Психология девиантного поведения

Психология девиантного поведения. 11 лекций, 16 семинаров.

Поведение

Девиантное поведение (отклоняющееся)

Делинквентное=             Аддиктивное=                                              суицид-ое

противоправное              зависимое                 агрессивное

Раздел 1.Введение в предмет психологии девиантного поведения.

1. Общая характеристика психологии девиантного поведения.

Отклоняющееся поведение является разновидностью человеческого поведения. Следовательно, ему присущи все основные характеристики человеческого поведения.

В современной психологии общепринятым является понятие:

Рекомендуемые материалы

Поведение – присущее ж.о. взаимодействие с окружающей средой, опосредованное их внешней и внутренней активностью.

Внешняя активность: действия, движения, поступки, высказывания и вегетативные реакции.

Внутренняя активность: мотивация, целеполагание, когнитивная переработка, эмоц. Реакция, процесс самореализции.

По Е.В. Змановской:

Поведение – это процесс взаимодействия личности со средой, опосредованный индивидуальными особенностями и внутренней активностью и выражающийся в форме внешних действий и поступков.

Основные характеристики человеческого поведения:

Все эти характеристики человеческого поведения распространяются и на отклоняющееся поведение

Отклоняющееся поведение занимает свою значительную нишу в ряду психических феноменов.

Выражает социально-психологический статус личности на оси «социализация – дезадаптация – изоляция»

Основные характерные особенности отклоняющегося поведения:

1. Поведение, которое не соответствует общепринятым или официально установленным социальным нормам

2. дЕвиантное поведение и личность, его проявляющая, вызывает негативную оценку окружающих

3. наносит реальный ущерб самой личности, или окружающим людям, существенно снижая качество жизни

Психологическим маркером ущерба является страдание, переживаемое …

Девиантное поведение всегда является разрушительным. Может быть деструктивным (т.е. вовне) или аут деструктивными (на самого себя)

4. Стойко повторяющееся поведение – многократное и длительное

5. Поведение всегда согласовано с общей направленностью личности

6. Поведение рассматривается в пределах медицинской нормы

7. Поведение сопровождается различными проявлениями соц дезадаптации

8. У данного поведения есть выраженные индивидуальные и возрстно-половое своеобразие

Одни и те же виды девиантного поведения по-разному проявляются у различных людей в разном возрасте.

Термин девиантное поведение можно применить к детям не младше 5 лет, а в строгом – после 9 лет.  Так как до 5 лет в сознании ребенка отсутствует знание о социальных нормах, а самоконтроль осуществляется с помощью взрослых. И только к 9 годам появляется способность самостоятельно следовать социальным нормам, принятым в обществе.

Если же поведение ребенка младше 5 лет существенно отклоняется от возрастной нормы, то его целесообразно рассматривать как одно из проявлений незрелости невротических реакций или нарушений психического развития.

Девиантное поведение – устойчивое поведение личности, отклоняющееся от наиболее важных социальных норм, причиняющее реальный ущерб обществу или самой личности, а также сопровождающая ее дезадаптация. Определение предложено Змановской.

2. Социальные нормы и социальные отклонения.

2.1. Понятие нормы и социальной нормы, виды социальных норм

Норма – что-то среднее, устоявшееся, не выделяющееся из массы и наиболее приспособленное, адаптированное к окружающей среде.

Социальная норма – совокупность требований и ожиданий, которые определяет социальная общность (группа, организация, класс) к своим членам с целью регуляции деятельности и отношений. Это средство социальной регуляции поведения индивидов и групп.

Виды социальных норм (по Усовой и Змановской)

1. Духовно-нравственные нормы – общечеловеческие традиции и т.д.

2. Морально-этические нормы – ожидания, предписания группы по отношению к её членам .

3. Правовые – формально определенные правила поведения.

4. Организационно-профессиональные нормы – профессиональные традиции

5. Индивидуальные нормы – признание ценности каждой личности

По способу возникновения и функционирования:

· Стихийные (или естественные): обычаи, традиции, ритуалы

· Целенаправленные (планомерно-сознательные)

Функции социальных норм:

1. Ориентационная

2. Регулирующая!

3. Самоанализирующая ( определяет меры воздействия на нарушения)

4. Воспитательная

5. Информационная

Свойства социальных норм:

§ Объективность отражения действительности

§ Однозначность (непротиворечивость)

§ Историчность (преемственность)

§ Относительная устойчивость=стабильность

§ Динамичность=изменчивость

§ Оптимальность

§ Организующе-регулирующая способность

§ Коррекционно-воспитательная способность

Вывод: социальные нормы выполняют регулятивную роль в жизни любого общества. Они служат образцом, информируют, позволяют оценивать поведение и прогнозировать его.

2.2. Механизмы воздействия социальных норм на личность.

Социальные нормы интериоризируются во внешний мир личности в течение всей жизни. В раннем детстве (1,5-2 г) происходит активное усвоение правил поведения. Социальные нормы присутствуют в индивидуальном сознании. В образе социально-психологических установок.

Установка – готовность, предрасположенность субъекта воспринимать или действовать определенным образом. С англ. Установка – аттитюд, т.е. готовность к чему-либо.

М. Смит выделил 3 компонента в структуре аттитюда:

1. Когнитивный (знание об объекте)

2. Аффективный – эмоционально оценочное отношение к объекту

3. Поведенческий

В.А. Ядов в  своей диспозиционной концепции выделяет 4 уровня диспозиции (или социальных установок)

Ø Простейшие ситуативные

Ø Действующие на уровне малых групп и в привычных ситуациях

Ø Диспозиции, в которых фиксируется общая направленность  интересов личности относительно конкретной сферы социальной активности

Ø Система высщих ЦО личности, регулирующих деятельность и социальное поведение в деятельности

Вывод: преобразование существующих социальных норм в личные убеждения и установки личности, происходит в процессе воспитания и образования, а также под воздействием общественного мнения . Однако человек из всей совокупности социальных норм усваивает и признает  лишь их часть, а именно те, которые из области общественного сознания перешли в его индивидуальное сознание.

2.3. Социальные отклонения

Социальные отклонения – это нарушение социальных норм, которые характеризуются определенной массовостью, устойчивостью и распространенностью. Например: алкоголизм, преступность, бюрократизм, религиозный и идейный фанатизм, тоталитаризм.

Признаки социальных отклонений:

· Историческая детерминированность

· Негативные последствия для общества

· Относительно массовый и относительно устойчивый характер во времени

Характеристики социальных отклонений:

Ø Уровень отклонения (количество официально зарегистрированных случаев отклонения на количество человек)

Ø Структура отклонения (соотношение отдельных видов отклонений внутри явления)

Динамика отклонения – показатель изменения уровня и структуры всего массива изучаемого явления за определенное время.

Функции социальных отклонений:

1. Интеграция группы

2. Формирование морального падения общества

3. Выражение социального протеста

4. Выход агрессивных тенденций

5. Сигнал о неизбежности социальных изменений

6. Способ самореализации и др.

Вывод: несмотря на определенное сходство, социальные отклонения отличаются от отклоняющегося поведения личности. 1-е место имеет социальный феномен, во вторых – психогенетический

3. Классификация девиантного поведения

3.1. Социально-правовой подход к классификации проблемы девиантного поведения.

Отклоняющееся поведение – все то, что противоречит принятым правовым нормам и запрещено под угрозой наказания. Критерий – мера общественной опасности действий индивида.

· Преступления

· Административные и гражданско-правовые деликты

· Дисциплинарные проступки

3.2. Педагогический подход к классификации проблемы девиантного поведения.

Отклоняющееся поведение – дезадаптация – состояние сниженной способности (нежелание, а также неумение) принимать и выполнять требования среды как личностно значимые, а также реализовать свою индивидуальность в конкретных социальных условиях. В школьную дезадаптацию входят: неуспеваемость, нарушения, агрессия.

Социальная дезадаптация – регулярное употребление психоактивных веществ, бродяжничество, девиации.

3.3. Психологический подход к классификации проблемы девиантного поведения.

Основные критерии:

1. Вид нарушаемой нормы

2. Психологические цели поведения и его мотивация

3. Результаты данного поведения и ущерб им причиняемый

4. Индивидуальные стилевые характеристики поведения

Ю.А. Клейберг:

· Негативные девиации

· Позитивные девиации

· Социально-нейтральные девиации (попрошайничество)

Виды девиантного поведения (И.П. Королевский и Донских)

Нестандартное (новаторство,                                    Деструктивное

Первооткрытия)

                       Внешнее (нарушение соц норм)     внутреннее(регресс)

                                                                                                  Суицидальное

Аддиктивное (наркомания)                                                      Конфорное

                                                Антисоциальное                       Нарциссизм

                                     (нарушение прав и свобод Ч)              Фанатичное

                                                                                                  Аутистическое

По Е.В. Змановской

1. Антисоциальное = делинквентное поведение – поведение, противоречащее правовым нормам, угрожающее социальному порядку и благополучию окружающих людей

2. Асоциальное – поведение, отклоняющееся от выполнения морально-правовых норм, непосредственно угрожающее благополучию межличностных отношений

3. Аутодеструктивное – само разрушительное поведение, отклоняющееся от медицинских и психологических норм, угрожающих целостности и развитию самой личности.

3.4. См. распечатку

Таким образом, рассмотренные классификации девиантного поведения не противоречат, а дополняют друг друга, рассматривают одну и ту же форму поведения с различных сторон.

4. Детерминация девиантного поведения.

Это совокупность факторов, вызывающих, провоцирующих усиливающих или поддерживающих отклоняющееся поведение.

3 фактора детерминизма:

1) Биологический

2) Социальный

3) Акт. Сама личность

Э. Дюркгейм ввел понятие «---« состояние разрушенности или ослабленности нормативной системы общества.

4.1. Биологические предпосылки поведенческих девиаций

Включает наследственно-генетические особенности, врожденные свойства индивида, импринтинг. Ч.Ламброза, У.Шелдон, К.Лоренс

4.2. Психосоциологические предпосылки

Выявляет связь социального существования людей. Представители: Э.Дюркгейм и др.

4.3. Психологический подход

В качестве основного критерия выступает способность субъекта к адаптации.

Ø С точки зрения Фрейда основным источником отклонений будет конфликт между бессознательными влечениями и социальными ограничениями естественной активности человека. Отклоняющееся поведение связано со стрессоустойчивостью, в связи с этим изучается копинг-поведение. Копинг – процесс приспособления к стрессовым событиям. Представитель – Л.Мерлин.

Ещё посмотрите лекцию "13. Управление ресурсами" по этой теме.

Ø Теория А.Адлера Корни отклонений лежат в неспособности индивида установить адекватный контакт с окружающей средой.

Ø Бихевиористская теория. Это результат научения (Торндайк). Возможность коррекции посредством «+» подкрепления.

Ø Гуманистический подход – отклонения рассматриваются как невозможность ребенка  войти в согласие со своими собственными чувствами и невозможность найти смысл и самореализацию в сложившихся условиях – А. Маслоу. Блокировка процесса самореализации.

Ø Экзистенциально-гуманистический. Рассматривает личность в аспекте сущностных характеристик человека. Франк. Фрустрация. Бессмысленность существования и невроз, что вызывает депрессию и агрессию.

Ø К. Роджерс Необходимо стимулировать процесс самоактуализации для преодоления личностных и поведенческих проблем, создавая специальные условия. Это искренний интерес к личности , безусловное положительное принятие человека, безоценочное отношение к нему.

Вывод: отклоняющееся поведение личности является результатом сложного взаимодействия социальных, биологических, психических факторов. Действие которых, принимается через систему отношений личности.