Лекция 5.

Характеристика стадий перцептивной психики.

Вопросы:

     1.     Представители.

     2.     Строение нервной системы.

     3.     Сенсорные способности.

     4.     Пространственная ориентация.

     5.     Особенности предметного восприятия.

     6.     Высшие формы поведения.

     7.     Пластичность.

Рекомендуемые материалы

 1.     Представители.                       

     Основная особенность данной стадии: предметное восприятие.

     Головоногие моллюски (осьминоги, кальмары, каракатицы); членистоногие

(ракообразные, паукообразные и насекомые).

     Движение локомоторные системы - строение мышц, органов чувств и др. самостоятельно.

2.     Строение нервной системы.                 

     Особенности:

1)     метамернорасположенные ганглии;

2)     брюшная нервная цепочка;

3)     наличие мощного головного мозга (увеличенный надглоточный

ганглий, состоящий из трёх отделов):

     а) протоцелебрум - первичный мозг, самостоятельный большой отдел, который

иннервирует органы зрения;

     б) дейтоцелебрум - иннервирует усики насекомого;

     в) тритоцелебрум - третичный мозг, иннервирует ротовое отверстие насекомого.

     В протоцелебруме наблюдаются грибовидные тела (нервные клетки). Они являются

ассоциативным и координирующим центром. С размером головного мозга связана  закономерность: чем больше головной мозг, тем сложнее поведение. У пчелы соотношение тела и головного мозга - 1/174, у муравья - 1/250, майский жук - 1/3220.

  3.     Сенсорные способности и органы чувств.           

  У насекомых появляется сложный глазосеточный, т. к. состоит из многочисленных отдельных участков. Каждой сетке соответствует свой глазок - оматидий. Эти глазки изомерны отдельными пигментными перегородками и функционируют вне зависимости друг от друга. Следствие возникает мозаичное изображение воспринимаемого предмета. Выявилось, что насекомые близоруки: чёткое изображение два - три метра от объекта, на большем расстоянии изображение становится расплывчатым. Насекомые лучше видят подвижные объекты. Для насекомых характерно цветовое зрение. Видимый ими спектр намного шире, чем у человека, т. к. насекомые видят ультрафиолетовое излучение.

     Осьминог - у него ствол нервной системы толще, чем у человека, глаз похож на человеческий. Зрение: есть роговица, веки, радужка, хрусталик. Есть приспособления к видению при сильном и слабом освещении. У него существует бурый пигмент, который регулирует характерное явление аккомодации – установка зрения на разные дистанции. Удаление либо приближение хрусталика к сетчатке.Вся поверхность особенно чувствительна к прикосновению, свету, вкусу, запаху.Особенно чувствительны щупальца. У них наблюдается орудийная деятельность.

4.     Пространственная ориентация.                

 Фототаксисы насекомых.

     Наиболее распространёнными являются тропо, - тело - и мено таксисы – высшие формы таксисов плюс примитивные таксисы: клино и ортотаксисы (у личинок насекомых). Чаще всего у взрослых насекомых встречаются телотаксисы, т. е. движение к источнику раздражения. Менотаксисы имеют свои варианты. 

Линдауэр выделил четыре случая менотаксисов:

1.     Фиксация источника света является случайной;

2.     Врождённая фиксация движения;

3.     Фиксации сообщаются особями одного вида друг другу (например,

танцы у пчёл).

4.     Фиксации выучиваются в индивидуальном порядке - это высшая форма таксисов миелотаксис - выученная ориентация.

              5. Особенности предметного восприятия.              

   Отдельные предметы на этом уровне играют преимущественную роль. Зачатки предметного восприятия. Долгое время считалось, что насекомые воспринимают признаки специфического характера, свойственные лишь их образу жизни (например, пчёлы воспринимают фигуры, которые свойственны цветам). Опыт Гирбергена опровергает данную точку зрения: пчёлы могут располагать фигуры по графическим признакам (не только по свойствам характерным среде обитания).

     Головоногие моллюски могут различать до сорока шести различных форм

предметов, они могут отличить треугольник от квадрата, маленький квадрат от большого квадрата, треугольник от ромба. Именно у головоногих моллюсков появляется предметное восприятие.

 6. Высшие формы поведения данного уровня.             

  1.     Общение (у пчёл существуют системы коммуникаций - танцы, в которых они

передают информацию о месте нахождения пищевого объекта и какой - либо

опасности);

     2.     Ретуальное поведение (ретуализация) - брачное поведение (инстинкт размножения); агрессивное поведение (инстинкт сохранения);

     3.     Территориальное поведение - способность создавать и распознавать границы владений.

  Территория биологии - определённая зона более или менее

обширная в зависимости от размеров и образа жизни животного, которое её

охраняет и контролирует.

     Территориальное поведение, существует у стрекоз - оптически выделяют участок территории и, отгоняют от него чужих самцов. Территориальное поведение основано на внутривидовой конкуренции. Основная цель обеспечить пропитание отдельной особи либо семьи.

              7. Пластичность (научение у насекомых).              

 Научение изначально отрицалось, благодаря, работам Фабри. Фабри, считал, что поведением насекомых управляют лишь инстинкты и насекомые не могут

приспосабливаться к новым условиям. Он проводил опыты с одиночно живущими пчёлами. Естественное поведение пчёл проявлялось в том, что когда они вылетают из гнезда, прогрызая внешнюю оболочку. Эксперимент: Фабри, создал две группы:

q       контрольную - закрыл бумагой гнездо так, что между бумагой и

первой оболочкой гнезда не было пространства (пчёлы прогрызли стенки и

выбрались на волю);

q       экспериментальная - закрыл бумагой, но так, что был пропуск

между первой оболочкой и бумагой (пчёлы прогрызли естественный слой и остались

внутри бумажного конуса), следовательно, животное не может восстановить акт прогрызания при выходе из гнезда (акт научения однократный).

     Недостаток эксперимента: стенки бумаги скользкие и в силу устройства

челюстного аппарата пчёлы не могли прогрызть.

     Вывод: реально насекомые способны к ассоциативному научению. Роль

Бесплатная лекция: "Саурские события 1978 г" также доступна.

научения в поведении насекомых была доказана в танцах пчёл. Многие элементы танца приобретаются условно - рефлективным путём.

 Опыт Гинбергена с осой доказывает способность к научению у насекомых.

 Головоногие моллюски имеют некоторые противоречия способности к научению. С одной стороны осьминоги - первые животные, которых мог приручить человек (дрессировка) в отличие от насекомых. С другой стороны осьминоги не могут решать задачи элементарного характера по методу обходного пути (преграда)  - опыт с осьминогами.

     Этот пример говорит о том, что на данной стадии наблюдаются сочетания прогрессивных и примитивных черт психического развития животного. Примитивная черта - негативизм общения.