Введение в психологию
Введение в психологию
Преподаватель: Соколова Елена Евгеньевна
Семинар – это не лекция, это активная форма работы в форме диалога (или полилога). Темы семинарских занятий берутся из методических разработок, которые находятся в процессе печати и буду розданы в ближайшее время.
Задание к семинару «Психология в системе наук»:
- Общее представление о явлениях, изучаемых психологией
- Место психологии в системе наук, отрасли психологии
- Психологическая наука и психологическая практика: проблема соотношения
- Житейская и научная психология: связь и различие
Литература:
- Юлия Борисовна Гиппенрейтер «Введение в общую психологию»: лекция 1
- Елена Евгеньевна Соколова «Введение в психологию»: стр. 10-22, 29-48, 50-59
Дополнительная литература:
- Елена Евгеньевна Соколова «13 диалогов о психологии»: диалог 1
- Вячеслав Андреевич Иванников «Лекции по общей психологии»: «Отрасли психологии»
- Хрестоматия по курсу введения в психологию (бледно-зелёного цвета с деревом на обложке/рыжая с деревом на обложке): стр. 40-67/стр. 50-83 соответственно
Рекомендуемые материалы
Конспект
«Завязать узелок на память», - называл это действие Л.С. Выготский. Все его родственники носили фамилию Выгодский, он же сам изменил свою фамилию. Его называли Моцартом психологии. Лурию, по аналогии, звали Бетховеном психологии.
Как писать конспект?
Лучше писать не на компьютере.
Оставить большие поля.
На семинаре нельзя бояться что-нибудь ляпнуть!
Воспроизводить то, что поняли, своими словами!
Монография – это книга, которую необходимо прочесть и ответить на вопросы.
Монографии:
- А.Р. Лурия «Маленькая книжка о большой памяти»
- Виктор Франкл «Сказать жизни: «Да!». Психолог в концлагере»
- А.Р. Лурия «Потерянный и возвращённый мир» - необязательно
Как сдавать монографию?
Её сдают во внеаудиторное время по договору с преподавателем.
Собственный психологический словарик – полуобязательная форма контроля.
6.01.2010
Общая психология – основа основ, базис, без которого не существует ни одной другой отрасли.
Мы будем проходить курс не за 2,5 года, а за 2.
Для чего понадобилась общая психология, почему её развитие стало необходимым?
Чувство юмора, понимание пословиц, поговорок и переносного смысла – важнейший показатель душевного здоровья.
Общая психология – это самая общая психология в мире (шутка).
Но что на самом деле за ней стоит?
Как она появилась? Зачем она понадобилась?
Психология – и очень молодая, и очень древняя наука.
Эльпенгауз говорил: «У психологии долгое прошлое, но короткая история».
Первые психологические концепции появились (говоря о западноевропейских традициях) в античной древнегреческой философии примерно в 6-5 веках до н.э.
Психологические знания развивались в рамках философии.
Фигура номер один для психологии – известный немецкий философ и психолог В. Вундт.
Что же сделал Вундт?
В первую очередь, в 1879 г. в Лейпциге при Лейпцигском университете он создал лабораторию, в которой ему впервые за всю истории удалось применить в психологии метод эксперимента.
Что же раньше делала психология? Как соотносились науки и философия?
Судьба всех прочих наук в чём-то напоминает судьбу психологии. На протяжении долгого времени эти науки также не были самостоятельными областями знаний и не представляли собой отдельные профессии. Все эти научные знания представляли собой часть философии.
Чем философия отличается от любой науки?
Философия и наука – это разные формы познания.
На основании чего мы различаем разные науки?
Определяется наука по предмету.
Но если у наук предметы строго очерчены, философия изучает всё, мир в целом.
Какими понятиями пользуется философия?
Это понятия предельной степени обобщённости, каждое такое понятия должно быть приложимо к любому моменту реальности. Например, «количество» и «качество», «случайность и необходимость», «возможность» и «действительность» - это так называемые категории философии. Категория – высший уровень развития понятия, понятие предельной степени обобщённости. Среди обобщаемых явлений есть и психологические, так что философы создавали концепции психологии. В недрах философии развивались знания из всех наук.
Коренной перелом в развитии научных знаний произошёл в 17 веке. В частности, под влиянием колоссального скачка развития общества, различные науки начали эмансипацию, выделение из философии. В первую очередь, это была целая группа естественных наук. Чтобы развиваться самостоятельно, эти науки должны были опираться на надёжные методы эмпирического исследования. Они давали конкретные знания о явлениях как таковых.
Философия не имеет права пользоваться эмпирическими методами!
Поэтому выделившиеся из философии науки стали искать наиболее эффективные эмпирические методы, например, метод наблюдения или эксперимента.
Чем эксперимент отличается от других эмпирических методов?
Тем, что экспериментатор произвольно изменяет некоторые условия существования объекта, в результате обнаруживая, какие следствия дают эти изменения. Эксперимент по силе познания значительно превосходит другие методы эмпирического познания.
Психология же не смогла применить эксперимент к изучению своего предмета в силу сложности и особенностей трактовки предмета.
Чем же пользовались тогда психологи?
Этот метод, по сути, единственный, применявшийся в психологии, назывался интроспекцией (самонаблюдением). В данном методе испытуемым являлся сам психолог. Тем не менее, способ занимал низкое место по эффективности и по достоверности.
С помощью эксперимента мы можем измерять количественные проявления явлений, использовать математические законы в психологии. В основном, к этому и сводят заслуги Вундта. Тем не менее, не только лаборатория, но и впоследствии организованный институт не смогли ничего изменить в науке. Вундт создал международную научную психологическую школу, которая подготовила первое поколение психологов нового типа, психологов-экспериментаторов – в этом его главная заслуга.
Узнав сенсационную новость, из разных стран в Лейпциг потянулись исследователи. Вернувшись в свои родные страны, они стали открывать там собственные лаборатории. Вундт стал издавать журнал «Философские исследования», потом переименованный в «Психологические исследования».
Казалось бы, можно пропеть гимн эксперименту, коренным образом изменившему ход развития науки, но радость была недолгой. Эксперимент, как высокоэффективный метод познания обусловил то, что количество эмпирических методов психологии стало расти, что привело к угрозе распада психологии – факты невозможно было объединить, обобщить в единой системе знаний.
Психология нашла выход – она стала делиться на отрасли, собиравшие в себе знания определённого типа, знания, которые легко было обобщить. Таким образом, казалось бы, угроза распада психологии миновала, но ненадолго. Каждая из отраслей оказывалась оторванной от остальных, в любой момент они могли бы расползтись. Необходим был фундамент, общий для всех этих отраслей. Таким фундаментом стала общая психология.
Одним из памятников эпохи Просвещения оказался Московский университет, построенный как раз в 18 веке. Это было движение, которое готовило новое буржуазное общество. Распространение знаний, прежде всего научных, лежали в основе этого движения. Для этой цели было принято решение отказаться от латыни вообще. До этого же на всех факультетах в обязательном порядке преподавался и греческий, и латынь.
После этого преобладать стали немецкоязычные термины, так как именно немецкая научная мысль преобладала в мире.
Англоязычные термины стали появляться после победы над фашизмом, когда немецкая наука была разрушена, а преобладать стала американская, англоязычная.
Наука надтерриториальна, непространствена, поэтому все термины наук не переводятся на языки стран, в которых наука изучается.
Откуда происходят термины?
В основном, из двух языков: греческого и латинского. В них уходят своими корнями подавляющее большинство научных терминов. Античность выражала собой колоссальный взлёт культуры, философской и научной мысли. Большинство серьёзных научных проблем уже были поставлены к тому времени. Автором же первой полной системы психологических знаний был древний грек – Аристотель! Он построил базис многих наук, включая физику и биологию.
Поскольку же греческая империя уступила место Римской, говорившей на латыни. Латынь продолжала использоваться все Средние века и в 17-18 веках, начале Нового времени. От этой традиции сегодня сохранились подобные атавизмы. Например, врачи выписывают рецепты на лекарства исключительно на латыни.
Рене Декарт по латыни звучал как Ренатус Кортезиус, откуда и происходит кортезианская система человека. В России он назван Ренат Кортезий.
Концепция Фомы Аквинского – томизм, - существует и сегодня, называется неотомизм.
«Всякий новый термин – это ЧП!» (с) Братусь Б.С.
Механическое зазубривание – низшая психическая функция по Выготскому.
Антиномия жизни
Но главный вопрос – вернётся ли при жизни Далай Лама в Тибет – решаю я. (с) Братусь
Если сравнивать страну с человеком, то у России огромная печень (с) Братусь
Алексей Николаевич Леонтьев
В 1934 году умирает Лев Семёнович Выготский.
Наука – это интимный процесс.
Наука всегда движется школами. Во главе школы стоит человек, которого не назначают главой школы, это человек, который привлекает к себе других за счёт своих психологических и личностных качеств.
Школа не существует больше двух-трёх поколений, поскольку в основе её лежит некоторая идея, олицетворяемая учителем. И школа жива, пока жива связь с учителем.
Выготский меняет курс: от изучения ощущений он переходит к изучению личности, проблем сознания. Леонтьев протестует и убеждает Выготского вернуться обратно. Леонтьев начинает формировать линию, связанную с ранним Выготским – теорию деятельности.
В годы войны Корнилов сбежал из Москвы, и тогда Леонтьев стал директором института.
Сергей Леонидович Рубинштейн
Родился в 1884 году, учился в Марбурге. Он пишет работу «Основы общей психологии», которая выходит в 1941 году и за которую он получает Сталинскую премию. В 1943 году ему предлагают основать кафедру психологии при философском факультете МГУ. В том же году кафедра становится основой отделения философского факультета Московского Университета. Это значит, что впервые можно было выпускать студентов с дипломом психологов.
В СССР проводилась кампания против генетики и весьманизма-морганизма, начиная с 1938 года. Лысенко.
Другая кампания началась в 1949 году и называлась кампанией по борьбе с космополитизмом. Евреев считали космополитами, Рубинштейна попытались прижать, используя книгу. В результате чуши, найденной где-то там, его уволили. Вместе с ним была уволена Блюма Вольфовна Зейгарник и Александр Романович Лурия.
Вместо Рубинштейна пришёл Борис Михайлович Теплов с 1949 по 1950 гг. В 1951 году заведующим отделением психологии становится Алексей Николаевич Леонтьев.
В 1966 году мы вступаем в Международную организацию психологов.
Славяно-греко-латинской академии в этом году будет 325 лет.
Летнюю Психологическую Школу Леонтьев организовал в Пицунде. Школа длилась две недели, здесь варится бульон науки – бульон непосредственного значения.
7.02.2010
Антиномия жизни
Но главный вопрос – вернётся ли при жизни Далай Лама в Тибет – решаю я. (с) Братусь
Если сравнивать страну с человеком, то у России огромная печень (с) Братусь
Алексей Николаевич Леонтьев
В 1934 году умирает Лев Семёнович Выготский.
Наука – это интимный процесс.
Наука всегда движется школами. Во главе школы стоит человек, которого не назначают главой школы, это человек, который привлекает к себе других за счёт своих психологических и личностных качеств.
Школа не существует больше двух-трёх поколений, поскольку в основе её лежит некоторая идея, олицетворяемая учителем. И школа жива, пока жива связь с учителем.
Выготский меняет курс: от изучения ощущений он переходит к изучению личности, проблем сознания. Леонтьев протестует и убеждает Выготского вернуться обратно. Леонтьев начинает формировать линию, связанную с ранним Выготским – теорию деятельности.
В годы войны Корнилов сбежал из Москвы, и тогда Леонтьев стал директором института.
Сергей Леонидович Рубинштейн
Родился в 1884 году, учился в Марбурге. Он пишет работу «Основы общей психологии», которая выходит в 1941 году и за которую он получает Сталинскую премию. В 1943 году ему предлагают основать кафедру психологии при философском факультете МГУ. В том же году кафедра становится основой отделения философского факультета Московского Университета. Это значит, что впервые можно было выпускать студентов с дипломом психологов.
Рекомендуем посмотреть лекцию "24 Конфликты по вертикали".
В СССР проводилась кампания против генетики и весьманизма-морганизма, начиная с 1938 года. Лысенко.
Другая кампания началась в 1949 году и называлась кампанией по борьбе с космополитизмом. Евреев считали космополитами, Рубинштейна попытались прижать, используя книгу. В результате чуши, найденной где-то там, его уволили. Вместе с ним была уволена Блюма Вольфовна Зейгарник и Александр Романович Лурия.
Вместо Рубинштейна пришёл Борис Михайлович Теплов с 1949 по 1950 гг. В 1951 году заведующим отделением психологии становится Алексей Николаевич Леонтьев.
В 1966 году мы вступаем в Международную организацию психологов.
Славяно-греко-латинской академии в этом году будет 325 лет.
Летнюю Психологическую Школу Леонтьев организовал в Пицунде. Школа длилась две недели, здесь варится бульон науки – бульон непосредственного значения.
