Мир и психология
Мир и психология
Преподаватели: заведующий кафедрой общей психологии Борис Сергеевич Братусь, психолог личности, её нормального и аномального развития, и доцент кафедры общей психологии Умрихин Владимир Владимирович, историк психологии
А. Н. Леонтьев (1903-1979 гг.) – основатель факультета психологии МГУ.
На протяжении многих лет читал курс общей психологии.
Крупнейший теоретик, блестящий экспериментатор, сам собирал оборудование и изобретал.
Меньше половины первоначальной аудитории ходило на его курс.
Оставались в аудитории те, кому важно было соприкасаться с личностью в науке.
Рекомендуемые материалы
Борис Сергеевич был учеником Леонтьева.
16 лет – ещё подростковый возраст, поэтому полностью 16-летний курс – неудачный курс.
Разница между 16 и 17 годами куда больше, чем между 45 и 46.
Высидеть урок ученику начальных классов очень сложно, поэтому учебная программа строится так, чтобы урок делился на много мелких заданий, чтобы переключать внимание ребёнка после каждого из них.
Год между 16 и 17 безумно важен для онтогенеза.
В школе всё обучение смотрит вниз, к детству, в университете – вверх, к взрослости и к зрелости. Обучение 16-17-летних студентов и 25-60-летних людей почти не отличается, таким образом.
В университете нет форм промежуточного контроля (контрольные, вызов к доске).
К семинарам можно и нужно читать первоисточники, классиков психологии.
Университет заточен на фундаментальную науку, всю свою историю он готовил людей науки, людей, которые умеют мыслить категориями науки. Для этого надо уметь быстро читать и схватывать главные идеи текстов самих учёных. За этим и необходимо чтение первоисточников.
Сейчас все первоисточники собраны в хрестоматии – сборники выжимок из первоисточников.
Семинар – не столько форма контроля.
Как овладевать тезаурусом науки? Пассивное владение языком переводится в активное при помощи oral practice, использованием его на практике.
Одна из классификаций гласит, что бывает психология научная и интересная.
А.Р. Лурия (1902-1977 гг.)
При жизни Леонтьева на 1 сентября лекцию читал не менее известный психолог, Александр Романович Лурия, довольно известный за рубежом. Они входили в ядро одной научной школы.
Он известен тем, что, будучи студентом, переписывался с Фрейдом, и тот ему, жившему в Казани, писал письма с обещаниями поддержки. Затем Лурия изобрёл экспериментально-психологическую методику, впоследствии оказавшуюся первым детектором лжи. Кроме того, Александр Романович основал нейропсихологию, он же читал курс общей психологии параллельно с Леонтьевым.
Ни один из них не писал книг со своими лекциями. Это были их лекции, записанные на магнитофон. Лурия свои лекции затем редактировал, Леонтьев – нет.
Александр Романович имел право первой лекции первокурсникам. Она была обо всём сразу. Лурия был человеком удивительно эмоциональным, он влюблялся в то, чем занимался, заражая своим отношением и слушателей, и читателей. Он был необыкновенно коммуникабельным, рассказывал, например, про хороших и плохих профессоров. В частности, Лурия учил писать шпаргалки. В его шпаргалках не было текста, а были схемы с квадратиками, кружочками-темами и стрелочками – логическими связями. Он выделял основные понятия и воссоздавал связи, делающие из этих понятий некое единство.
Не надо ничего учить, достаточно понять логику высказываний.
У Лурии есть автобиографическая книга «Этапы пройденного пути».
Что такое Университет?
387 год до н.э. – полный университет, академия Платона.
Небольшая рощица возле Афин, в которой стоял бюст героя Академа.
В академии были серьёзные учителя (Платон, Аристотель) и различные ученики, приходившие учиться мудрости. Одним из принципов академии было совместное проживание, который лёг в основу большинства современных университетов. Другим – постижение знаний ради знаний, а не для практического их применения. Пропускным экзаменом была геометрия, перед входом в рощицу висела надпись «Не геометр не войдёт».
Академия Платона просуществовала 900 лет.
В первые века развивающееся христианство прикрыло академию, как языческое учреждение, до 11-12 века.
В Средневековье возникают некоторые тенденции, базирующиеся на потребности человека познавать. Эта потребность с определённой позиции может рассматриваться как страсть человека.
Учёный человек – это человек, который может ждать ответа.
И.П.. Павлов в одном из своих трудов пишет «Дамы и господа, перед вами плод моего тридцатилетнего непристанного думания».
Эта потребность неизбывна, именно из неё вновь вырос университет.
Существуют две модели возникновения университетов: парижский и болонский.
В Болони университет возник, как крупная школа юристов. Для того, чтобы обучаться юридическому делу, туда стали съезжаться люди со всех концов мира.
В Париже изначально была корпорация преподавателей.
Таким образом, существуют два направления возникновения университета: со стороны студентов и со стороны профессоров.
Кто был студентами этих первых университетов?
В них учились исключительно мужчины. Девушки начали обучаться в университетах с начала 20 века, причём на правах вольных слушателей, а не студентов.
Между университетами случались небольшие столкновения, иногда доходящие до маленьких войн.
В более поздние века университеты стали появляться чаще. Когда Оксфорд стал разрастаться, часть студентов перешла в Кембридж, образовав Кембриджский университет. И лишь через 70 лет после образования университета был построен первый корпус. Студенты получали знак землячества, шляпу и шпагу, становились членами корпорации, приобретали права и обязанности. Студент не мог жениться, был приписан к университету. В каждом университете был свой карцер, своя юрисдикция. Основными учёными были монахи.
Постепенно университеты, их уставы и самосознание оформлялись всё чётче.
Университет зачастую мешает государству: здесь начинается критическое мышление, революции.
Университеты ассимилировали понятия христианской цивилизации. Канцлера Кембриджа утверждал епископ.
В уставах университета есть несколько пунктов, пересекающихся с уставом монастыря:
1) Погашение прав обучающихся
2) У него (университета) была своя юрисдикция
3) Экстерриториальность университетов (государства в государстве)
4) Пожизненное членство
5) Совместное проживание
Впервые за границу отправил нескольких знатных людей (которые не вернулись) Борис Годунов.
Мы начали с Петра I, организовавшего перед смертью (в 1724 году) университет при Санкт-Петербуржской Академии Наук. Существовал он только на бумаге.
Настоящий университет возник при Елизавете при помощи двух замечательных людей.
Ломоносов присоединился к рыбному обозу из Архангельска, пришёл в Москву на Никульскую улицу, в Славяно-греко-латинскую академию. После обучения в ней его послали в город Марбок за границу. Там его забривают в солдаты, но он бежит в Россию, где господствуют немцы. Тут бы всё и кончилось, если бы не граф Шувалов, интересовавшийся науками.
12 гинваря 1755 года, в день великомученицы Татьяны (ныне – Татьянин день), был организован Московский университет.
Ещё посмотрите лекцию "Методы интенсификации добычи газа" по этой теме.
В этот день вся студенческая Москва гуляла, и, если полицейский встречал перебравшего студента, его вежливо брали под руку и доставляли до места проживания, а не бросали в околоток.
Студенты были очень разных возрастов, профессура гуляла не меньше.
В следующий раз будет разговор не только об университете, но и о психологии в университете, культурной жизни в нём.
Следующая лекция – в понедельник, предмет – введение в психологию.
Что такое психология?..
Сейчас мы феноменологическим способом отвечаем на вопрос «Что такое психика?».
