфорта. Оно не несет еще в себе признака угрозы, служит сигналом приближения более выраженных тревожных явлений

Установите соответствие между видом научного исследования и его целью:

• цель – точное повторение эксперимента предшественников для определения достоверности, надежности и объективности полученных результатов
• цель – установление границ, в пределах которых теория предсказывает факты и эмпирические закономерности
• цель – опровержение существующей теории, модели, гипотезы, закона или проверка того, какая из двух альтернативных гипотез точнее прогнозирует реальность
• цель – уточнение проблемы, более корректной постановки задач и выдвижения обоснованных гипотез

Психический процесс создания в процессе постановки целей новых образов, представлений и мыслей на основе имеющегося опыта, путем перестройки представлений человека – это …

Ценность, значимость, которой индивид наделяет себя в целом и отдельные стороны своей личности, деятельности, поведения, сравнивая себя с другими:

Классный руководитель получил руководство 5 классом. Класс был сформирован заново, там были дети, которые были знакомы, и те, кто не был знаком ни с кем. Учитель часто наблюдал за классом и сделал некоторые выводы в течении года:
Первая четверть: отношения между учениками определяются их целями, задачами и характером совместной деятельности.
Вторая четверть: группа выступает как целостная система, в которой уже развиты и начинают работать механизмы саморегуляции и самоорганизации.
Третья четверть: общность дошла до такого этапа своего развития, когда требования членов к себе стали более высокими, чем к своему окружению.
Четвертая четверть: школьники, опираясь на уже усвоенный коллективный опыт, предъявляют к себе определенные требования. При этом основной потребностью детей становится соблюдение нравственных норм. На данном этапе процесс воспитания плавно переходит в самовоспитание.

• Установите этап становления коллектива по А.С. Макаренко в четвертой четверти:
• Механизм, проявляющийся в отождествлении данным школьником себя с определенной группой или общностью в процессе приобретения социального опыта и усвоения социальных норм, называется:
• Укажите основной принцип становления коллектива по А.С. Макаренко:

К основным методам сбора количественных данных о членах команды относят:
Выберите один или несколько ответов:

• анкетирование
• структурированное интервью
• анализ продуктов деятельности
• опрос

Система взаимосвязанных принципов, взглядов, представлений и идей, направленная на истолкование и объяснение каких-либо психологических явлений – это:
Выберите один ответ:

• психологическая методика
• психологическая теория
• психологическая закономерность
• психологическая система

Импульсивность в процессе взаимодействия, инициативность, гибкость поведения, общительность, социальная адаптированность свойственны людям типа:
Выберите один ответ:

• интропунитивного
• экстравертированного
• интровертированного
• шизоидного

Совокупность устойчивых индивидуальных особенностей личности, складывающаяся и проявляющаяся в деятельности, стремлении к достижению целей и во взаимодействии с окружающими — это:
Выберите один ответ:

• характер
• способности
• темперамент
• направленность

К феноменам группового влияния относятся:
Выберите один или несколько ответов:

• феномен Рингельмана
• феномен Даннинга-Крюгера
• феномен социальной фасилитации
• феномен социальной ингибиции

Факторами развития личности, в том числе таких качеств, как целеустремленность, инициативность и другие волевые качества в психологии считаются:
Выберите один ответ:

• способности, опыт, физические характеристики
• темперамент, сфера деятельности, внешность
• воспитание, наследственность, среда
• образование, возраст, наследственность

Индивидуально-психологические особенности личности, обеспечивающие успешность освоения и выполнения той или иной деятельности в процессе достижения целей, называются:
Выберите один ответ:

• направленность
• задатки
• способности
• влечения

Установите соответствие между средством общения и его вариантом:

• тактильно-кинстезические
• акустическое
• визуальное
• вербальное
• ольфакторные

Эмоциональный компонент особой установочной системы – «образа Я», как личное ценностное суждение, выраженное в установках индивида к себе, которые указывают в какой мере индивид считает себя способным, значительным, преуспевающим и достойным, называется:

Установите последовательность форм воспроизведения информации в зависимости от предъявления:

• реминисценция
• воспоминание
• узнавание
• припоминание

Установите соответствие между названием феномена группового влияния и его содержанием:

• при решении новых или сложных задач присутствие других снижает производительность работы индивида
• прилагаемые индивидуальные усилия снижаются в процессе достижения групповой цели по сравнению с ситуацией, когда люди работают в одиночку на достижение собственной цели
• действуя в составе группы, индивид может менять свое решение в пользу более экстремального и рискованного, по сравнению с индивидуальными решениями / действиями
• отдельные члены группы становятся все менее продуктивными по мере увеличения размера их группы
• очевидно правильное решение члена группы приносится в жертву единодушия группы
• после обсуждения задачи взгляды отдельных членов группы сближаются и усиливают среднюю тенденцию относительно принятого решения

Установите соответствие между методом и областью его применения:

• диагностика межличностных и внутригрупповых отношений
• изучение группового принятия решений
• изучение общественного мнения
• социально-психологические свойства личности
• изучение образа жизни

Установите последовательность стадий развития группы:

• стадия психологической напряженности
• стадия деятельности
• стадия нормализации
• стадия формирования
• стадия завершения

Проанализируйте высказывание Квинтилиана: «Без содействия рук всякая речь слаба и недостаточна» на приме отрывка из романа «Доктор Живаго» Б.Л. Пастернака. «Отличительными чертами этой личности были крайняя разговорчивость и подвижность. Неизвестный любил поговорить, причем главным для него было не общение и обмен мыслей, а сама деятельность речи, произнесение слов и издавание звуков. Разговаривая, он, как на пружинах, подскакивал на диване, оглушительно и беспричинно хохотал, быстро-быстро потирал от удовольствия руки, а когда и этого оказывалось недостаточно для выражения его восторга, бил себя ладонями по коленкам, смеясь до слез».

• Укажите способы общения, которые преобладают у персонажа отрывка:
• Укажите, о каких видах невербального общения идет речь в отрывке:
• Укажите визуальное средство невербального общения, которое в отрывке представлено наиболее ярко: