Возрастные особенности несовершеннолетних
Глава 7. Возрастные особенности несовершеннолетних
Младший школьный возраст (1-4 класс, 6-9 лет). Возрастные особенности. Личность. Общение.
Личность ребенка в этот период больше, чем когда-либо ориентирована на внешнюю деятельность, на то, что он видит, ощущает. Это время, когда снимаются все внутренние противоречия, и ребенок максимально открыт для всевозможной информации. Самооценка напрямую зависит от успешности деятельности (одобрение взрослого, воспитателя, признание сверстников).
В этот период очень важно наличие авторитета. У ребенка еще не сформирована собственная система ценностей и запретов, на которую он мог бы опираться самостоятельно, поэтому он подражает родителям, педагогам, другим значимым взрослым, также для него становится значимой группа сверстников, причем, значимость и роль группы сверстников возрастает. Кроме системы ценностей группа сверстников несет в себе модель реального общества. Появляется потребность в достижении и признании. Здесь ребенок учится выполнять правила. Очень большую роль в этом возрасте для ребенка играют фантазии.
В этом возрасте ребенку трудно осознать и проговорить свои чувства. Единственный путь – в процессе игры взрослый (волонтер) сам останавливается на каких-то моментах и привлекает внимание ребенка к его состоянию. Очень важное условие эффективности такой процедуры – доверительный контакт с ребенком.
Основные качества: подчиненность старшим, внушаемость, восприимчивость, некритичное стремление к яркому, новому, склонность к подражанию, общительность, отзывчивость, способность к сопереживанию, требовательность к сверстникам.
Познавательная сфера: обучение, познание нового, приобретение практических умений – основной мотив деятельности этих детей. Главные приобретения этого возраста – способность руководствоваться правилами, а также собственными решениями.
Особенности работы: работа с детьми этого возраста должна быть нацелена на формирование ценности тела и здоровья.
Рекомендуемые материалы
Информирование: заблаговременно лишить ПАВ в глазах детей очарования как символа мужественности, неповиновения, веселья, независимости. Информация дается с учетом познавательных возможностей детей – предлагаются довольно обобщенные понятия (например, антибиотик - вещество, уничтожающее инфекцию в организме).
Воздействие на личность ребенка через эмоциональную сферу, воздействие на воображение. Использовать куклы, видеофильмы, наглядные модели, сказки. Использование игр с жесткими правилами и санкциями за их невыполнение.
Младший подростковый возраст (5-8 классы, 10-13 лет). Особенности работы. Личность. Общение.
Особенности личности младшего подростка связаны с половым созреванием, на уровне физиологии происходят значительные изменения. Ребенок стремится отделиться от родителей. Его внимание теперь полностью занимают сверстники. В 10-13 лет желание общаться становится тотальным: учеба и другая общественно полезная деятельность отходит на второй план, даже в школу ребенок ходит для того, чтоб общаться. Такая школа не менее важна, чем общеобразовательная: в окружении своих сверстников ребенок учится добиваться успеха, признания, справляться с неудачами и т.д. Младший подросток примеряет на себя различные роли.
Внутренне ребенок этого возраста очень нестабилен. С половым созреванием разрушаются старые модели самовосприятия и отношения к окружающим. Эта неопределенность проявляется и в отношениях с окружающими: инфантильные отношения к взрослым, к группе сверстников («я как все» и стремление выделиться), к близкому другу («все готов отдать» и ссоры «навсегда»). Эти колебания связаны со страхом новых отношений и стремлением вернуться к более привычным формам.
Наиболее адекватный канал влияния на ребенка в этом возрасте – через группу: во-первых, ему важно только то, что ценно для группы, во-вторых, в группе ребенок чувствует себя в безопасности, ему легче справиться с новой информацией. Индивидуальная работа с целью личностных изменений затруднена из-за слабо развитой способности осознания и вербализации внутренних процессов.
Основные качества: импульсивность, перепады настроений, негативизм, максимализм, чувствительность к высказываниям о собственной внешности.
Познавательная сфера: в этот период может отмечаться снижение успеваемости в школе. Это связано с тем, что снижается ценность учебы, положительной оценки со стороны взрослых, важным становится положение в группе сверстников.
Основные качества: избирательность внимания, устойчивость внимания, большой объем внимания, логическая память, абстрактное мышление, активность, самостоятельность мышления, творчество, моделирование, чувство юмора.
Особенности работы: возраст первых проб.
Информирование: доступный анализ причин употребления ПАВ детьми их возраста, обсуждение влияния употребления наркотиков на организм, избегать информирования о действии различных препаратов, их классификации.
Отработка навыков общения, переживания чувства общности, принадлежности к группе, противодействия социальному давлению.
Обратите внимание на лекцию "12.Эволюция образа финансиста в Человеческой комедии Бальзака".
Ориентировать детей на группы по интересам, различные клубы.
Организация досуга: в этом возрасте возможно использование не только игр, но и таких методов работы как дискуссии, беседы, просмотр видеофильмов.
В зависимости от целей и задач, которые необходимо будет решить волонтерам, мы предлагаем использовать следующие формы реализации профилактических мероприятий:
· индивидуальные;
· групповые;
· коллективные.
